2018新人教版部编本三年级上册语文《花的学校》说课稿

1、2018新人教版部编本三年级上册语文 花的学校说课稿一、说理念语文课程标准中指出“提倡多角度、有创意的阅读” ，把 培养学生探究性阅读和创造性阅读能力摆在首位。在第二学段还 要求“能对课文中不理解的地方提出疑问” 。“学贵有疑” ，提出问 题是解决问题的必然前提，能抓住要点，抓住关键提问，提出有 价值的问题，这种能力对学生阅读水平的提高具有重要作用。课 标中还强调“丰富学生的语言积累，培养语感” 。因此，本节课我 注重了培养学生的问题意识和语言积累的意识。二、说教材这是一篇非常优美的文章，作者以清新流畅的笔触，勾画出 甜美纯净的儿童世界。 顽强活泼而且具有丰富细腻想象力的孩子， 在看到六月里雷

2、电交作、风雨交加之后青草地上冒出的花儿时， 就在自己想象的天空里自由驰骋起来。他把未冒出地面的花儿想 象成地下学校上学的孩子们，在墙角旮旯冒出来的零星小花是犯 错误被罚站的小孩儿，大雨来时，花儿们便衣着鲜艳地冲出学校 度假了，而花儿们这么急切地生长是因为要回家找他们的妈妈。作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。教学中我注重学生的朗读指导，读出花孩子的天真烂漫、活泼可爱、勇敢坚强、活泼向上、童真童趣。同时也 注重培养学生的问题意识。教学目标：1.知识目标：会写本课生字，正确认读生字。正确、流利、有 感情地朗读课文。默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。2.

3、能力目标： 理解课文内容， 体会课文富于童真童趣的语言和 丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。3.情感态度、 价值观： 感受课文的语言美和意境美， 培养学生 养成主动质疑的学习习惯。教学重点：1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。教学难点：1.理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言2.体会课文丰富细腻的想象。三、说过程（一）谈话激趣兴趣是最好的老师，课的伊始通过“说说自己的学校是什么 样的”的谈话式导入，激发学生对花儿学校的兴趣。（二）自读课文，整体感知。鼓励学生自读课文，划出生字词，标出小结，进行质疑。旨 在引导学生对“课文中不理解的地

4、方提出疑问” ，引导学生抓住要 点、抓住关键提出有价值的问题，这种质疑能力对学生的阅读水 平的提高具有重要的作用。（三）细读解疑，深入理解。引导学生通过细读文本，解决疑问，并引导学生结合自己的 生活实际、情感体验，结合自己对课文内容的理解，进行多角度 的、有创意的阅读。结合活动与练习中的“默读课文，讨论及交 流”和想象涂画的内容，体会花儿们的天真烂漫、活泼可爱、积 极向上（四）品读感悟，积累语言引导学生反复诵读品味，感受作者的语言风格，并积累文中 的好词、好段。力争熟读背诵自己喜欢的句段。（五） 拓展想象：想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣 的事？说一说，写一写，小练笔。看谁想得奇妙，写得美妙。（六） 感悟积累：轻声朗读课文，再次体会课文优美的意境。 熟读课文一、二、六自然段，背诵下来，积累优美的词语。（七） 课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？希望 你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这美丽的 世界。四、板书设计把课文的内容用精炼、