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文档简介
1、往事依依 教案教学设计(苏教版七年 级上册)教学目标1、积累一些重要的词语以及精彩的句子。2、体会作者对少年往事的深切怀念和这些金色回忆对 她人生的影响。教学重点难点1、重点:从少年时代的“依依”往事中,理解成长的 过程。2、难点:体会作者对往事深切怀念之情和回忆对“我” 人生的影响。教学设想通过学习本课,激起学生少年时代的记忆,让他们重温 往事,唤醒他们的思想激情。学生在此过程中,再次思考了 现在和未来,对人生重新定位。预习安排1、同学们回忆你们的往事,选一两件使你无法忘怀的 事。为什么使你难以忘记?2、预习课文,给不认识的字词标音,并且使用工具书 查出不理解的词语。上课的时候老师与学生一起
2、学习一些重 要词语。课时安排1课时教学流程一、导入:二、听课文朗读,正字音漪()淼() 徜徉()慷慨()凝()镌() 谆谆()镂()娥()婵() 搜索枯()肠历历()在目三、于漪小档案看山水画 - 读水浒传 -读千家诗- 听国文课 - 登北固楼 - 读中外小 说听老师的谆谆教导四、读读议议 作者是怎样把这几件事串联起来的? 从“依依往事”中可以看出作者成长的源头在何处? 思考:文中哪些地方最能吸引你,最能打动你的心,为 什么?要求:1、独立阅读、思考。2、在书上做好圈点、批注五、作业探寻名人文学踪迹你还知道哪些名人的有关文学的往事,给大家说说;你 自己呢,也曾经有被文学感染的经历与体验吗?(可
3、以是受 某本书、某句诗、某本书的插图、某堂课、某个老师等等的 影响)再看于漪的一段自我介绍。我1929年出生于历史名城镇江。长江水哺育我成长, 金山、焦山秀丽的景色给我以良好的熏陶,满眼风光的北固 楼在我心中播下了忧国忧民的种子,中华文化的熏陶使我在 少年时代就有了美好的憧憬:做一个对国家真正有用的人。在中小学读书是认真而努力的。十分幸运我碰到了好老 师,语文老师声情并茂的讲解,对中外著名文学作品的 着迷,给我以深深的感染。“做一名深受学生尊敬和欢迎的 好老师”,在许多优秀教师言传身教的影响下,我立下了这 样的志向。1951年夏,我毕业于复旦大学教育系。从此。在基础教 育这块园地里辛勤耕耘,至今已60个春秋。中华民族艰苦 奋斗的精神和深厚灿烂的文化使我激动不已,我常为自己是 中华民族的一员而感到自豪和骄傲,更始终认识到自己重任 在肩,要终身进取,做一名合格的教师。师:从这两段文字我们可以找寻到于漪老师的成长源头 吗?生发言,师点拨引导)师:同学们,你们说的真好,于漪爱家乡、爱祖国、爱 中华民族、爱中华文化、爱生活、爱学习、爱老师我们 在联读的同时,也寻找到一代名师的成才源头,相信对任何 一个立志成才的中国人来说,对在坐的每
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