XX语文教师见习期工作总结

1、XX 语文教师见习期工作总结导语：作为一名刚刚毕业的大学生，虽然有四年的专业知识学习，但是实践的东西接触的少，对许多现场问题不了 解。教育实习是一次累与快乐交织着的实践。我始终相信 “梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”这一诗句，要想得到 很好的锻炼，就必须有百折不挠、锲而不舍的精神。然而正 因为苦，才会有的收获，才会有更大的乐趣。从教学工作到 班主任工作，从熬夜奋战到课外活动，无不体现着累与快乐 交织着。下面将从教学工作和班主任工作这两方面做总结。（一）教学工作篇实习期间，我担任高一十七和十八班的语文实习老师。见面会时，我就向指导老师了解这两个班的基本情况以及老 师的教学进度等。 和平中学今年扩

2、招， 高一年级有20个班， 其中8个重点班，12个普通班。 我们实习队的8个人刚好分 到了普通班。 普通班学生的学习成绩很不理想， 但是很活跃， 甚至很调皮。因此，指导老师提醒我要有心理准备。听了这 番话，我也心中有数，但相信凭着自己的努力，一定能够与 他们和平相处。以下是我在教学工作方面的一些经验和感想。1、多听课且听好每一节课实习的第一周是我们听课的时间。我尽可能多听课，听 不同老师的课， 了解中学课堂的基本环节、 常规的教学方法， 以及了解学生，观察学生学习语文的情况，分析学生对知识 理解情况、 接受知识的能力， 为语文教学做准备。 幸运的是， 和平中学有一个教学工作安排，就是每周都会有

3、一两节语文 公开课。高一语文科组会开例会对公开课进行点评。这让我 有的机会去观摩高质量的语文教学，学习到更优秀的教学经 验。 每个老师都有自己的独特风格， 但是从中受益匪浅。 有 的老师给人一种稳重的感觉，上课慢条斯理、有条不紊;有的老师语速很快很流畅，跳跃性很大;有的老师以传统的教学模式授课，而有的老师在尝试着新课标然而，这期间主要的还是听我的指导老师叶丽燕老师的 课。现在的听课，除了了解课文知识外，还要求以老师的身 份去听，更加关注老师上课的语言、形式、技巧和学生的反 应等。叶老师很年轻， 但是教学经验很丰富。 从叶老师身上， 我学到了很多东西。叶老师正在尝试着使素质教育与应试教 育相结合

4、。她转变传统的“灌输式”的教学方式，而是实施 以学生为主体、教师为主导的这一教学理念。一个好老师， 除了要有扎实的基本功和广博得知识，更重要的是把这些转 化成你的个人魅力，以此来影响学生，吸引学生。叶老师正 是这样一个以其个人魅力在学生中建立威信的人。我非常欣 赏叶老师在课堂上的游刃有余、应对自如的调控能力。我忘 不了叶老师课堂上的侃侃而谈、谈笑风生的情景。她生动地 讲述身边的故事或例子，加上幽默风趣的语言及夸张的动作， 使得课堂气氛很轻松很活跃，想打瞌睡的学生都会被吸引。 学生都很喜欢这种授课方式。如何调动课堂的气氛，这都是 我要学习的地方。多听课，还要听好每一节课。因此，每听完一节课，我

5、就会跟叶老师讨论一下听课的情况，做一些小结。有时还会 把听课过程中吸收到的教学经验与同伴一起分享，进一步巩 固听课效果，为下阶段的教学做好准备。2、认真批改周记、作文和作业除了听课，还要批改两个班的周记、作文和作业。学生 几乎每天都会有作业， 每天至少要交一种类型的作业。 因此， 我每天都很忙碌，看着办公桌上堆积成山的作业，自己只好 加班加点把它批改完。尽管作业很多，我还是很认真批改每 一位学生的作业。我会根据每个学生的情况写上不同的激励 评语或者找个别学生谈话。学生受到了鼓励，也会越来越认 真地对待作业。对于作文，水平比较低，批改起来很费劲， 除了找出不足之处，我还尽量发现他们的闪光点。3、

6、虚心请教，用心备课正所谓“台上一分钟，台下十年功”。课堂上老师娴熟 自然的语言，随手拈来的广博得知识、自然的过渡等，除了 有经验的积累，更重要的是经过了精心的准备。尽管是经验 老到的老师，如果要上好一节课，仍需根据学生、新的教育 理念去备课，更何况我们这些初次踏上三尺讲台的准教师。 只有做好课前的准备工作才能顺利上好每一节课。因此，除 了认真批改作业，我会把较多的精力投入到备课当中。备课不是单纯地看教材，而是在熟悉教材的基础上梳理 教材的内容，深入挖掘教材的各个知识点，紧扣课文的重点 难点，结合学生实际来设计教学程序。 一节课40分钟有限， 对于整篇课文的知识点不可能面面俱到，而是要选取重要的

7、 典型的来讲。我对此有点难以取舍。这时，我都会虚心请教 叶老师。教育界有一句名言 “要给学生一杯水， 教师要有一桶水” 这是对老师素质的一种要求。我也很认同。虽然课堂上讲的 知识点不多，但是备课时要尽可能从不同角度去考虑。只有 这样才能掌握全局，才能更好地处理课堂上突发的提问或意 外。此外，我觉得最困难的是如何去引导学生，如何用自己 通俗易懂的语言去突破重难点，如何调动学生的积极性。因 此，除了请教老师和队友，还参考了很多资料，经过了自己的思考，写出了较为详细的教案，在老师的指导下不断地修 改完善。4、把握机会，上好每一节课国庆节后，我开始走上讲台。为了慢慢适应课堂气氛， 体验真实的课堂，我们

8、大多数都是从习题课向新课过渡。一 开始我上的是试卷讲评课。我以为评讲试卷很简单，只要把 问题讲解清楚即可。整一节课都是我一人在滔滔不绝地讲， 课堂很安静，我也不知道学生听明白了多少。课间马上请教 叶老师，上重复课时就有所进步了。我主要增加了一些互动 的环节，时不时提问学生，让学生参与进来，师生共同来解 答。这就避免了学生走神和不专心。当我上第一堂真正意义上的语文课时，出现了“教学任 务未完成”“重点不突出” “教学环节过渡不自然” 等问题 叶老师指出了我上课的不足与缺点，并提出了相关建议。我 认识到了自己的不足，在以后的听课和写教案过程中就有了 针对性。通过了听课和实践，开始有了一点进步。这时

9、，叶 老师给了我多次机会，尝试上不同文体、不同类型的课，从 古代的诗文到现代传记文体到现代散文，从习题课讲评到新 课的授课到作文课的评讲，从不同层面锻炼和培养我的授课能力。我主要以学生为主体，教师为主导的教学方式来上课。 课堂上时我起的是引导的作用，的是以学生朗读与思考回答 问题为主，然后由学生充当小教师的角色来点评和补充，或 者采取自主、合作、探究式的学习，然后大家共同分享讨论 成果。我的教学设计理念和教学方式都很好，但是由于经验不 足，收到的效果不太理想。我总结出了三大问题：一是引导 能力有待提高;二是预设与生成未能很好地结合;三是激励教育做得不够。面对这些问题，我曾经茫然、灰心丧气，丧失

10、了继续前 进的动力。队友们的鼓励让我重燃斗志，指导老师的殷切期 望给予我面对现实的勇气。我重拾信心，更是全身心投入到 备课当中针对自己的不足各个击破。在引导方面，我听课时会更加留心老师的引导方式，此 外，我会想方设法去做好引导，或联系学生的生活实际，或 补充相关背景资料，或联系以前学过的知识，或补充一些生 动有趣的例子等。学生在我的引导之下，思考问题也有了方 向，课堂也开始活跃起来了。总之，我会千方百计去引导学 生，由学生思考生成答案，代替老师的灌输。关于预设与生成之间的矛盾，我也尽力去改进。我一般 都是以尽可能有效地逻辑思路来设计教学过程，实际教学时 也遵循预设的线性思路，对于突发的提问与意

11、外未能很好地 应变处理。叶老师也指出了我的预设与课堂的生成未能很好 地结合。或者是刻意引导学生跟着自己的备课思路走，或者 忽视学生的回答。据我了解，叶老师能合理地、随机性地根 据学生的互动来调整教学内容，地遵循生成主义的非线性思 路，但又不完全是被动地跟着学生的思路天马行空，而是充 分利用各种教学资源，能放得开收得拢。老师的高明之处， 似乎不在于她的教学设计是如何的完美，而是她对教学过程 的有效调控。这是我要学习和努力的方向。我也努力做好激励教育，善于发现每一个学生的闪光点 刚开始，对于学生的回答或朗读背诵，我只是说“嗯，好， 请坐”“很好”，表扬语言过于单一和贫乏，或者是忽略点 评，直接进入

12、下一环节的学习。叶老师听了我的课后，指出 了这一问题及其危害性。其实每一个人都希望得到别人的认 同与赞许，如果我忽略学生们的内心需要，这会大大挫伤学 生的积极性。马克吐温曾经说过：“只凭一句赞美，我可以 快活两个月。”学生亦如此，如果给他们一个赞许的眼光， 或是赞扬，他们内心可能会欢呼雀跃。这以后，我会有意识地去改进。学生讨论完后，不再是 直接进入讨论成果的分享，而是表扬他们讨论的积极性与热 情，甚至故意给他们戴高帽，称赞他们胸有成竹，调节课堂 气氛;学生集体背诵课文后，我也会大力表扬，还对个别平 时很少有机会得到表扬的学生进行了褒奖;对于胆小的学生， 我会耐心地听完他断断续续的回答，并且从回

13、答中善于发现 学生进步的地方加以激励。久而久之，很多学生都受到了激 励与鼓舞，上课时也更加积极，甚至敢于举手回答问题了。表扬的反面是批评。 课堂上学生的不专心， 或搞小动作， 或趴桌子睡觉等现象，上课时有些老师不加管理，这会纵容 学生的不良习惯。遇到这种情况，我一般是对其瞪眼睛，或 者趁着大家集体朗诵时走到学生身边醒他。而我很佩服叶老 师批评教育学生的方式。她不会骂学生，批评学生不会让学 生难堪，而是采取了学生都能够接受的方式进行批评教育。 如集体朗诵时，一学生神游太空，老师没有大声训斥他， 而 是让他个人朗读几句。 老师先是表扬他的朗诵， 接着以半开 玩笑半严厉的口吻“你们个别人故意齐读时不

14、开口，想引起 老师的注意，然后有机会在全班同学面前展示自己的才华， 但是希望你以后注意，不希望在以这种方式来吸引我的注意 力啊”其实大家都知道老师不只是教育他，还在提醒其 他同学也要注意这种情况。这比单独个别提醒作用更大。带 笑的批评，在表扬中批评，这种激励教育是我要细致观察与 揣摩学习的地方。时光如水,岁月如歌，一眨眼功夫，本人在古丁中学任 教一年见习期满了。在这初为人师的一年里，我庆幸自己能 走上向往已久的三尺讲台，实现了由学生向教师过度的角色 转变，真正适应了学校正常的教育教学生活，融入了古丁中 学教师集体的大家庭里，体会到了做教师的滋味，懂得了教 师的责任，同时也促使我无论是学习能力、

15、教学能力还是专 业水平都得到较明显的提升。渴望求知的山区学生，更使我 增强了坚守教师岗位的信心，决心以师德、师爱、师智、师 能来要求自己，以爱播撒，用爱耕耘。现将一年以来工作总 结如下：一、思想政治方面我作为一名新教师，虽然刚刚踏上工作岗位，但是一直 以一个优秀教师的标准严格要求自己，自觉遵守国家法律法 规，忠诚党的教育事业，具有良好的政治素质和师德素养。 我积极贯彻党的教育方针、政策，与时俱进，严于律己，以 身作则，爱岗敬业，教书育人，为人师表，乐于奉献，团结 同事，积极开展工作。我在工作上认真履行岗位职责，全身 心投入到教学事业中，认真备好每一节课，每一堂课，批好 每一次作业，教育好每一个

16、学生，努力去做一个深受学生尊 敬和信赖的老师。二、专业技术方面在思想政治方面不断加强自己的修养的同时， 在教育教 学工作中，我也不断加强业务素养，深入专研教材，认真进 行教学研究，为了提高自己的教学水平，我经常向老教师学 习教学技能，不断吸取教学经验。并能很好的处理教材中的 重点和难点，能根据实际将教材内容融会贯通，把所学知识 都渗透到本学科当中，使学生视野开阔，提高学生综合素质 能力。给学生一杯水，自己要有一桶水，更要成为长流水。为 了提高自己的水平，我积极投身于新课程改革，利用业余时 间不断学习教学理论和教学技能。我积极参加上级和学校组 织的各种技能培训，学习现代信息技术和各种教学技能。经

17、 过努力我已能熟练掌握和运用word、powerpoint、flash等 多媒体教学软件，并能熟练的运用在平时的教学实践当中。我一直认为学生是教师最大的力量源泉，我坚持订阅班主 任、教学与管理等杂志。我是教育者，也是学习者， 只有不断的学习，不断吸取新的知识，才能担当起教书育人 的重任。我也知道，只有将学到的理论和教学实践相结合， 相辅相成，才能扎实地在教师这条道路上走下去。三、教育实践方面 我知道勤能补拙，勤奋是为师者的法宝。尤其是新教师缺乏相应的教学技能和教学经验，更要勤奋学习，自觉修养，脚踏实地，奋发图强。一年来，我坚持全面深入的了解学生 的情况，科学管理，狠抓班风、学风。从爱出发，从严

18、出发。 勤跟、勤管，关爱学生，言传身教。从无迟到、早退、旷工 现象，努力做一名合格的教师。 在教学工作中，我深入备课， 对教材重点难点处理力求得当，坚持面向全体，兼顾不同程 度的学生，认真备好，上好每一节课。我充分发挥教师的主 导地位和学生的主体作用，使学生在民主平等的环境中学习 和成长，激发学生学习兴趣，使学生爱学、乐学。我能利用 清晰、流畅、幽默风趣的语言教学，板书有条理，字迹清楚。 我深信，教师教学能力的提高不是一蹴而就的，它是一个循 序渐进的过程，是一个积累的过程，在这个过程中，教学反 思是教师积累教育教学经验、提高教学素质的有效方法。我 注重每节课教案编写以及反思编写，更注重公开课的

19、教后反 思、教学后记，并能从自我评价、他人评价、评价学生中进 行自我反思。不断总结、积累自己在教学过程中的所得、所 思、所感，使自己不断的成长。在今后的教学当中我会更加 勤奋的学习，争取更大进步。四、教育、教学业绩方面一年来，我所担任的班和所负责的班，纪律好学风好， 被评为学校的文明班，德智体全面发展。我对学生关怀备至， 经常找学生谈心，面对后进生我不时给以鼓励和肯定，用爱 去感化他们，鼓励他们，使他们觉得我不仅是良师更是益友 学生信赖我，尊重我，在学生眼中我不仅是一名值得尊重的 师长，更是一个可以谈心的朋友。因此在德育工作方面受到 学校领导的肯定和表扬。这使我信心百倍，更加有勇气和胆 量迎接

20、未来的挑战。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知 灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位 人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才是自己的。作为一 个青年教师，我知道我的工作才刚刚开始，党在新时期下素 质教育的方针政策已经确定，我唯有勇于进取，不断创新， 才能取得更大的成绩。自从三月二十一号开始实习以来，到目前为止已经半个 多月了。虽然时间不长，但是内心还是感受颇深。与以前相 比，自己对教学第一线的工作有了更深入的了解。在实习之 前老早就听过老师及上一级的师哥、师姐们说关于实习的事 情，他们也给了不少关于实习的建议及注意事项。不过那时 候毕竟还是没有亲自实践，对他们所说的

21、也只是听听而已， 心里并未多考虑。可是现在却不同了，自己亲身经历了附小 实习指导老师一周的讲课，同时自己还到讲台前讲了两次课， 心里感受颇多。目前说感受，最多、最大的感受就是感觉当好一名老师不容易，当好一名语文老师更不容易!现在回想起以前对语文老师的评价真是惭愧，感觉自己实在是冤枉他们了。以前 上语文课的时候老是觉得语文老师一节课下来没写几个字， 不像数学老师一节课下来写得满黑板都是字。由此断定语文 老师只要动动嘴皮子就够了，当语文老师很轻松。现在真是 惭愧!自己当老师开始备课、制作课件、上课等等事项都是 需要老师付出相当大的精力的，要想上好一堂语文课绝对需 要老师课前付出极大的心血去准备，

22、否则很难上好。 回顾自 己上过的两堂语文课，觉得自己已经够细致了，可是事实效 果不是很好。当然没上好原因是多方面的，但是课前准备工 作还是有些欠缺，这是无法忽视的事实。今后在讲课过程中 还是尽量多准备一些，准备地更加充分一些!其次，还感觉到现在的小学生真是和我上小学时不一样 了。现在的小学生知识面真是很宽广， 了解的知识相当丰富， 个别学生的知识面真的很令我吃惊。回想我以前上学的时候， 应该说他们比我们上小学时接触的世界范围更广了。因此， 作为一名语文老师，在备课的过程中应该尽量多地涉及各个 方面的知识，以便应对课堂中学生提出的比较棘手的问题， 这也应该是现代语文老师必备的素质之一吧。此外，感

23、觉自己最大的一个问题就是自己在讲课过程中不能很好地引导学生。比如在讲课过程中，本来设计好的问 题，如何让学生按照自己设定的思路思考?当学生没有按照自己计划好的方案思考时自己该如何引导他?这些问题对我来说确实是老大难。听实习指导老师说这些需要教师掌握一 定的教学技巧，否则很难应对课堂中学生偏离课堂主题的问 题，甚至方法不对，引导不好很有可能会造成越引导，学生 越偏离你设定的主题，结果浪费了时间也没能及时完成教学 任务。对于这一点，我觉得若是能掌握善于引导学生思考的 方法必将极大地提高自己的教学能力。指导老师也说这需要 老师自己潜心钻研，形成自己的一套理论或方法。我想这是 一个长期的过程，需要我长

24、期的努力。不过就目前来说，自 己还是要多听听指导老师的经验，借鉴一下，这样在接下来 的讲课过程中会有一定的帮助。再次，还是感觉老师前几天说过的一个问题：在讲课的 过程中自己不能真正融入到课文中去，自己像是一个局外人 一样在那里似乎是有条不紊地讲课。可是语文课不仅仅是向 学生传授知识，在这个过程中更重要的是老师要注意引导学 生，培养学生的情感、态度及价值观。而情感、态度及价值 观的培养则需要语文老师在课堂中真正融入其中，例如， 当 课文中体现主人公内心欣喜若狂的段落时， 老师也应该全身 心地投入其中，去体会主人公内心的情感，这样更能调动学 生的积极性和注意力，学生也会很容易受到感染。小学生是 十分容易受到老师的感染及启发的。另外，当讲到比较悲伤 的段落时，教师的语气、音调、表情等应该符合这种悲伤情 境下的氛围。总之，语文教师应该在课堂中时时注意调整、 改变自己的语气、音调、