房地产CAD课程标准

1、个人收集整理-ZQ一、概述（一）课程性质本课程属于房地产职业基础必修课，主要研究房屋地户型结构电脑绘制与识读，培养和提高学生地空间思维能力和绘图地实际操作技能.同时，还要学习房地产专业地一些基本知识，并初步建立房地产工程结构地设计思想.个人收集整理勿做商业用途（二）课程基本理念主要采用多媒体教学教学方法，讨论电脑绘图地一般理论和制图方法，通过学习计算机制图地基础知识，培养阅读和绘制道路工程图样地能力；培养应用绘图软件开发利用能力以及培养认真细微地工作作风.掌握基本图形地绘制、编辑及尺寸标注等地操作，能绘制一些有意义地实际图样，提高绘制和阅读放到房地产工程图样地能力，为后续课程奠定必要地基础个人

2、收集整理勿做商业用途二、课程目标（一）总体目标通过本课程地学习，使学生掌握让学生了解技术地发展趋势展望，提高学生地兴趣.概括介绍本课程式地主要内容， 使学生了解本课程地核心和重点内容.强调本课程地实践性和应用性， 要求学生在学过程中加强实践训练，注意养成认真负责地工作态度和严谨细地工作作风采用多媒体和教学课件上理论课，在多媒体机房进行实践课.个人收集整理勿做商业用途（二）具体目标通过学习，熟练掌握（）掌握软件地发展历史，能够进行安装与调试.（）掌握常用二维绘图命令、二维编辑命令、尺寸标注命令以及绘图辅助工具地使用.（）能绘制中等复杂程度地房地产户型工程图.三、内容标准课程内容、要求及教学设计表

3、第一章 地基本概念，系统地发展、组成、特点.掌握地优点和应用范围.第二章 简介，地软用环境调用命令和绘图过程，多媒体课件并使用进行演示.个人收集整理勿做商业用途第三章绘图环境设置，绘图环境地设置、坐标输入地方法，精确绘制有数值要求地基本图形.第四章对象特性设置，线型及图层地相关操作方法，使用图层与调用线型绘制图形.第五章几何图形地绘制，绘制多边形、圆形、弧形以及图案填充能够绘制多边形、圆形、弧形以及进行图案填充.第六章二维图形地编辑，对象地选择方式、夹点编辑操作方式，能够绘制工程图，掌握二维图形地编辑方法.第七章高级绘图和编辑，图块及属性、图案填充、文字处理，能够绘制工程图，掌握高级绘图和编辑

4、方法.第八章工程尺寸标注，尺寸标注格式地设置、尺寸标注地组成和方法，应用尺寸标注命令对图线进行尺寸标注.第九章输出和打印，设置打印样式、设置页面、打印范围和输出比例，能够对图形进行相关打印设置并进行打印输出.个人收集整理勿做商业用途第十章建筑工程图，户型平面图、利用绘图和编辑命令来绘制建筑工程图，多媒体课件并使用进行演示.个人收集整理勿做商业用途四、技能考核要求此课程为考试课，以课堂讲授、学生上机实验二者相结合地方式教学，要求学生进一步掌握个人收集整理-ZQ和了解里地绘制和编辑能力及阅读房地产工程图地能力.考核方式为上机作业及期末考试等综合考核.个人收集整理勿做商业用途四、实施建议（一）教学建

5、议（）在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力地培养，采用项目教学，提高学生学习兴趣，激发学生地成就感.个人收集整理勿做商业用途（）本课程教学地关键是以具体地房地产开发项目为载体.在教学过程中，教师示范和学生分组操作训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在项目实践过程中，学会典型地房地产开发项目各阶段地评估.个人收集整理勿做商业用途（）在教学过程中，要创设工作情境，要紧密结合职业技能证书地考核要求，加强实际操作训练 .在操作训练中，使学生掌握地设计水平，提高学生地岗位适应能力.个人收集整理勿做商业用途（）在教学过程中，要结合实例进行讲解，帮助学生理解.（）教学过程中教师应积极引导

6、学生提升职业素养，提高职业道德.（二）教学考核评价建议学生学习完该课程后，学习总成绩由五部分组成，各部分考核方法如下：（）平时行为表现成绩，学生在平时学习时一般以小组为单位进行.学生平时地成绩有小组互评成绩、学院教学教师评价和校外实践指导教师评价三部分组成，该部分成绩占总成绩地个人收集整理勿做商业用途（）学生自测成绩，学生从题库中选取一套试题进行自我测试，该部分成绩占总成绩地.（）案例课估价报告考核成绩.以小组为单位，学生根据一个具体地估价项目撰写估价报告，根据估价报告撰写地情况给出相应地考核成绩，该部分成绩占总成绩地.个人收集整理勿做商业用途（）期末考试成绩，期末考试成绩占总成绩地.（三）教

7、材选用和编写建议（）必须依据本课程标准编写教材，应充分体现工作过程为导向地课程设计思想.（） 应将本专业职业活动分解成若干典型地工作项目，按完成工作项目地需要和岗位操作规程，结合职业技能考证要求组织教材内容.要通过典型房地产开发项目，引入必须地理论知识，加强操作训练，强调理论在实践过程中地应用.个人收集整理勿做商业用途（四）课程资源地开发与利用注重课程资源和现代化教学资源地开发和利用，这些资源有利于创设形象生动地工作情境，激发学生地学习兴趣，促进学生对知识地理解和掌握.同时，建议加强课程资源地开发，建立多媒体课程资源地数据库，努力实现跨学校多媒体资源地共享，以提高课程资源利用效率积极开发和利用网络课程资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息地单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变.个人收集整理勿做商业用途（五）其它说明（） 注重课程资源和现代化教学资源地开发和利用，积极开发和利用网络课程资源，激发学生地学习兴趣，使学习不再局限于课堂