我和老师交朋友教学设计

1、我和老师交朋友活动目标1 、了解教师的工作特点，建立民主、平等的师生关系。2、知道学生应怎样与老师交往与沟通，掌握正确处理师生矛盾的方法途径。3、积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬与批评，增进师生情感，学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。4、树立尊师观念、民主平等观念，尊敬老师，激发对老师的热爱之情。活动准备：教案、图片教学过程：一、导入老师是值得我们感恩和爱戴的人，老师给了我们智慧和开启之门的金钥匙，教给我们做人的道理，引领我们走好人生之路，老师的爱是伟大的、无私的，对老师我们充满崇敬之情，那么，我们应该怎样与老师相处， 建立怎样的师生关系？这是本节课我们要学习的

2、内容。板书： 我和老师交朋友二、谈天说地交流： 想一想说一说，你与老师是怎样相处的？是什么关系？（漫画：师生关系猫和老鼠统治者与被统治者）师生共同探讨：你认为是什么原因造成这种之间情况？（距离）三、畅游心世界长期以来，许多同学都想和老师交朋友，离老师远远的，能否和老师交朋友？所以首先，我们要主动走近老师，要主动与老师交流、交往。1 、学生小组交流：找一找想一想，你有什么走近老师的好方法。全班交流选择你喜欢的写到课本上。2 、演一演：同桌分饰老师、学生面对面站好，眼睛目视对方，自然微笑。演出情景A、情景B.3 、经过反复练习后，关于如何与老师交往，你有什么新的感受或想法？写到课本16 页的框里。

3、四、情景体验：1、算一算一位学生要面对多少个老师一个老师要面对多少名学 生？（学生算、答）讲述：有些需要求助于老师，老师不一定能够及 时地体察到每一位学生的需要，我们应该学会主动、热情、诚恳地与老 师进行思想、感情上的交流，向老师倾诉烦恼，求得老师的理解和帮助， 建立和谐的师生关系。过渡：我们和老师相处，彼此之间也难免会产生一些误解、矛盾或摩擦。如果遇到下列情境，你会怎么办？2、找学生表演孔老师与小强的故事。问：小强这样做老师心情会 怎样？如果你是小强，你会怎样做？师生交流师总结：遇到这种情况，我们要学会换位思考。站在对方的角度， 设身处地的体验体验和思考问题。 诚恳的与老师沟通，表达自己的观

4、点, 倾听对方的想法。那么我们和老师之间就会多一份理解，多一些快乐。五、师生关系在行动1、无论想的怎样好，不落实到行动上，一切都是空。老师希望同 学们能用自己的行动拉近你与老师的距离。和老师一起努力在知识的海 洋中成为朋友。2、制作记录卡，并用心记录交往事件今天的做法感受主动问好我主动问好心情很舒畅擦讲桌六、心理甜甜圈1、读短文，说说短文给你的启发。2、了解刻板印象。3、说说教你的老师给你什么印象，试试这节课我们学习的做法，你会有惊喜地发现。板书设计3、我和老师交朋友行动主动 尊敬 勤学好问 接纳不足 指出失误我和蔬菜握握手综合实践活动说课稿谭家湾镇中心小学吴海燕一、活动背景：随着人们生活水平

5、的不断提高，食物越来越丰富，各种西式快餐、油炸食品越来越受到孩子们的亲睐， 而遇到蔬菜、豆类的素菜，就没了兴趣，吃在嘴里, 愁在脸上。8、 9 岁的学生在日常生活中虽接触了一些蔬菜，可他们看的更多的是餐桌上、饭碗里的蔬菜，对蔬菜了解微乎其微。加上他们的生活经验较少，也少有实践的机会。于是让他们了解蔬菜的营养及烹饪知识，让他们喜欢吃蔬菜达到营养均衡。二、活动目标知识目标：1、初步了解本地常见蔬菜的名称、形状、食用部位分类、播种时间、成熟季节及营养价值。2、 初步了解几种本地常见蔬菜的烹饪方法。能力目标：1、培养学生运用查阅资料、走访调查获取信息的能力。2、培养学生在生活中的观察、实践、记录和写作

6、能力。3、在实践中增强学生的动手操作、团队合作能力。情感目标：1、培养学生爱吃蔬菜的良好饮食习惯，自觉爱惜蔬菜。2、激发学生关心身边事物、乐于探究大自然的欲望。三、活动准备教师：多媒体课件学生：1 、带来自己喜欢吃的1-2 种蔬菜。2、带填好的两种调查表四、活动方案1、第一阶段：开题活动（课内一课时）我们在二年级已学过菜园里这篇课文，学生对蔬菜已经有了初步的认识，因此可以直接进行开题活动课：我为学生带来了各种各样的蔬菜，让学生叫出它们的名字，说说它们的形状，并且用游戏的方式让学生按果菜，叶菜，茎菜，根菜进行分类，引起学生研究的兴趣，确定主题和调查方向。孩子们按兴趣分组，初步制定小组活动计划。2

7、、第二阶段：实践活动（课余两周完成）（ 1）让学生走近大自然, 搜寻身边有哪些蔬菜?收集各种蔬菜的图片（ 也可以画下来） ， 初步认识各种蔬菜（ 包括名称及基本形状，食用部位 ）（2）上网查询：各种蔬菜的营养价值（分组查询一汇报，交流）学生学会收集整理信息，归纳蔬菜的营养价值。（提示： 要多吃蔬菜，促进健康！）（ 3）今天我掌厨a、 根据蔬菜的食用方法，选择一样或几样蔬菜来烹饪一道菜（要在父母帮助下进行）b、品尝并请父母指导，分享成果。c、向同学介绍自己的烹饪经过和自己动手做菜的感受。3、第三阶段：交流评价活动（课内两课时，课余一周完成）交流反馈课：各小组根据收集到的蔬菜的情况进行汇报、交流，

8、包括蔬菜的名称、特性、生长环境、成长过程，营养价值等，让同学们通过互相介绍，认识更多的蔬菜，了解关于蔬菜更多的知识. ，并在这个过程中分享收获与困惑，吸取他人经验，在同学互相建议和老师指导下完善实践活动。4、第四阶段：成果展示活动（课堂一课时）成果展示课：提出展示汇报的要求后，先让学生分组利用三天课余时间作充分的准备。课堂上各组把收集到的资料，图片，相片，蔬菜营养歌等一系列成果结合起来做汇报。总结反思课：引导学生对整个活动中出现的困惑进行全面的反 思，提高综合学习能力。五、活动过程：（一） 开题活动1、明确本次活动的现实意义：认识蔬菜，喜欢上蔬菜，爱吃蔬 菜2、明确分工：让学生自愿组成小组，选

9、出一个组长，负责本组 人员走访、调查工作。确定研究蔬菜名称，教师协调，尽量做到各小 组研究的内容不重复。3、各组填写一张研究内容表如：附表1蔬菜调查表班别：组别：组员：我们收集 的蔬菜（图 片和名称）颜色食用 部位播种 时间成熟 季节营养价值 （可以问家 长、上网查 资料）我能用形象 的比喻句来 说明它的形 状（小提示：请父母带自己到菜市场或菜园子里走走看看， 认识认 识蔬菜。）（二）实践活动：（1）让学生走近大自然，搜寻身边有哪些蔬菜？收集各种蔬菜的 图片（也可以画下来），初步认识各种蔬菜（包括名称及基本形状，食 用部位）。（若有条件可以拍下我们班学生走近菜市场认识蔬菜的照 片）（2）上网查

10、询：各种蔬菜的营养价值（分组查询一汇报，交流） 各小组通过网上查找，知道了蔬菜的营养价值，并归纳。（3）今天我掌厨根据蔬菜的食用方法，选择一样或几样蔬菜来烹饪一道菜 （要在 父母帮助下进行），品尝并请父母指导评分，向同学介绍自己的烹饪 经过和自己动手做菜的感受。以下是我班同学的得意之作：附表2美味菜谱组别：小小厨师:菜肴名称主 料辅 料营养价值制作方法成品菜的样 子（拍照片）自己的心得附照片（可以是菜肴照片，也可以是一家人品尝美味菜肴照片）（三）交流评价活动1、回顾导入（1）根据各小组在实施活动中的活动情况，作简要的回顾，评 出优秀的小组和个人。（2）导入交流评价活动2、小组汇报，全班交流（1）各小组根据自己研究的主题作汇报，选出优秀的小组。（2）小组间相互交流，互相评价