《神笔马良》教学札记_第1页
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文档简介

1、.?神笔马良?教学札记?神笔马良?是一个流传很广、深受人们喜欢的童话。课文写了马良用神笔为穷苦人作画。只要是穷人需要的，他都给他们画，帮助他们解决生活上、消费上的困难，受到了穷苦人民的赞扬。但是，当大官想方设法要马良给他们画金山时，马良不怕威胁，坚决不给他们画。马良用神笔和智慧，与大官作斗争，使他们受到惩罚。全文故事情节曲折生动，让读者感受到马良的聪明、仁慈和正直、英勇。课文内容通俗易懂，富有童趣，学生们会在读中分辨善恶，受到教育。我在教学中重点指导学生自主学习。指导学生把文本看成是一个开放的信息源，通过老师设置的集约型专题，获取文本中相关的信息，加以分析、综合，结合自身的经历最终获得有用的信

2、息，这样做充分调动了学生知识体系，有利于学生重构新的认知构造。如?神笔马良?要让学生练习抓住课文中的重点词句，知道马良学画画的目的，理解神笔“神在哪里。我在教学中就设置了神笔神在哪里？的学习专题。学生初学课文之后，马上得出：这是要什么就画什么，画什么就有什么的神笔。这是学生通过挑选信息后得到的。老师引导之后，学生细致阅读发现：画师取画笔画摇钱树，摇钱树并没有变真的。于是又将上述结论改为：马良要什么就画什么，画什么就有什么。老师再引导大家交流讨论，发现马良所画的物品都是老百姓所需要的，而不是马良自己所要的，于是又把结论表述为：老百姓要什么马良就画什么，马良画什么老百姓就有什么。至此，学生已调集了

3、课文蕴含的信息，并通过整合得出了自己的结论。在学生理解课文思想内容的根底上，我还安排了这样一个环节：让学生说说假如自己有一支像马良一样的神笔，会怎样用。目的是要鼓励学生展开想象，畅所欲言。但凡反映学生纯朴仁慈的美妙愿望的都应予以肯定。课堂实录：生：我想画一个绿色的家园，没有污染，让我们人类生活在蓝天白云下，呼吸新颖空气。生：我想让贫困山区的孩子画入教室，和我们一起学习，一起做游戏。生：我想给失去爸爸妈妈的孩子画爸爸妈妈，这样他们也就有了母爱生：老师很辛苦，我想给我们的老师画一大束鲜花送给他们。师：我替老师谢谢你。生：我想让失去光明的人重新得到一双光明的眼睛师：你真有爱心，老师愿意把这爱心送给你，还有谁想说？生：我想和大家一起做好事，把爱心送给需要关心的人师：老师也有个希望，假设我有一支神笔，我会画一个和平的世界，没有战争，没有饥饿，人们都生活在阳光中，多么快乐，老师的愿望可以吗？生：可以。师：你我都有一颗纯洁

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