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文档简介

1、.?树林和草原?教学设计总体构思：文章用极其富表现力的语言，生动地描绘了俄罗斯草原独特的夏日风光。教学中，要引导学生理解写景的顺序，品味作品优美传神的语言，同时，这是一篇自读课文，教学本课文应该采取自主、合作的学习方式，引导学生在反复朗读中，理解写景的顺序，品味大师精妙的语言。教学中还可以通过文中的省略号，让学生展开想象补充景物描写，培养学生的想象力。过程设计教法学法老师适当引导点拨读书方法，设计问题，启发学生自主、合作、探究，积极主动地品味、感悟、考虑。老师设计的问题要有趣，布置的任务难易适中，既能进步学生才能。教学流程：一导语农民的幸福是耕耘，工人的幸福是消费，画家的幸福是绘画，猎人的幸福

2、是什么？引出课题，今天我们学习俄国作家屠格涅夫的散文?树林和草原?，看猎人的幸福是什么？二散读1、读完后，每人说一句话：猎人的幸福是，他看见了的美丽风光要让学生有充分的阅读时间，鼓励学生用文中的优美词句归纳，不要求全，只要大胆说出自己的感受，老师都应该给予肯定。学生说话时，允许其他学生质疑，假设有质疑，要让学生读课文，互相讨论。要点提示：猎人的幸福，自由自在、走进自然、享受大自然的美。他看见，濡湿的树枝、粘着白露的草叶、芳香的空气火焰般燃烧的晚霞、黄昏的雾霭等美景2、猎人是什么时候看到这些美景的？学生交流，找出表现时间的词句：“黎明的时候“在阳光底下“太阳越升越高“黄昏降临了“夜幕降临了，明确

3、作者写景的顺序时间顺序。3、小结：猎人的幸福不是打猎，猎人的幸福是陶醉在大自然的怀抱中，那濡湿的树枝，粘着白露的草叶，充满植物芳香清新的空气，像火焰般燃烧的晚霞，黄昏的雾霭，颤抖的星星，甚至森林中的雷电和暴风雨，都让猎人流连往返，久久不愿离去。三选读同学们选择自己最喜欢的语段，有感情的大声朗读，说说自己喜欢的理由。1、以“我最欣赏的语段或句子，为话题说几句话。1要求说出欣赏的理由，鼓励学生自由表达，品味语言的妙处。2学生朗读中，注意检查学生预习情况。2、小结作者擅长抓住景物的特点来描写，难怪俄国作家托尔斯泰曾称赞道：“两三笔一句，大自然就发出芬芳的气息。让我们闻着“大自然芬芳的气息，充满感情朗读课文。老师范读第一段，其他段落学生齐读四创读课文使用的标点符号有点特别，你发现了吗？1、省略号在文中有何作用？学生交流发言，老师适当引导要点提示：A表示省略B留给读者想象的空间C舒缓语气2、任选一个描写片段，展开想象，把你能想到的，作者省略的内容补充出来，要求用描写性的句子，比一比，看谁写得更生动可以根据课文前面描写的景物进展补充。3、展示成果，学生点评。五总结风景处处有，只要你有一颗美丽的心，你就能看见风儿从你身边悄悄经过，听见一朵朵开怀

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