《天净沙_秋思》的十种板书设计

1、07师本（2）班夏芸070101237天净沙-秋思的十种板书设计1、 提纲式板书按讲解顺序列出诗中的主要意象，层层递进，步步深入，让学生 抓住各诗句间的联系，最后明确诗的中心。这种板书有利于学生更清 晰地掌握全诗脉络。例：2、 线索式板书从诗人眼见之景到心中之情形成一条线索，显示出诗人所见的变化，从而突出中心，给人以连贯回的感觉。例:眼见3、 摘录式板书摘录诗中关键的词语，让学生更容易地掌握诗的主要容。 这种方法与第一种提纲式板书类似，但更简便、易行。例：(1)天净沙秋思 马致远借景：枯藤、老树、昏鸦小桥、流水、人家古道、西风、瘦马夕阳抒情：断肠人在天涯.(2)天净沙秋思 马致远wife枯昏老

2、瘦 / 面枯老昏小人瘦夕 )日丁 州阳鸦4、 图小式板书以实物造型作为板书的轮廓，形象可感，能够引起学生的强烈 兴趣。如，用“树”作为整个板书的结构，新颖生动，不但可以激起学 生的兴趣，还能十分清晰地将全诗结构呈现出来。例：又如以一条流动的河流作为背景，给人一种视觉上的动感，能够很好地吸引学生的注意。例：5、 阶梯式板书以阶梯形式呈现板书，更形象地体现出诗歌的递进性，层层诱导学生理解诗歌的每一层含义，有助于学生深入理解诗歌。例：天净沙秋思马致远（第三个意境）（第四个意境）夕阳、断肠人凄惨、孤独（第二个意境） 小桥、流水、人家古道、西风、瘦马 凄凉 （止面反应）（A个意境）孤藤、老树、昏鸦恬静、

3、温馨 （侧面反应）景荒凉、毫无生气于进（止面反应）情递悲寓层之愁层旅羁 乡思之（主旨）6、 简笔式板书用简笔画形式来表现诗的意境，激起学生想象，让学生感受到“诗中有画，画中有诗”。这种板书适合美术功底较好的教师，可以让 学生从画面中充分感受凄凉的意境。例：7、“画面”式板书把诗中的各个意境作为一幅画面，以一块块画面的形式来呈现整 首诗歌。简洁明快，让人一目了然。例：画面一士枯藤、老树、昏鸦画面二t小轿、端水-人家（乐景：哀情3断肠人画面三：古道.一西风、瘦马画面四：夕阳西下f在天涯（凄苦、悲凉）.8、 “由近及远”式根据诗歌意象由近到远的顺序来构造板书，让学生形成思维的连 续性。如从左到右排列

4、近景到远景的顺序，并标明各个意象所蕴含的 情感，慢慢深入，帮助学生理解全诗结构与主题。例：天净沙秋思提取式板书（景物描写板书）:o）小桥元马致远古道回到原,息）枯藤断肠人感情基调老忖昏小;西风八天涯夕阳西卜流水又如，从上而下来排列近景至远景的顺序，最下方为诗人的落脚 点，每个意象都用大圆点标示，给人的视觉以强烈的冲击。例:夕阳古道、西风、瘦马小桥、流水、人家枯藤、老树、昏鸦诗人落脚点9、 “由表及里”式由表面的意象分析出意象效果，再到揭示作者情感，最后挖掘导 致这种情感的原因，由表及里。这种板书有利于学生更加深入地思考 诗歌的深层意蕴。例：天净沙秋思意象枯藤老树昏鸦古道 o西风瘦马夕阳意象效果结果原因马致远萧索对比匚二思乡 n 断肠人在天涯恬静io、“情感变化”式根据诗人的情感变化来构建板书，从诗人所见到引起的情感，进 而联想到自身，抒发