最新九月大班幼儿教师教学随笔

1、九月大班幼儿教师教学随笔“一个好的教育家，应该是半个心理学家。”一个好的老师要懂孩子，要设身处地地去了解他们想的什么。那时，看着孩子们“生气”的告状，开学的比赛吃饭，争着帮老师做事，心里感觉暖暖的。下面是随笔网小编整理的九月大班幼儿教师教学随笔 ，欢迎阅读。九月大班幼儿教师教学随笔【第一篇】： 9 月份教育随笔如何看待孩子的“告状”行为随着年龄的增长，许多孩子在自己头脑里已经有了一定的规则意识，而一旦有人触犯这些“规则”， 就算事情再小也会引发同伴间的一些争执。而这个年龄阶段的幼儿又知道如何处理这些问题，也就开始频繁跟老师“告状”。大班年龄阶段的孩子，有了一定的同伴意识，也有了一定的行为规则意

2、识。他们常会因一件小小的事情就跟同伴之间发生争执， 而说的最多的一句话就是“我告诉老师去”。 在他们的心中，老师是万能的，能给他们解决任何问题。所以才会不厌其烦的一次又一次的来告诉你其他小朋友的表现。 “老师， 某某小朋友没有排队”，“老师，某某小朋友推我椅子了”，“老师，某某小朋友没坐好”，“老师，某某小朋友扯我衣服了”，“老师，某某小朋友吃饭的时候在讲话”面对这些“告状”，我们往往不是很有耐心的去聆听，甚至有时还会觉得心烦，因为觉得这些事情实在太小，不值得孩子们重复的拿来跟自己说。其实这种心态是不正确的，孩子会“告状”那是因为他们不会自己处理这样 的问题，所以只能寻求老师的帮助。对于那些喜

3、欢“告状”的小朋友，我常用的方式是冷处理。孩子“告状”是可以理解的， 因为他们还小，又刚从家庭中走进 幼儿园，在与同伴交往的过程中，难免会出现摩擦、矛盾，很多 问题不能自己解决，需要我们经常性的引导和启发。 但如果给予 那些有事没事就“告状”的小朋友及时响应，不仅不能及时帮他处理矛盾，还会给老师的工作带来负担。喜欢“告状”的小朋友， 遇到问题，他们第一时间不是去想如何解决， 而是直接就想到找 老师。如果老师经常性的给他们帮助，会增长他们的惰性，还会 让他们在同伴中留下不好的印象。对于一些合理的“告状”行 为，我常仔细聆听他们“告状”的内容，然后把几个小朋友叫到自己身边，询问原因，引导他们自己解

4、决问题。当然，在忙的时 候，我可能顾不了那么多的“告状”， 于是会跟小朋友说“好的， 我知道了，老师待会批评他”，给“告状”的小朋友一个承诺， 也给那些“被告”敲个小警钟。幼儿园，是孩子迈向社会的第一步，能够与同伴友好相处， 适应集体生活是他们成长过程中很重要的一个环节，它对孩子今后的心理发展有着不可替代的作用。对于孩子的“告状”行为， 老师和家长应通过一些实例正确引导、 教育孩子在与同伴的交往 中要学会谦让、等待、要有耐心，教育他们在与小伙伴有矛盾时 应讲道理，要学会尊重别人。当然，这是一件做起来很难的事情， 但作为家长、老师必须要重视这个问题， 这在孩子们的成长道路 上与他们学习科学知识同

5、等重要，让他们学会如何与同伴友好相 处。九月大班幼儿教师教学随笔【第二篇】：比赛谁先吃饱饭吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜这一系列的“规矩” 天天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。饭菜 该剩下还是剩下，话该说还是说，有时候一顿饭要吃上大半个小 时，这天突然有了转机。这天吃饭前，我有讲述了一次“吃饭要则”，刚要吃，强强大声说：“老师，我们比赛看谁先吃饱！” “好”办理的小朋友 都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要比赛谁先吃饱， 还要看谁的桌面、碗里最干净，而其吃饭的时候不说 话。” “行！ ”大家齐声说，于是，一场避开生面

6、的比赛开始了。 透过比赛，大家一致认为红红小朋友得了第一。一整天，孩子们都念念不忘这场比赛。我明白了，单纯的说 教并不能解决问题，要顺应孩子的兴趣，找到他们的兴奋点，了 解他们的身心发展。偶尔搞几次小比赛，比一般的说教更能取得 教育的预期效果。九月大班幼儿教师教学随笔 【第三篇】：给小调皮多一点的关 爱不管是在教育活动中，还是在游戏中，懂事听话的孩子总是 会得到老师的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是 批评教育，但往往又事与愿违。细想起来，其实这些喜欢调皮捣 乱的孩子，更需要得到老师的关爱。陈思翰是我们小班特别活泼可爱的孩子，大大的眼睛，高高 的鼻梁，看上去很讨人喜欢。可他又是典型的

7、调皮大王，捣乱鬼 在与小朋友的游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他 交往。在我的观察中，思翰其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意 与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自 己，总希望得到老师和小朋友的关注。但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快 的事情发生，经常让小朋友给打小报告。在幼儿园一日生活中， 轩轩免不了要被小朋友告状：看书的时候，他总是不断的下座位, 和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的 小朋友，所以，我听到的就是：“老帆 思翰抢我的图书了” “老 师，他碰到我了。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多 关注他，摸一下他的头，给他

8、一个会意的微笑，与他交谈在与小 朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相 谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。思翰小朋友的绘 画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展 示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，轩轩小朋友的笑 声多了，小朋友们都爱跟他玩了。“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。” 一切为了孩子，为了一切孩 子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段， 让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一皮的孩子吧！你肯定 会有意想不到的收获。九月大班幼儿教师教学随笔 【第四篇】：大班九月份教育随笔

9、每次带孩子们到户外活动时，我们班的孩子总喜欢抢占排头， 喜欢插队。目的是想跟随老师牵手当小班长， 以“老师”的身份 在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子越来越 多。为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了 一个办法O 站队前，我对孩子们说”请你们的小手伸出来”。孩子们高兴地伸出自己的小手，我走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切 地在他们的耳边说一声：你的小手真干净”。或者说：你的 小手热乎乎的”孩子们笑了，高兴地也在我耳边说一声：”你的手也热乎乎的。”或者说：我爸爸的手比你的大”随 后脸上露出得意和满足的表情。我说：站队吧！ 话音刚落， 孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队

10、伍，没有抢排头的了。 现在无论是做早操还是户外活动， 我们班孩子这方面已经表现地 很好了。“一个好的教育家，应该是半个心理学家。”此时，我对这 句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和 老师亲近，引起老师的注意。通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。 老师主动约给孩子们一些抚慰性言语的动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。九月大班幼儿教师教学随笔【第五篇】：教学随笔这个学期我们班的孩子升入大班啦！而目前大班的孩子原来并不在一个班，是由两个中班合班，加入个别新生，合班后的大班由我担任班主任。在开学之前，心里颇为忐忑，两个班的孩子能否自然融合？家长能否

11、和谐共处？都是我担心的问题，我怎样做才能让所有家长和孩子更认可、更接受。 辗转反思多次后告诉自己：真诚无私地面对家长，坦荡无私地对待孩子，对所有人为心无愧，做好自己的本职工作，做真实的自己。开学以来，我把所有的孩子视作一个集体的孩子，无论语言，还是行为上，格外注意。争取做到丝毫不让孩子感觉到有所偏私，特别是原来不是我带班的 A班的孩子们，他们的心理应该更加敏感， 更加渴望得到新老师的关注和关爱。虽然我对他们每一个人都还不够熟悉了解，但每一天我尽可能与他们多亲近，比如：多说几句话，多抱抱他们或者摸摸他们的头，随时对他们投过来的小眼睛报以微笑。当然对原来班级的孩子也同样热情，让他们感受到老师对他们一样的爱和温暖。短短一周多的相处，我迅速和每一个孩子都建立一种亲密自然的感情。A班的孩子对我这个他们而言的新老师丝毫没有生疏之感。早上， 我们一起晨间锻炼时，玩得忘乎所以、异常开心。结束时，孩子们主动帮我收玩具。上课时，孩子们争先恐后地举手回答问题，玩得开心时，都会纷纷围在我的周围，像一群快乐的小鸟围着鸟妈妈。我用剪刀时，原来 A 班的曹逸宸小朋友特意跑过来叮嘱我小心一点，不要剪刀 手，听得我心里温暖极了。我对孩子所做的一切，家长应该有所了解，言谈之中，也能感受到我们对孩子的一视同仁和平等无私。所以丝毫没有之前两个班合并以