一年级数学下册 两位数减一位数（退位）教案 冀教版 教案

1、两位数减一位数退位教学内容：两位数减一位数的退位减法，课本第86、87页相应内容。素质教学目标：【知识教学点】1.理解两位数减一位数的退位减法的算理，会列竖式正确地进展计算。 2掌握两位数减一位数的退位减法的口算方法。 【能力教学点】进一步培养口算能力和操作能力。【德育教学点】培养对知识的总结概括能力，体会知识的内在联系，形成良好的学习习惯，激发学习兴趣。教学重点：两位数减一位数的退位减法的算理。教学难点：理解退位的道理。通用教案个性化教案教学媒体师：口算卡片、投影仪。生：小棒。教学过程一、铺垫孕伏1口算： 1127 158 136 220+4 50+3 564 7+60 3353 232 5

2、422回忆两位数减一位数的口算方法不退位的，结合第3组口算题来说，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。二、探究新知1教学例题。 1设疑激情。引入：刚刚同学们回忆了两位数减一位数的口算方法，你们能不能按照刚刚的算法做一做这道题？ 教师出例如题：348 板书 2学生试着做，教师巡视，了解学生的思考方式。 3简单交流。教师提出：你们遇到了什么困难？谁给大家谈一谈？学生提出疑难：个位上的4减去7不够减。4操作探疑。引导学生进展操作，寻找解决问题的方法。师，每位同学拿出3捆小棒表示3个十，再拿出4根小棒，表示4个一，在课桌上摆好。 从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？ 同学们自己动

3、手试一试。 同桌同学可以互相议一议，说一说你是怎样摆的？怎么想的？ 在学生操作的同时，教师巡视，进展个别辅导，可能有的同学先去掉4根，然后再从整捆小棒中抽出4根，这时教师及时点拨，使学生明确，从整捆中抽出4根，实际上就是把一捆小棒先拆开了，也就是把1个十看作 10个一了。 5解疑明理。 指名说说学生的操作过程，然后依据学生的答复，在黑板上进展演示。 学生答复时，教师引导学生有序操作； 先摆三捆小棒和4根小棒。 单根小棒不够8根，就得把一捆小棒翻开，变成10根。 翻开的10根小棒和原来的4根小棒合起来就是14根小棒，所以34减8应该得 26。 6归纳算法：引导学生对照黑板上的操作过程议一议，算式

4、中，34应该先怎么办？再干什么？ 引导学生明确：个位上的4不够减时，要从十位上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的4合起来，然后用14减去8得6，再把6和剩下的2个十加起来。学生答复计算过程，教师把板书补充完整。再让学生说一说有没有不同的计算方法，教师再结合板书。生：从34里拿出10，10减8得2，2加4得6，6加20得26。 师生回忆学习过程，强化口算方法。 7学习列竖式计算。 师：这道题可以怎样列竖式计算呢？师生边对话交流，教师边板书。把一样数位对齐，从个位减起：师：个位不够减，怎么办？生：从十位借1再减。 师：怎么表示十位被借走了1呢？教师结合对话，板书完整； 小结：说一说列竖式怎样算

5、，“表示什么竖式计算时，要注意什么。 2总结算法。 师：刚刚我们学习了两位数减一位数的退位减法，下面谁愿意来说一说计算方法。 师生共同总结出：当个位不够减时，从十位借l作10再减，注意十位上的数已被减了1，别忘记了，可以在十位加上个点表示。多请几位同学说说算法。三、稳固练习 1试一试。 师：学习了两位数减一位数退位法的计算方法，同学们，你们会应用吗？一起来试试看。 学生独立完成，指名3个学生板演。教师巡视。 集体交流： 检查一样数位是否对齐，不够减时，向十位借1的“点上了没有等。 找出学生中的错例来分析，表扬做得好的学生。 2完成练一练。 第1题。 师：教师发现，很多同学已经能算得不错了，下面我们再来做一些练习，同学们愿意吗？看谁做得比刚刚更好。 学生独立完成，指名板演。 同桌间交流，教师巡视了解全班答题情况。 最后集体交流。 第2题。 师：接下来我们可以用刚学到的知识来解决生活中的问题了。 出示第2题，引导学生读题： 要植55棵树，已植了8棵，还要植多少棵？ 可以创设一个比拟自然的对话来引导学生