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文档简介
1、?m f?教学设计之一教学目标: 1. 学会声母m、f,能在四线格中正确书写。2. 继续学习拼读音节,能准确拼读m、f与单韵母组成的音节。3. 会读儿歌,感受学拼音的乐趣。教学重点:学会m、f和学习拼读音节。教学难点:学会m、f和学习拼读音节。教学方法:观察法、自主合作法教学准备:教师:教学挂图、相关的拼音卡片或者投影等。学生:?自主拼音本?或拼音卡片。教学过程:一、 游戏引入以邮递员阿姨送信的方式练习读a、o、e、i、u、b、p的读音及a、o、e、i、u的四声。二、 学习声母m、f1 学习m。1 读“m:a.观察图画:图上画的谁,在干什么?b.引出声母m,教师范读,让学生观察、模仿,再自己试
2、读,掌握发音要领后练读,然后指名读,齐读,抽查学生掌握的情况。2 识记形“m:把图与声母m联系起来观察,你能发现什么?2学习声母f1读“f观察图画,图上画的是什么?猜猜这个声母念什么。读准f,教师领读,学生练习。2识记“f,问:生活中有什么东西和f的形相似?读儿歌,相机书空。3指导书写,完成“读读写写记记。三、练习拼读1以f为例,指导拼读,进一步学习拼读方法。2合作拼读,全班交流,教师指导。3积累音节前面学过的拼读。板书:ma mo me mi mu4 提问:这几个音节有什么一样,有什么不同?是由哪个声母和哪几个韵母组成的?练习后提问。教师指名、变序抽查。四、 学习“读读连连1 学读音节的四声。1 按顺序读,教师范读,学生练习。可用口头组词来练习四声。打乱顺序读、齐读、“开火车读、指名读。2教师以一幅图为例指导拼读。2 学生合作练习拼读,全班交流,教师指导,重点指导读好双音节词,尤其是轻声,如m ma。图上画了什么?师范读m ma。总结方法:这两个音节是一样的,后一个音节不带调,读轻声,要又轻又短。范读、模仿读等。五、 学读儿歌六、 练习稳固1 找朋友,教师读声母或音节,学生从学具卡片中找出相应的字母。2 读儿歌,记字形。3 做游戏“看谁听得清,找
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