家校联合共促学生健康成长

1、家校联合，共促学生健康成长家校联合是现代学校教育改革的一个值得重视的课题，义务教育阶段的学校都逐步意识到：对于学生的教育已经无法仅靠学校一方面的努力来实现。学校教育必须有社会参与已成为教育得以发展的一个必要因素，其中家长就应是学校教育的最大支持者、合作者和共存者。没有家长的支持配合，也就没有学校优质教育的存在。 对于学生教育来说，家庭对学生的教育作用是不可忽略的，家庭是学生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭教育对学生的影响有着学校不可替代的作用，它不同于学校教育，也不是学校教育的简单延续，而是与学校教育相辅相成的重要渠道。众多事实证明，家庭参与学校教育对中小学生来说具有很大的影响力，家

2、庭教育对孩子的一生发展都具有举足轻重的作用。家校的联合直接影响到学校育人条件的全面改善，对学校教育的效果也起到至关重要的作用。因此，要使学生能够得到全面的发展，家庭的教育作用不可缺少。平时我们教师只看到了学生在校时的部分表现，或许看到的仅是他们比较积极的方面，或者仅仅是他们做得不够到位的方面。要更好的了解学生帮助学生，搞好班级工作，我们首先应当搞好家长与学校的联系，除了精心准备并开好每一次家校联合会外，平时，还要通过家访、电话联系、通过家校通平台给家长提供信息，通过家校联系单等途径及时与家长取得联系，反馈学生在校的情况，了解学生在家的表现，与家长共同商讨教育孩子的最佳途径，真正做到因材施教，因

3、人施教。 一、用真诚架起家校沟通的桥梁 教师和家长的联系，目的并不是为了向学生家长告学生的状，而是要更多方面地了解学生，采取相应有效的教育措施。因此教师首先应要做一位诚心的听众，认真聆听孩子在父母心目中的形象，了解他们对自己孩子的美好期望，更要真诚地聆听家长所表现出来的冲动和偏激，让家长对孩子的期望逐渐渗透到我们的心中。在每个家庭中，孩子是家长的一切希望，他们都期待着自己的孩子将来能有所成就。“望子成龙，望女成凤”是每个家庭的一致目标，家长将孩子送到学校就是为了实现这样的目标，而每个学生并不都是那么尽如人意，后进生、问题生总是不可避免的。而且出现问题与家长沟通时，就首先要做到以诚相待，真正站在

4、家长的位置上为学生着想，让家长体会到老师的良苦用心，这样就能使得家长正面接受学生出现的问题，从而积极的配合学校教育工作。 二、用多种方式构建家校联系的平台 1.通过电话、短信、家校通平台与学生家长进行沟通 在教育学生的过程中，不能等着问题出现再联系，平时就应该利用电话联系，短信通知，家校通平台与家长互通信息，不定期地向家长发送一些教育方法，比如怎样培养学生优良的品德，如何培养学生良好的学习习惯，如何与孩子更好地沟通等等。通过联系将学生平时在校的表现及时向家长汇报，也可以及时向家长了解孩子在家里的表现，听取家长的教育良策，这样有了班主任与家长的密切联系，在出现了问题时家长就能很容易的接受，也能及

5、时的把学生的不良习惯纠正过来。 2.利用家校联系单做好家校的沟通 每个学生设一个家校联系单，学生在学校有什么突出的情况，比如家庭作业没完成、不守纪律等，在学校教育效果不明显的情况下，我们就会写在这个本子上，请求家长加以配合。住宿生我们要求他们一周交一次，走读生每天交一次。对于一些常丢三落四、忘记老师所布置作业的学生，就让他们把每天各科任老师所布置的作业都在家校联系单上记下，且要求他们回家认真完成作业后让其家长检查，检查完后在联系单签上家长姓名。学生来校后，我将联系单收齐，并将科任老师作业检查情况反馈给家长，然后签上班主任的名字。家校联系单承载着家长和老师的希望，密切了学校和家长的关系，这样，使

6、得学生完成作业的态度及效率明显有所提高，学生的行为习惯大有改进。 3.开展家校联合班会 每学期召开一到两次的家校联合班会，通过班会向家长汇报学生近期的学习成绩之外，和家长交流该段时间内孩子的思想行为表现，及时发现学生思想行为偏差，积极引导学生向健康向上的品质方向发展。在班会认真听取学生及家长的意见及建议，让学生代表发言，使家长进一步的了解学生思想动态，使得家长与孩子间的关系进一步融洽。请家长代表发言，介绍并交流对孩子教育的好的经验，共同研讨好的教育方法。让家长和孩子们一起观看教育专题片，感动中国人物的评选视频等等，班会后，让学生谈感受，说体会，从中收获了哪些等等。这样既使得家长、学生从中获得一

7、定的自身教育，又能促进家长与孩子，家长与教师思想的交融，心灵的碰撞。每召开一次这样的家校联合班会后，班级上的师生、生生间的关系会变得更加融洽，孩子们好象一下子长大了许多，他们的文明礼仪、思想道德都得到了进一步的提升，可以明显看到班风、学风都有很大程度的改善。 4.不定期对学生进行家访 家访的时间是随意的，但要尽可能早作布署，要考虑到家访时能遇到学生家长，不能只是在“出了问题”后才想到去进行家访。家访的对象应尽可能面向全体学生，不能仅局限那些“后进生”、“问题生”的身上。对在校表现较好的学生，也同样有必要进行家访。家访时以与其家长感情沟通，对他们在校好的表现反馈给家长，对他进行适当表扬和认可并提

8、出相应的要求。这样既可以增加他们的自信心，还可以促进家校的更好配合，使学校教育效果得以巩固与提升，使这部分学生不安于现状，而在自己原有的基础之上，得到更进一步的提高。对中等学生进行家访更有必要，因为他们在班里，是最容易被忽视的群体。虽然他们在班里还算听话，也不捣乱，学习成绩又不太落后。却有许多问题往往就出现在这部分学生身上。他们没有优等生那样的自信和优越感，也不像差等生那样敢于放开自己。但就因为如此，他们往往会存在一些心理上的健康问题。我们可以通过家访加深对他们的了解，找到适合对他们进行教育的切入口，从而更有效地对他们实施相应的教育。还有一部学生，由于他们家长工作繁忙，没时间管理他们，而忽视的

9、他们的成长。 比如有这样一个学生，她学习成绩中等，性格比较内向，胆子小，不善于与别人交流，学习上有明显的偏科现象，文科好些，理科差些，课堂上存在走神的现象。在一次家访中，在她家遇到了她本人及其母亲，在和她们交流的过程中了解到她的父母在前一年离异，就母子相依为命，家庭困难较多，其母亲对她的期望还较高。我们几位老师与她作了心理沟通，对她的作业进行了现场辅导，也进行了适当鼓励。要她在学校胆子要大些，有什么学习上、生活上的问题多与老师沟通，多向老师请教，要明确自己的目标。通过这次家访，她意识到了老师们对她的关心，老师并不那么的可怕，一下子缩短了她和老师之间的距离。到了初三第二学期，她果然发生了较大的变化，学习上变得更认真主动了，性格上变得大方了许多，常在老师办公室看到她问问题的身影。一学期过去了，她理科的成绩明显提高，顺利的考取我们这儿的邹城一中。总之，针对不同学生、不同家庭情况，我们都应尽可能做好家校联合，双方多加以沟通，合理为孩子创造更好的条件，使孩子在老师及家长更多的陪同下健康成长。 开展家校联合，使得学生在家及学校的情况能及时通知给对方， 让家长与老师在对孩子进行思想教育时，