单亲家庭孩子研究开题论证活

1、单亲家庭孩子研究开题论证活 页编号大足区教育科学规划课题立项申请评审书课题名称单亲家庭孩子培养良好行为习惯策略的研究指南题号 二（二）4课题负责人周 伟承担单位大足区龙水镇第二小学填表日期 2012 年4月27日大足区教育科学规划领导小组办公室申请者的承诺与成果使用授权题申请-评审书（以下简称为课题申请-评审书） 为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请-评 审书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意大足区教育科学规划领导小组办公室有权使用申请-评审书所有数据和资料。课题申请如获准立项 , 在研究工作中，接受大足区教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守

2、承诺：2012一、本人自愿申报大足区教育科学“十二五”规划 年度课题。认可所填写的大足区教育科学规划课1 遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，保证按期完成研究任务，取得预期成果。3尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论是否公开发表，无论是纸质还是电子版，均清楚注释。转引文献资料，如实说明。4恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行

3、为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。5维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护大足区教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取非法利益。6严格遵守大足区教育科学规划管理办法和成果管理的有关规定。7 课题研究成果材料均在醒目位置独家标明如下字样：大足区教育科学“十二五”规划XX年度XXXX 课题（课题批准号：XXXX）成果。课题名称和类别 与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经大足区教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。8 标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做

4、出重要贡献的非课题组个人和集体。9 正确表达科研成果。按照 国家通用语言文字法规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国10遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费， 不滥用和挪用课题经费，自觉接受财务审计。11 同意按期完成研究任务，达到预期研究目标， 保证研究成果质量。语言文字。晨作为婢鹘丰茸看'类人完全了朝大星区尊音屈学规划领导小组办公室有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权大足区教育科学规划 领导小组办公室：有权保留并向有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、 扫描、出版等形式复制、

5、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广研究成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。课题负责人（签字）：填表说明一、请按大足区教育科学规划管理办法有关 规定，使用计算机如实准确填写各项内容。二、课题申请-评审书统一用A4纸双面印制，于左侧装订成册，报送一式2三、封面左上方框编号栏不填。其他栏目申请人 如实填写，不留空白。封面请勿用塑料封皮或其它 装饰。四、请按“填写数据表注意事项”要求准确、 清晰地填写数据表各栏内容；若有问题，话与大足 区教育科学规划领导小组办公室联系咨询。五、课题申请-评审书须经

6、课题负责人所在 单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管 理职责并加盖公章后方可上报。六、大足区教育科学规划领导小组办公室联系地 址：大足区教师进修学校科研室。数据表填写注意事项1 .课题名称应准确、简明反映研究内容，最多 不超过30个汉字（课题题目不得出现标点符号）。2 .关键词 按研究内容设立。最多不超过 3个关 键词，词与词之间空一格。3 .选题依据 请选择填写，限填一项。当选择 A 时，必须填写“指用题号”。例如：A I依据指南指南题号二.）（二）、5A.依据指南指南题号 B. 自 选课题4 .课题负责人 系指真正承担课题研究和负责课 题组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作的

7、， 不得申请。5 .研究类型请选项填写，限报1项。A.基础研 究B.应用研究C.综合研究D.其他研究6 .工作单位 按单位和部门公章全称填写。7 .联系电话 必须填写课题负责人的电话号码。8 .主要参加者必须真正参加本课题研究工作， 不含课题负责人，不包括单位领导、科研管理、财务 管理、后勤服务等人员。9 .预期最终成果形式系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多选报 3项，其中必须 包含研究报审和公开发表的研究论文。例如：| A 专著| D 研究报干A.专鲁B.译著 C.研究论文 D.研究报告 E.工具书F.电脑软件G.其他、数据表课题 名称单力J更万卑;艮好行为>伯渊胖用卜矣

8、关键 词单惯研究选题 依据A指南题号：一（一），4研究 类型应用研究负责 人姓 名周有K性 别男民族汉出生 日期1973 年 1月7日行政 职务副校长专业职 务/1、教高 级研究 专长班级管理学历大专最后学 历大专工作单位大足区龙水镇第一E小学i电子言箱通讯 地址由B政编码402368联系 电话(单位）（手机）1家庭1)2、4 土要参加者姓 名出生 年月专业 职务工作 年限学 历学 位从事研究组内 主要工作杨晓 建19750419小学 高级18大 专负责组织实施及课题管 理、撰写报告陈湮19810314小学 一级13大 专负责单亲家庭 问题孩子的心 理辅导能富 志19830606小学 一级11

9、大 专负责单亲家庭 孩子现状的调 查问卷，建立收 集研究对象的 档案资料陈多 香19790309小学 一级12本 科负责问题孩子 的个案跟踪研 究赵显二19821223小学 一级10大 专负责问题孩子 的个案跟踪研 究陈明 静19811104小学 一级11大 专负责个案跟 踪、家校联系、 收集课题组的 研究成果进行 横向比较分析3预期最终成果 形式研究报D 星C告人、人教育故事论文集 G 隹 集预期完成时间：2014年6月30日二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果成果名称作 者成果 形式发表刊物或 出版单位发表出 版时间4三、负责人和课题组主要成员近三年来正在承担的研

10、究课题（已结题的附结题证书复印件）、 土持人课题名称课题 类别批准 时间批准 单位完成 情况何 勇数字校园资源在数 学图形与几何教学 中后效利用的研究区级2011.9大足 县教 育科 学研 究所进行 中四、课题设计论证一、选题意义和研究价值随着现代社会的发展，人们的观念的更新，传统的婚姻家庭观念受到了冲击，离婚 已经成为男人和女人的自由选择。离婚率的不断上升出现了一种新的社会现象，离婚造 成单亲家庭日益增多，父母婚姻问题造成的单亲子女的数量急骤上升。加之我校地处城 乡结合部家庭、社会结构的多元，家庭可能因为其他因素而造成单亲，如配偶死亡、配 偶工作居住两地、甚至未婚先孕等等。由于单亲家庭的成因

11、不同，及个人本身所拥有的 内外在的资源不同，面对单亲的感受及调适也就有所不同，由于这些孩子处在一个特殊 的家庭结构里，他们在思想、学习、性格，甚至健康方面一定程度上都有别于完整家庭 的子女，具有一定的特殊性。如何认识这种特殊性，怎样有针对性地对单亲家庭的学生 进行教育，不仅许多家庭的父母对此茫然失措，学校也是“老兵遇着新问题”，社会更是缺乏有效的指导。所以在这个时候，我们学校深入进行单亲家庭中问题学生家庭教育指 导的实践课题研究，是非常有意义的。通过个案的研究我们希望可以找到单亲家庭学生 的一些特殊的共性，并发现指导单亲家庭父母教育孩子的行之有效的、规律性的方法， 给无奈的家长和无助的学生们提

12、供力所能及的帮助。二、本课题核心概念的界定1.单亲家庭：单亲家庭这一由来已久的社会问题早已成为普遍现象，一般人直觉认 为是离异家庭。但随着家庭、社会结构的多元，家庭可能因为各种因素而造成单亲，如 离婚、配偶死亡、配偶工作居住两地、甚至未婚先孕等等。由于单亲家庭的成因不同， 及个人本身所拥有的内外在的资源不同，面对单亲的感受及调适也就有所不同，单亲家 庭的概念应包括以下三方面的含义：家庭成员关系只有一种，即只有单一父亲或母亲 与子女关系；子女应有年龄界定，以成年为标准。我国年满18周岁的人在法律上已被赋予成年人的权利与义务，因而单亲家庭子女的年龄可以界定在18周岁；子女的婚姻状况应是未婚且不具备

13、独立生活能力。根据这三点，单亲家庭则应被定义为：只有父亲（或母亲）一方与其未婚的、年龄在 18周岁以下的、不具备独立生活能力的子女共同生 活的家庭。2、行为习惯：行为习惯是学生在长时期的学习生活环境中经过反复练习形成的、并发展成为个体的一种需要的自动化的行为方式，主要包括学习习惯和生活习惯、礼 仪教 育、劳动、爱惜物品、自理能力等。三、研究内容本课题将以我校所有单亲家庭学生为研究对象，以这些学生中的问题学生为核心研 究对象，研究内容将包括：1、研究这些学生的在校表现、在家表现、日常行为、个性特点。2、研究这些学生的家庭现状、人员结构、人员个性、文化状况、经济现状、家庭气 氛等等，从一切可能关涉

14、到的关系和环节中寻找导致学生异常行为的原因，从一切可能 对学生现状产生好的转化作用的环节寻找支持、研究对策，并把整个过程中的研究从整 体到局部到阶段到个案到细节精细化、条理化，使之成为课题研究的成果的实证性内容。四、研究目标通过本课题的研究拟达到以下目标：1、通过调查分析，归纳造成此类学生不良行为习惯的主要因素。2、进行心理辅导，设计一系列活动，促使此类学性格趋于开朗、合群帮助此类学生 获得信心，结合其他任课老师、家长、同学，共同努力，促使此类学养成良好的行为习 惯。3.通过本课题研究，探寻培养此类学良好行为习惯养成的新途径与新策略，提升课 题组教师的教科研能力。五、课题研究假设及创新点通过对

15、单亲家庭孩子行为习惯养成教育的培养与实践研究，充分发挥学校、社会、 家庭三方面的合力作用，一定会使单亲家庭孩子行为习惯养养成水平得到较大提高。使 单亲家庭中的问题孩子得到转化，形成科学系统的单亲家庭孩子行为习惯养培养策略与 方法以及评价体系。这些都是本课题力求创新突破的地方。六、研究思路单亲家庭概念和单亲家庭子女教育的特殊性早已引起世人关注，从论文到论著，研究文献林林总总。有单鸿雁的单亲家庭研究综述、查颖的单亲家庭子女的教育问 题研究、庄晓薪、张洁的单亲家庭与完整家庭教育模式及其子女性格发展的比较研 究、。相关著作有徐安琪的单亲家庭里的孩子们、宋戈的给单亲家庭的孩子减压主 当然，我们还可以从弗

16、洛伊德的自我及其防御机制、蒙台梭利的儿童的教育等大 师的著作中获得启示，也可从中国家庭教育、家长月刊等当今杂志中获得信息， 但这一切都只是可供借鉴的文献，真正的研究还得我们自己完成。本课题旨在对单亲家庭子女的家庭教育特别是对单亲家庭子女中问题学生的家庭教 育进行跟踪、观察、分析和研究，力图在此类学生的家庭教育指导上能有的放矢，有针 对性地从指导内容、，策略、步骤及日常细节上给予支持，从而深化家校联合的内容，提 高教育的有效性和科学性。当今社会，随着婚姻观念的日益开放和作为独立个体的人的 主体意识的日益增强，离婚及丧偶等原因造成的单亲家庭现象已不可回避，而单亲家庭 子女的教育问题也就同样不可避免

17、地成为当今教育不得不正视的一个问题。我们的研究 只是以现实中已有的一类教育现象为对象，从一个特殊的角度对影响学生健康成长的某 些因素进行思考和分析，以求向无奈的家长们提供有效的建议，给无助的学生们提供力 所能及的帮助。本课题研究的核心问题即单亲家庭中的问题学生家庭教育指导的行动与研究，但不 排除对单亲家庭中的一般学生和优秀学生的分析参照和研究对比，也有可能与非单亲家 庭中的各类学生进行比较研究。在本课题中报以前，我校就开始了对单亲家庭学生的注 意,并对个别问题学生开始跟踪进行个案建档，应该说有了进行该课题研究的基础。 七、研究方法1 、调查研究法研究的全过程对个案家庭作前期、中期、终期三次家庭

18、状况问卷调查，调查卷分两 部分，第一部分是家庭和家长状况的调查，第二部分是孩子成长现状的调查。同时选取 大于个案数约一倍的参照家庭进行调查以作对比和参照。2、个案跟踪指导法每个个案家庭由1-3名教师介入指导，至少每月进入家庭一次，实地观察，进行深 度家访指导。指导教师以服务为宗旨，以朋友的平等身分和家庭成员形成亲和而密切的 关系，以商量、讨论、合作的态度开展指导工作，调动家长和孩子的积极性和主动性， 力争使家长成为共同参与研究，既获得指导，又产生自我指导能力的一员。3、比较研究法课题组计划根据家庭教育评价指标作三项具体的比较工作：一是对经过个案指导和 未经指导的参照对象进行横向比较，目的是发现

19、个案指导对个案家庭的进步所起的作用； 二是对个案家庭前测和后测进行纵向比较，目的是为了证实个案家庭进步的方向和幅度； 三是对一个筛选出来的十个个案家庭作指导前后的横向对比，目的是为了探索个案指导 的不同特征和效果。4、心理咨询训练法。通过向学生普及心理健康常识，分析问题学生不良行为的产生原因， 通过心理辅导老 师一对一和专家讲座的形式转化问题学生的不良行为。八、实施步骤。（一）准备阶段：2012年4月2012年5月1、搜集国内现有研究资料，整理初步的原始问卷，编制正式问卷，实施问卷并分析整理，进行数据统计。2 .派教师参加市级心理健康教育教师培训。3 .建立单亲家庭孩子档案库。（二）起步阶段：

20、2012年6月2012年9月撰写开题报告和研究方案，成立科研小组，举行开题仪式。做好课题实施计划、Zu 0（三）运行阶段：2012年10月一2014年2月此阶段分三个循环：第一个循环：2012年10月一2013年1月1. 寻找心理根源，为后面的工作铺路。进行访谈，取得家长信任，全面了解每个的成长经历，建成长记录袋，使此类学生趋于合群，乐于学习。2. 全面调整家庭、学校的教育方式。与家长谈心，在良好的家庭教育方式上取得共识。取得其他科任教老师的配合，参与其中，帮助此类学生纠正不良课堂学习习惯和生 活习惯3.对这个循环存在的问题进行总结，调整下一循环的相关措施。第二个循环：2013年1月一2013

21、年8月1、家校结合，对此类学生在课余时间的学习习惯和生活习惯进行强化纠正。采取谈 话、心理辅导等方式，取得此类学生对老师的信任，以鼓励的方式让此类学生乐于改正不良学习习惯和生活习惯2、找学生配合，开展各类活动，建立学生间的小组关爱活动模式，引导此类学生在 课间的学习习惯和随时与学生互动、与家长沟通，密切联系，彼此反馈此类学生学习情 况。3. 家、校加强沟通，相互检讨上一阶段的教育得失，调整下一循环的相关措施。第三个循环：2013 年9月-2014年1月1、预防此类学生出现不良行为习惯的反复，连续几个月的高强度训练会使他们产 生厌烦，要巩固既得成果，继续查漏补缺。2 .制定奖罚制度，遵守、违反都

22、有相应的奖惩。3 .家校要更密切留意孩子的变化，必要时要加大教育力度。促使此类学生良好行 为习惯持续养成。4 .总结三个循环的效果，为后期撰写研究论文提供依据。（四）总结阶段：2014年3月一2014年6月反思研究过程，探索内在规律。撰写研究论文并提出结题申请。1011五、完成课题的可行性分析-与本课题研究有关的研究工作积累和已取得的研究工作成绩：1 .论文浅谈单亲家庭儿童家庭教育问题研究获区级二等奖。2 .论文对单亲家庭子女的心理障碍的分析与对策获区级三等奖。 主要参考文献1 .中国家庭教育期刊 2010-20112 .心理健康教育期刊2010-20113 .查颖的论文单亲家庭子女的教育问题

23、研究。4 .美国昆特.克罗辛斯基的如何帮助父母离异的孩子。5 .德国腾尼斯的单亲家庭儿童刻板印象转变。主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构课题主持人周伟副校长，小学高级教师，大学本科，历任班主任、教导主任、分管 教学和科研工作多年，他多次获得区级优秀教育工作者称号，在学生管理和教育方面有丰 富的经验，具有很高的理论修养和研究经验。他的参与能宏观地指导本课题顺利有效的 开展。主研人员熊富志系我校留守儿童办公室主任，在儿童行为管理方面有很丰富的实践 经验，主研人员杨晓建系我校科研室主任，在科研理念和管理方面有较深的造诣，主研人 员陈湮系我校的大队辅导员，儿童心理学方面受过正规的培训，是我区少有

24、的几名教专 业的心理辅导老师，主要参加人员 7人，平均年龄32岁。大学本科学历1人，占教师 总人数14.3 %;专科学历6人，占教师总人数85.7 %。小学高级教师2人，占教 师总人数28.6 %;小学一级教师5人；完成课题的保障条件研究资料1 .学校建有规范的儿童成长记录袋和单亲家庭孩子成长档案卡。2 .单亲家庭孩子现状问卷调查表。硬件设备：1 .学校建有规范的单亲家庭孩子亲情话吧。122 .有亲情聊天室和亲子关怀屋。研究经费：学校每年根据课题研究的需要筹集一定的经费，包括聘请专家课题研究、讲学、研 究资料、教学资料、参观学习费用、会议费等，并在校内为实验教师立项提供一定的经 费资助。研究时

25、间两年左右完成所在单位的条件(1)现代化的教育环境我校系龙水教育管理中心所在地，现有教师 80人，教学班26个，学前班8个，共 计学生近1800人，我校占地10亩，为新建校园，2006年9月才投入使用。目前各种功 能用房基本建起，微机室、班班通、学校网站、校园广播等一应俱全。绿化美化工作也 已基本成型，设施先进，环境幽美。融生态型、园林式、现代化为一体。(2)我校历来有较浓厚的教科研氛围科研兴校是我校办学策略中重要的组成部分教师们在参与课题研究、撰写论文、学 习相关科研理论方法等方面积极投入，勇于实践创新，不断取得可喜成绩使我校的科研 从无到有，逐渐走向制度化、常规化、实效化，大家有信心、有能

26、力进行承担课题的研 究。大足县龙水镇第二小学单亲家庭孩子培养良好行为习惯策略的研究课题组二。一二年四月二十六日13六、预期研究成果主要阶段性成果（限报10项）14序 号研究阶 段（起止 时间）阶段成果名 称成果形式负责人12012 年4月至2012 年6月单亲家庭孩子行为习 惯现状的调查与思考 的调查报告调查报告熊富志22012 年9月至2012 年12月单亲家庭问题孩子心 理辅导案例案例 集陈湮32012 年9月至2013 年8月单亲家庭孩子培养良 好行为习惯策略的教 育故事故事 集赵显兰42012 年9月至2014 年1月单亲家庭孩子培养良 好行为习惯策略的研 究实验报告实验报告陈明静5615最终研究成果（限报3项，其中必含研究和研究论文 ）序 号完成时 间最终成果名 称成果 形式负