2017年秋期新苏教版二年级上册语文《11狐狸和乌鸦》第2课时教案

1、11狐狸和乌鸦教学要求1指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。2创设情境，让学生领悟课文蕴含的意义，进行创造性想象： 教学准备：课件。狐狸和乌鸦的头饰。教学时间 两课时。第一课时（一）板画动物，情境激需。同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。（画“乌鸦”“狐狸”）。学生说后，老师板书课题。老师边指课题、板画 边说：“咱们今天就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件 事情。请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?”（二）预学自问。1那么，在它俩之间到底发生了什么事情呢?请同学们自由朗读课文2-3遍，思考这个问题，并画出生字词，多读几遍。2指名读课文，了解读书情况。1谁敢

2、说自己读得最好?请读一读。2谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家帮助你 读好课文。3再朗读课文，思考：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？ 谁能用3-5句话说一说发生的事情?2谁能用1-2句话说一说发生的事情? 4让学生质疑问难。（三）检测释疑，感悟意义。1学习第1自然段。1指名读，其余的同学边听边思考：从这一段中知道了什么？2出示投影片：指认“窝”“洞”，理解“窝” “洞”“邻居”。2学习第2、3自然段。1既然是邻居，就应该好好相处。狐狸是怎样发现乌鸦的肉的 又是怎样想把肉弄到手的?请轻声读第2、3自然段，边读边思考：2谁愿意说一说思考的结果?3哪句话写乌鸦心里高兴?找出来读一读。它高兴

3、什么?4狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么？是从哪句话上看出 来的?3学习第4-7自然段。狐狸是怎样哄骗乌鸦的肉的？请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话？每次都说了什么？指名读狐狸第一次和第二次说的话，想一想狐狸为什么这样 问?乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么?3第三次，狐狸又说了什么漂亮的话，使得乌鸦竟得意地唱起 歌来?联系实际情况想想，狐狸说的这些话和事实一样吗?是一些什么 样的话?4教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。一个同学扮演狐狸，一个 同学扮演乌鸦表演课文内容，然后，有感情地朗读课文。5读第7自然段，说一说结果。（四）问难释疑，想象创新。1请说一说学习本课后的想法。

4、2同学们，乌鸦被骗走肉后它会怎样想?你们想对乌鸦说些什 么话?（五）当堂检测复述课文。第二课时教学目标1、能有感情地朗读课文，并进行表演。2、 能感受原奉承话常驻骗上当， 不能以不正当的手段获取想得 到的东西。3、会给简单的句子加上逗号。教学重点、难点、关键1、重点：朗读课文，正确运用句式和标点符号；2、难点：能读出狐狸的不同语气；感悟文中所蕴含的道理；3、关键：抓关键词句体会，朗读。 教学准备：课件、头饰等一、复习检查：1、 看拼音写词语。（3号生写在小黑板上，其余学生做在练习 纸上。 ）hu li wu ya yu mao sang zi（ ） （ ） （ ） （ ）ma que tai

5、tou niao wo yi pian rou（ ）（ ）（ ） （ ）（完成后各小组的1号与3号互查，2号与4号互查。）2、选择其中的词语根据课文内容说话。 （可根据各自的能力选 择词语的多少）二、读议课文2-3自然段是呀，狐狸和乌鸦的故事是围绕着一片肉而展开的。1、出示图片：谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表 现？（让生自由说）2、文中哪几自然段就在写这幅图意？（2-3）自由读2-3自然 段，想想分别应读出怎样的语气。3、练习朗读。此时此刻，乌鸦会怎么想？狐狸心里又在想些什么？（让生 发挥想象，自由发表意见）三、检测释疑，精读4-7自然段 乌鸦想保住肉，而狐狸却想骗取这片肉，它们各有

6、什么表 现呢？就让我们一起来学习大家最想读的部分4-7自然段。1、四人小组在组长的带领下根据学习提纲学习讨论。小组学习提纲（1）读读4-7自然段，用“-”划出狐狸说的话，用“”划 出乌鸦的反应。（2）议一议，你对这只狐狸有什么看法，并说明理由。你对这 只乌鸦又有什么看法呢？（3）想想狐狸说的话和乌鸦的话应该怎么读，并试着读一读。2、集体反馈。（1）面对乌鸦口中的肉，狐狸说了些什么？ （出示狐狸说的三次语言）你认为这是一只怎样的狐狸，从哪里看出来？（学生各抒已见）适时小结：狐狸这种使人听 高兴，讨好别人的话又叫-花言巧语或甜言蜜语。这三次语言该怎么读呢？（指名读-评议-自由读-指名读-小组比赛读）（2）对狐狸的讨好，乌鸦各做出什么样的反应？（出示乌鸦反应的三句话）谈谈对乌鸦的看法。提示：乌鸦前两次不叫，到了第三次怎么叫了呢？（爱听好话）练习读好这三句话。3、引出结果。正因为乌鸦爱听好话，所以它嘴里的肉就“掉”了下来，反被狐狸“叼”走了。 （掉、叼由学生自己进行归纳）板 书：掉 叼4、从中你明白了什么道理？完成练习：ai ting hao hua，rong yi shang dang(）5、分角色朗读。四、表演课本剧。1、学生自由组合，每组三人，进行试演。2、指名三人上台表演，其余当观众评议。五、应用A:1、