七年级语文上册春习题(含答案)第二批(1)

1、七年级语文上册春习题（含答案 ）51 本题考查对景物描写作用的分析。景物描写的作用一般有：交 代故事发生的时间、地点，场景，揭示作品的时代背景；渲染气氛， 烘托人物心情，表现人物的心理；展示人物性格；推动情节的发展； 借景抒情，情景交融。甲段是写景抒情散文，所以景物描写的作用是 为了抒情， 作者写了下春雨时的静谧景色和人们的闲适惬意， 表达的 是对春雨的喜爱之情。乙段是小说中的自然景物描写，从“几个大雨 点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下”可知，此时的祥子正在雨中拉车， 所以这一段的景物描写是为了衬托祥子拉车时的痛苦艰难。 阅读（甲）、（乙）两个文段，完成下面小题。（甲）雨是最寻常的，一下就是三两

2、天 .可别恼，看，像牛毛，像花 针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶子却 绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的 光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起 伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的 草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（朱自清春选段） （乙）当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨， 似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不 大出门，田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨，成熟 的庄稼地等待收割， 金灿灿的种子需要晒干， 甚至红透了的山果也希 望最后的晒甜。忽然

3、，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨， 是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪 着光；四野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。 也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要 安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗 玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的 秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴， 去纯净你的灵魂， 而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、 开阔的大地。（刘湛秋雨的四季选段） 52分别概括（甲）、（乙）文中的雨（水）的特点。53 从修辞的角度分别品析下列句

4、子的表达效果 （1）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（2）当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨， 似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。54 结合（甲）、（乙）两个文段，下面的选项理解有误的一项是 （）A（甲）文的作者是现代著名作家朱自清， （乙）文的作者是当代作 家刘湛秋。B（甲）文所描写的雨是春季的雨， （乙）文所写是雨是秋季的雨。 C（甲）、（乙）两文时情感基调各有所侧重， （甲）文侧重欢快，（乙） 文侧重恬淡、闲适。D（甲）、（乙）两文都是在写雨，在表达上两文也都侧重描写，都是实写55“雨”自古是文人墨客情感的寄托，结合下面的材料，探究友情 真正的内

5、涵。（材料一）渭城朝雨 浥 轻尘，客舍青青柳色新，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故 人。送元二使安西唐 ?王维 楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见， 浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。赋得暮雨送李曹唐 ?韦应物（材料二） 伯牙鼓琴，钟子期听之，方鼓琴而志在太山，钟子期曰： “善哉乎鼓 琴，巍巍乎若太山。”少选之间，而志在流水，钟子期又曰： “善哉乎 鼓琴，汤汤乎若流水。 ”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴， 以为世无足复为鼓琴者。吕氏春秋 ?本味【答案】52 【甲】文中的雨多、细、密、闪亮、轻柔、绵长等。 【乙】文中 的雨端庄而又沉静、凄冷。53 （1）把春雨比作牛毛

6、、 花针、细丝，运用比喻排比的修辞手法， 写出了春雨细密、闪亮、绵长的特点。 （ 2）把自然界无生命的秋雨比作有生命有性情的“妇人” ，采用比喻，形象生动地写出了秋雨的特 点，自然引出“端庄而沉静”这句话，这是写秋雨的点睛之笔。54D55 朋友的真正内涵：真正的朋友应是志同道合的、倾心相待的、 彼此信任的、互相支持的、相互牵挂的【解析】【分析】52这道题考查提炼概括信息的能力。 回答这类题， 先要学会定位， 找到问题的答案大致在哪些段落； 接着进行筛选， 尽量从材料中筛选 一些关键词句出来。甲文从“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织 着，人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶子却绿得发亮，小草也青得逼

7、 你的眼”可以概括出雨的特点：多、细、密、闪亮、轻柔、绵长等； 乙文从“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了” “你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂”可 以概括出雨的特点：端庄而又沉静、凄冷。53 这道题考查赏析语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手 法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构 等入手。答案一般包括赏析角度 + 写出了什么内容 + 表现了什么特点 （情感）。（1）从“像牛毛，像花针，像细丝”可以看出，这句话运用了比喻 和排比的修辞手法，把春雨分别比作牛毛、花针、细丝。 “牛毛”写 出了春雨的细密；“花针”写出了春雨的闪亮；

8、“细丝”写出了春雨绵长的特点 （2）从“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人”可以看出，这句话运 用了比喻的修辞， 把自然界无生命的秋雨比作有生命有性情的 “妇人” 从“各种各样的果实”可以看出，在丰收季节，秋雨“端庄而沉静” 的特点，这是写秋雨的点睛之笔。54这道题考查对文段内容的理解。 D从“也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候， 多么需要安静和沉思啊！ ”“如果你怀着那种快乐感的话， 那白天的秋 雨也不会使人厌烦”等语句可以看出，乙文虚实结合。故选D 。55 这道题考查探究材料的能力。朋友的真正内涵，从“终身不复 鼓琴，以为世无足复为鼓琴者”可以探究出：真正的朋友应是志同道 合的

9、；从“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”可以探究出：真正的 朋友应是倾心相待，互相支持的；从“志在流水，钟子期又曰：善哉 乎鼓琴，汤汤乎若流水”可以探究出：真正的朋友应是彼此信任的； 从“劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人”“相送情无限， 沾襟比散丝” 可以探究出：真正的朋友应是相互牵挂的等。【点睛】材料一赋得暮雨送李曹译文： 楚江笼罩在细细微雨里， 建业城正敲响暮钟之时。 雨丝繁密船帆显得 沉重，天色错暗鸟儿飞得迟缓。长江流入海门深远不见，江边树木饱 含雨滴润滋。送别老朋友我情深无限，沾襟泪水象江面的雨丝。 材料二译文：伯牙在弹琴，钟子期听他弹。伯牙正弹奏到意在描绘泰山的乐曲，钟 子期（仿佛就看

10、到了高山 ）说：“弹得真好啊！ 我好像看到巍巍的大山！ 一会儿，伯牙又弹奏到意在描绘流水的乐曲，钟子期 （仿佛就看到了 江河 ）又说：“弹得真美啊！我又好像看到浩浩荡荡的江河！ ”钟子期 死后，伯牙悲痛万分，拉断了琴弦，把琴摔破，发誓终身再不弹琴。 他认为世上再也没有谁能成为自己的知音了。 阅读春选段，完成下列小题。 桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红 的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛 已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小 的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在 草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的

11、。 “吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些 新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿 的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引 伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与清风流水应和着。牛背上 牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针， 像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得 发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光， 烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢 慢走着的人，还有地里工作的农夫， 披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，

12、 稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上的风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老 老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞 抖擞精神，各做各的一份事去。 “一年之计在于春”，刚起头儿，有的 是功夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。56 选文为我们描绘了春天美丽的图画，有春花图、 、_、_迎春图。57 “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 。其 中的“闹”字好在哪？这一句对写春花有什么作用？58 从词语运用的角度品味第节加点

13、词“酝酿” 。【答案】56 春风图 春雨图57 “闹”字不但写出了声音， 而且写出一派喧嚣而富有生机的景象。 运用侧面描写用蜜蜂、蝴蝶采蜜的繁忙来衬托写春花的繁盛和鲜艳。 58“酝酿”原意是造酒，文中形容春天的各种气息在空气中像发酵 似的，越来越醇；这一句从嗅觉的角度表现了春风的馨香与醉人。 【解析】56 本题考查对文章内容的梳理和概括。解题时，要先分析出文章 的行文思路（线索） ，再结合文章的主要内容或主要人物的活动，理 清故事情节， 根据题目要求概括作答。 答题时要尽可能仿照题目中的 示例形式作答。第段描写春天的风，可依照例句概括为：春风图。 第段描写春天的雨，可概括为：春雨图。57 本题

14、考查词语赏析和侧面描写的作用。赏析的词语往往具有某 一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，或表现手法，表 现的情境等。赏析时，要结合具体语境灵活作答。第一问可从词义与 修辞的角度去分析。句中写蜜蜂“闹” ，运用了拟人的修辞，我们似 乎看到了一群蜜蜂像孩子一样欢快地尽情打闹着， 既写出了蜜蜂的多， 又表现它们的快乐。 第二问要从侧面描写的角度考虑， 侧面描写是指 在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的 对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。此段写 重点描写的对象是春花，可以看出写蜜蜂的“闹”是为了侧面表现春 花的多与味道香甜。58 本题考查词语在句子

15、中的含义。 理解文章中的重要词句的含义， 一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题， 并能从文章的信息中找出依据和理由。 “酝酿”本义是造酒的发酵过 程，在这里指“泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”都在 空气里像发酵一样， 气息越来越浓， 这是从嗅觉角度来表现春风的香 气浓郁，让人陶醉。阅读语段，完成各题。春（节选） 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧 去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打几个滚。踢几脚球，赛几 趟跑，捉几回迷藏。风轻飘飘的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红 的像火，粉的像霞，白的像雪。

16、花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛 已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小 的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在 草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 A“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 B 风里带来 些新翻的泥土的气息，混着青草味儿。 C 还有各种花的香，都在微微 润湿的空气里酝酿。 D 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了， 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。 E牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针， 像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着

17、一层薄烟。树叶子却绿地 发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了。一点点黄晕的光， 烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢 慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑、戴着笠。他们的草屋， 稀稀疏疏的，在雨里静默着。59 第段中画线句“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴 蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？60 标出第段中画线句子的重音，联系全文，说说这样标注的理由。61 第段可以分为三层，请用“ ”在下列序号中分层，并谈谈 这样分层的理由。A B C D E62 “红的像火，粉的像霞，白的像雪”这句话运用了什么修辞方法？ 作用是什么？【答案】59

18、 不好，叫，只是单纯声音上的感受，而闹字不仅有声音上的感 受，也写出了蜜蜂的情态，体现了春花的繁多与艳丽。60 “短笛、嘹亮”重读，理由是“短笛”是强调性重读， “嘹亮” 是指响的程度。将这两个词重读，能引起听者的注意。61 ABCDE 理由：这三层分别从触觉、嗅觉、听觉三个方面来 写春风的。62比喻、排比，生动形象地突出春花的色彩艳丽。【解析】59 本题考查词语的赏析能力。解答此题先要区分两个词语的细微 差别，然后结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，进行揣 摩分析。首先明确观点不好，因为“叫”只是突出了声音，而“闹” 不仅有声音上的感受，还写出蜜蜂的动作 ,内涵要丰富得多，更能引 起人们的想象。60 本题考查句子朗读重音的标识。句子的重音，是指朗诵、说话 时句子里某些词语念得比较重的现象。 一般用增