心脏第一三版(20210929131458)

1、?输送血液的泵心脏?第一课时教学设计一、教材分析1. 教材地位和作用 本节课是?生物圈中的人?第四章?人体内物质的运输?的第三节 第一课时的内容。 本节教学主要讲述了心脏的结构和功能， 知识点和 难点较多，是这一学期教材的重点和难点。但这节内容为学习“血液 循环奠定了根底。2知识结构 本课时内容包括的知识点有三点：心脏的位置、形态和大小、心脏 的结构与功能。3教学目标(1) 知识目标 能够描述心脏的结构和功能以及结构和功能相适应的特点， 培养学生 的科学观。(2) 能力目标通过对心脏模型的实验探究， 开展学生的观察能力、 思维能力和语言 表达能力 。(3) 情感目标 在观察、讨论、 质疑中让学

2、生体验成功感，提高学生学习生物学的兴 趣，增进师生间交流。 在理解心脏的结构特点中认识心脏健康的重要 性。明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健康教育 ，培养学生热爱生命的美好情感4教学重点(1)心脏的结构和功能。(2)心脏的结构和功能相适应的特点。5教学难点 通过对心脏各腔室壁、瓣膜的观察，而推测出其各自的功能，更好 的理解心脏作为“泵的作用。二、学情分析：七年级的学生思维活泼且好动， 他们有很强的求知欲望， 想要了解自 己的身体结构。 他们通过日常生活经验已经对心脏有一定的认识， 但 心脏的结构及其功能的知识比拟缺乏。 而这局部知识又比拟抽象， 因 此，在教学中应尽可能运用多种手段将教学内

3、容形象直观化。三、教法学法1、教学方法：直观教学法、分析讨论法、谈话法等方法相结合2、学法指导：阅读分析、讨论、探究、合作学习四、教学策略1、小组探究，明确心脏的结构。2、交流与合作，强化心脏结构与功能相适应的观点。3、借助课件，化解难点。4、鼓励学生不断进行探究，培养学生的创新意识。五、教学过程设计 在心脏结构和功能的教学过程中，要准备充足的新鲜的猪心以及人的 心脏模型并引导学生进行观察和思考。 在本节课的教学中，应当引导 学生进行观察和思考，通过自己的亲身体验，主动获得有关心脏结构 的知识并推测它们的功能，从而开展学生的思维能力，强化生物体结 构和功能相适应的观点。教师在课前把猪心解剖好，

4、尽量露出四个腔， 以利于学生观察和用手触摸心房和心室壁。在学生活动过程中，教师 应注意引导学生根据心房和心室壁的厚薄以及有关瓣膜等的结构特 点来推测各自的功能。关于把心脏比喻成“泵，教师可以用发动机或 抽水机等进行类比，进而说明心脏作为“泵的作用。教学内容学生活动教师活动设计意图第一课时将右手放到胸口左侧，将引导学生感受心脏激发学生的学习输送血液左手放到胸口右侧，感觉的搏动。并提出问兴趣，给学生提的泵一一心脏的搏动。题“关于心脏你们问的时机。心脏想了解些什么积极思考、踊跃提问。呢？分组观察新鲜猪心脏，分通过学生的亲身心脏的结组讨论课本68页“讨体验，开展思维构论中的问题。能力，强化生物通过观察

5、，主动地获取有教师巡视、指体结构与功能相关心脏的知识，并推测它导。适应的观点。的功能。每组派代表陈述本组的观积极参与小组活心脏有发点和结论，本组其他同学动，体验人与人达的肌可将课前准备的相关资料教师及时点评。之间的交流与合肉，心脏进行补充。作。分四个腔，心房注意观看大屏幕和模型，壁和心室对自己所获得的知识进一展示课件“心脏壁的厚薄步重组和加工。缺乏之处的结构和功能以不一样，加以补充和完善。及心脏模型。心脏内有瓣膜，心利用学生的视脏连接血觉、听觉，加深管。观看动画，总结瓣膜的开展示课件动画对心脏结构及功闭情况。“瓣膜工作动能的理解。画。发挥想象，提出问题。诱导提问。引导学生积极思阅读与思考课本69页第布置阅读、思考。考。心脏的功二段。然后每组派代表陈