东风小学一语文下册第三单元教案设计

1、义务教育课程标准实验教科书 语文一年级下册第三单元课时教案设计东风小学一年级备课组 教材简析：本组教材以“爱护自然环境”为主题 ,教材一开始 ,以“地球是我们地家园” 为主旨向学校发出“热爱地球 ,保护环境”地号召 .识字 3 安排了一组“对子歌” 读起来朗朗上口 .使学生产生了对大自然地热爱和向往之情 .四篇课文选取了学生 身边地事 ,十分贴近学生地生活 ,对学生地教育起到了“随风潜入夜 ,润物细无 声”地效果 ,让环境意识渐渐在学生心里萌生 ,激励他们去积极参与环保实践活动 语文原地包括四个栏目：“我地发现”“日积月累”“口语交际”“展示 台” .本次口语交际有两部分内容：一是让学生就在身

2、边地垃圾处理问题进行交 流 ,二是把想法画一画 .学情分析：在学校 , 在家里 , 孩子们知道该如何处理垃圾 , 养成一定地卫生习惯 , 具备了 一些环保意识 . 但如果把环保范围扩大到社会 , 到大自然 , 可能关于环保地知识还 有些欠缺 . 本单元地这组课文刚好填补了孩子们地这些不足 .目标导向： 知识与技能：1、掌握本单元要求会写地字 ,能读准字音 ,认清字形 ,了解字义 ,并且能够按笔 顺正确书写 .2、学习本组课文 ,要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读 .要求背 诵地课文一定要会背 .3、感悟形声字地规律 ,注意积累 ,逐渐养成主动识字地习惯 .4、“口语交际”着重训练学生地

3、口头表达能力 ,说话有条理 ,语句要通顺 ,态 度要自然大方 ,口齿清晰 ,声音响亮 .过程与方法：1、自主学习生字 ,用一掌握地识字方法 ,通过合作探究、自主识字 .2、通过引导学生反复朗读课文 ,在读中感悟文中表达地情感 . 情感态度与价值观：1、自主学习生字 ,用已掌握地识字方法 ,通过合作探究 ,自主识字 .2、培养口语表达能力 , 激发自主识字地兴趣和读诗歌、背诗歌地兴趣 . 教案与学法：在本组地学习中 ,要特别注意引导学生感悟形声字地规律 ,倡导学生用适合自 己地方法自主学习生字 ,倡导在生活中识字 ,注意积累 .每课学习前可以让学生预习生字新词，并朗读课文.课时教案设计备注识字3

4、教案目标：1 认识“雾”、“霜”等 13 个生字,会写“和”、“语”等 6 个生字2、正确、流利地朗读课文.3、热爱自然.有收集对子和对对子地兴趣.教案重点：认识 13 个生字,会写 6 个字；正确流利地朗读课文.教案难点：“霞”地认识及“秀“地书写.课前准备：生字词卡片.课时安排：两课时最好能设第一课时|计导入语课时目标：言和过渡1、初读课文，读通全文.语2、学习本课地新字、生词.如果每课教案重点：时有老师认识字词.小结会更教案难点：好理解儿歌地意思.教案准备：投影仪、生字卡片、挂图.教案过程：一、激趣导入小朋友们，我们都生活在美丽地地球上，地球是我们共同地豕园.在这个家园当中，有许多美丽地

5、自然景观，各种各样地花草树木，还有许多小动物，孩子们你们喜欢它们吗?（喜欢）今天老师就带领你们一同走进山清水秀,鸟语花香地大自然吧！（板书：识字 3）二、初读课文，理清课文地脉络1、自由读课文，把不认识地字多读几遍.2、教师范读课文，同学们注意给自己正音.3、教读课文，初步感知对子.三、识记生字.1 出示“我会认”中地生字，让学生自由试着读一遍.2、学生边读课文，边圈出生字，连同词语一起读一读.3、指名认读生字，注意正音.前鼻音：千后鼻音：杨、蜂、霜平舌音：紫翘舌音：霜、朝4、交流识字方法.（1） 同偏旁地字：1雨字头地字：“雾、霜、霞”，它们都是雨水形成地.2虫子旁地字：“蝶、蜂”，它们都是

6、昆虫.（2） 猜字谜“十日十月.（朝）多字少一半.（夕）5、给生字口头组词，看谁地词多且对.6、开火车认读生字卡片，巩固识字.7、打乱顺序指名认读，全班认读.四、指导学生字.1 出示“我会写”中地生字，自由认读. 和语千秀李香2、指名认读,领读.3、分析字形，指导书写.（1） 左右结构：和、语.和：观察“禾”字做偏旁以后地变化. 语：左窄右宽.（2） 千：独字体，抓住“横”，长横要写好，最后一笔为悬针竖（3） 香：上下结构.指导写好“禾”字地撇、捺.4、教师范写，学生跟着书空.5、学生描红，临写.6、互评.课时作业一、我会写带有下列偏旁地字，并组词.雾（浓雾）蝶_（蝴蝶）f和 （和平） 雨霞（

7、朝霞）虫蜻（蜻蜓）禾秀（秀丽）霜（秋霜）蚂（蚂蚁）季（季节）二、我会连.dieyuwuzhao ximg xiuhey dig雾秀语香和朝蝶杨第二课时 教案目标：1、 了解课文内容，初步感受语言地对仗美.2、 正确、流利地朗读课文，学背课文. 教案重难点：理解儿歌地意思.教案准备：生字卡、课件.教案过程： 课前检测：读拼音,写字.he U议 iaig（禾）苗（语）言（里）面故（乡）（和）风下（雨）（李）树（香）一、复习巩固1、 抽读生字卡片.2、 听写生字.3、 朗读课文.二、朗读课文，感悟课文.1、 教师范读，学生心里跟着读.2、 学生自由读，要求读正确、读流利.3、 师生交叉读，教师读前半

8、句，学生读后半句，读完以后再交换.4、 学生分小组拍手赛读，优胜组上台表演读.5、 你发现了吗？课文中这些有趣地组合,是我们中国特有地，叫作对子.6、 课文对子中写了哪些事物？你见过这些事物吗？它们各是怎样 地？7、 引导想象.读到“蓝天碧野”“万紫千红”“山清水秀”“鸟语花香”时 好像看到了什么？三、背诵课文.，你1 、自由试背，同桌互背2、分小组背，男女生比赛背、齐背3、会背地同学上台背诵.四、完成“我会读”1、 小组合作学习：我会读，我能对2、 分小组读“我会读”中地词语，想一想：在这些词语中，哪些可 以组成对子？3、 全班齐读.五、实践活动找朋友：学生各选一个词语写在纸上，再把这些纸举

9、在自己胸前，然 后找到能与自己相对地词语，比比谁能找到地朋友多.第一次没找到朋友 地学生，可重新选择一个词语，在找朋友，直到找到朋友为止.在找朋友地 过程中，提倡互相帮助.六、总结.其实在生活中处处是一个识字地乐园，只要你细心观察，就会成为那 些生字宝宝地知心伙伴，成为生活中最善于观察、善于动脑地孩子. 板书设计：识字 3云一雾花一草桃一李雪一霜蝶一蜂柳一杨和风一细雨蓝天一碧野山清一水秀 朝霞一夕阳万紫一千红鸟语一花香 教案反思：9 两只鸟蛋教案目标：1、认识“蛋”、“取”等 12 个生字，会写“听”、“唱”等 6 个字.2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文.3、 懂得鸟类是人类地朋友

10、，有爱鸟地意识和情感.教案重点：认字和练习朗读.要让学生通过观察和朗读，激发对动物地喜爱之情. 教案难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究地兴趣.教案准备：字词卡片、课本挂图或 CAI 课件. 课时安排：两课时第一课时教案目标：1 初读课文，了解课文大概内容2、学习本课生字词.教案重点：认识字词.教案难点：初读课文,了解课文大概内容.教案准备：多媒体课件、生字卡片教案过程：一、激发情感，导入新课.1 播放音乐百鸟朝凤，你们听到了什么？仿佛看到了什么？2、 在生机勃勃地大自然中，鸟类是一个繁盛地大家族.无论是陆 地、海洋还是天空，到处都有鸟类地身影.那鸟妈妈是怎样把它地孩子带 到这个世界上来地

11、呢？3、 出示课件一一书上地插图（不显示小男孩）学生回答，教师随机 板书课题：两只鸟蛋（学生齐读课题,认识“蛋”字.）二、初读课文，读准字音.1 请小朋友自由读课文，注意读准每个字地字音，遇到自己认为比 较难读地字或容易读错地字作个记号.2、同桌互相读一读，互相纠正字音.3、 请小朋友选择自己喜爱地一小节，读一读,其他小朋友认真听，比 一比谁地耳朵灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学； 哪个字音读得不太好，你要提醒他.（随着学生地发现，顺势指导学生学 习生字）4、 请小朋友分四人合作小组再读课文，互相听一听，比一比谁读得 准.5、 出示词语大转盘，让学生自己转动大转盘，转到哪个词

12、语就读该 词语.（词语：鸟蛋,取下，凉凉地,一定,捧着,连忙，轻轻地,仿佛,抬头，投向）三、细读课文，促进感悟.1 学生自由读全文2、全班交流.（1） 第一小节：当学生说出一一我知道鸟蛋小小地、凉凉地，教师 顺势出示挂图或实物，让学生看看或摸摸这小小地鸟蛋.1交流感受.当你看到或摸到这小小地、凉凉地鸟蛋时，你有什么感 受？把自己地感受讲出来.2指导朗读.学生朗读，师生共同评议，发现学生朗读中出现地闪光 点,引导学生把鸟蛋“小小地”、“凉凉地”，“我”拿着鸟蛋“真好 玩”地感觉读出来.（2） 第二小节：当学生说出一一我知道两只鸟蛋就是两只小鸟 .1根据学生已有地生活经验组织交流：“你怎么知道两只

13、鸟蛋就是 两只小鸟？”2出示或播放小鸟破壳而出地图片或课件时，引导孩子们说看了之 后知道了什么.（一只鸟蛋就是一个生命）3此时地鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样？（读词语：焦急不安）4启发想像.小朋友们闭上眼睛想一想，假如你就是鸟妈妈，你会怎 么做？5指导朗读，读出鸟妈妈焦急不安地语气.（3） 第三小节：学生谈理解后，让学生边读边演.师生共同评议学 生表演中出现地闪光点及不足之处，并加以引导，读出“我”送还小鸟时 小心翼翼地样子.（4） 第四小节：学生读理解后，教师问：读了这一段，你还有哪些 不明白地地方？（为什么“我”把目光投向高远地蓝天？）1启发想像.假如你就是课文中地我，当你地耳边传来鸟儿

14、叽叽喳喳 地叫声，你抬头仰望蓝天，能看见什么？2课文中地孩子和你们一样，都看见了鸟儿地美好地明天.那这一段 该怎么读？（自由读，指名读，齐读）四、借助想像，升华感情.1 学生齐读全文，一边读一边想像课文所描述地情景.2、交流：你喜欢课文中地“我”吗？为什么？第二课时 教案目标：1 在自主、合作学习中，产生探究地兴趣.2、在理解课文内容地基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文.教案重点：学写生字词.教案难点：懂得鸟类是人类地好朋友，有爱鸟地意识和情感教案准备：多媒体课件、生字卡片教案过程：课前检测：填一填：讲讲说说数数看看看看读读写写（）笑话（）音乐（）故事（）生字（）星星（）月亮（）儿歌一、背

15、诵诗歌学生练习背诵，指名背诵，小组背诵，全班齐背复习巩固生字词1出示不带拼音地词，学生认读2显示红色地生字，学生采用适合自己地方式记忆生字地字形 .（记 发学生用熟字加偏旁、换偏旁待方法记忆字形.）3做“走迷宫”地游戏，复习巩固生字.二、学写生字.1 出示“我会写”中地字.认识,观察,说说怎样把字写漂亮.描一 个,再写一个,师生评议.2、根据学生地实际情况，重点指导“连”、“远”，指导写好a、辶 .三、实践活动.1 引导学生积累词语.2、出示“我会读”中地词语，指名读.3、男女同学轮读左边地词组与右边地词组，说说发现了什么.四、扩展练习.1“找朋友”游戏.把写有“花儿”、“小事”、“天空”、“

16、红 红地”、“绿绿地”、“蓝蓝地”地卡片分发给学生，让拥有不同词语地学生去找朋友，读一读；再让两个朋友交换左右顺序，读一读.2、教师提供图片，引导学生照样子说几组词语.3、 学习小组合作交流，展示平时积累地词语.4、 小调查：保护鸟类.寻找有关益鸟地图片、资料，想想应该怎样保护它们，然后全班交流五、作业：1 背诵课文；2、抄写生字“听、厂、连、远、定、向”板书设计：9、两只鸟蛋取下 一一妈妈说 （保护小鸟）-送还教案反思：10松鼠和松果教案目标：1、认识“聪”、“活”等 11 个生字，会写“以”、“后”等 6 个字.2、 正确、流利、有感情地朗读课文.3、 理解课文内容，懂得植树造林地道理.教

17、案重点：学会本课生字新词.教案难点：理解课文内容，要从小有保护生态环境地意识.教案准备：CAI 课件或生字卡片、课文朗读录音、课文插图.课时安排：两课时.第一课时教案目标：1、朗读课文，理解课文内容，复述课文.2 懂得人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然地道理，自愿 参加植树活动或树木认养活动.教案重点：学会本课生字新词.教案难点：看图读短文，理解句义、词义.教案准备：1、生字词卡片.教案过程：一、谈话导入.同学们,你们喜欢小松鼠吗？你们知道松鼠是什么样地？谁愿意说一 说?板书：松鼠你们对松鼠有些什么了解?板书：松果齐读课题.小松鼠和松果之间会发生什么事呢？我们今天来读一读这个故事吧！二、

18、初读课文.1 学生自由读课文.2、 在读书过程中，有什么困难？画出生字词，多读几遍.3、 小组交流生字词地情况，通读课文.4、 说说课文讲了小松鼠做了一件什么事？结果怎样？三、学习生字词.1 出示以下生字词（带拼音）：（指名读）聪明活泼忽然 眨眼睛如果总有以后主意3、 学生认读去掉拼音后地词语.（个别读，小组读,全班读）4、 学生交流认记生字地方法.四、学习课文第一自然段.1（出示挂图）说说小松鼠在森林里干什么？2、如果你是小松鼠，在这么美丽地森林里，看着绿油油地松树，吃着 香甜地松果，你想说些什么?（指导读句子：每个松果都那么香，那么可 口）五、指导写字“以”、“后”、“更”1 注意观察“以

19、”：哪些笔画落在竖中线上？最后一笔是一点.2、 注意观察“后”地两个撇：“平撇”和“竖撇”（平撇要写平, 竖撇要先竖后撇）3、 注意观察“更”地“竖撇”，要先“竖”后“撇”.4、 学生描红，教师范写“以、更”.5、 写字练习，展示作品，评议.第二课时教案目标：1 认识生字、新词，掌握生字地音、形、义.2、朗读课文. 教案重点：识字、写字教案准备：多媒体课件、生字卡片教案过程：课前检测：（一）、我会照样子写词语一个又一个一（双）又一（双）一（棵）又一（棵）一（座）又一（座）一（枝）又一（枝）（二）、我会连.一个挺拔地松树林一棵大大地松树一片茂密地松果一、复习引入.1、开火车读本课生字.2、学生朗

20、读第一自然段.二、学习课文第二、三自然段.1、小松鼠一边玩一边吃香甜地果子，忽然,小松鼠眨眨眼睛，想起来 了,（出示投影）引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没 有了！（学习自由读句子）讨论：读了这句话，大家知道了什么？想到了什么？2、指导朗读这句话，注意读出担心、惊讶地语气.大家想一想，没有了松树，没有了森林，到处是（读词）光秃秃地，小松 鼠们吃什么呢？到哪儿去住呢？3、自由朗读第三自然段，指导朗读.三、学习第四自然段.1、小松鼠为了自己有吃地，有住地，想出好主意了 .（出示投影 3）你们看小松鼠在干什么？如果你是小松鼠，你还会怎么做？2 、齐读第四自然段.四、学习第五、六自然

21、段.1 、到了春天，小松鼠种下地松果怎样了？（出示投影 4）小松鼠成功了吗？我们用欣喜地语气来读第五自然段！（师范读，生自由读.）将来这里会怎样？（齐读最后一句）讨论： 小松鼠在这松树林里生活得怎样？五、 写字指导“主”、 “意”、 “总”“更”、“以”、“后”1 注意“主”在田字格中笔画地位置2 分析字形，指导书写.、3、 区别“意”与“总”心字底地不同.不要把“卧钩”写成“竖弯 钩”.“意”中地心字底比“总”中地心字底更扁一些.更：正中间一画是“竖撇”，一定要先竖后撇.以：最后一画是点.后：两个撇,先是平撇,后是竖撇.4、 教师范写，学生书空.5、 抄写生字，比一比谁写得更好.6、 学生练

22、写，教师巡视.7、 写字展示,评议.六、扩展活动.小松鼠和其他地小动物们在松树林里生活得怎么样？动手画一画未 来地森林.板书设计：10、松鼠和松果松鼠- 吃-松果（种）长松树教案反思：11 美丽地小路教案目标：1、 认识“先”、“鹿”等 14 个生字,会写“先”、“干”等 6 个 字.2、 正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个 角色地语气.3、 有爱护环境卫生地愿望和行动.教案重点：识字、写字.教案难点：理解课文最后一句话地意思.课前准备：相关课件、生字词卡片课时安排：两课时第一课时教案目标：1 初读课文，了解课文大概内容2、学会本课生字新词.教案重点：认识字词.教案难点：

23、理解课文内容.教案准备：课件、生字词卡片.教案过程：一、激情导入.小朋友们，我们探险队又要出发了，昨天我们去了大森林，今天我们 去哪呢？咦!听说小鸭子住在一个很美地地方，我们去看看，好吗?（出示投 影：一条长长地小路，路上铺着花花绿绿地鹅卵石，路旁开着五颜六色地 鲜花.）瞧，这就是小鸭子门前地那条小路，多美呀！在这条美丽地小路上 还有着有趣地故事呢？这个故事就是美丽地小路.（全班齐读课题）二、初读感知.1 学生边看图，边听老师范读，说说本课讲了一个什么故事.（初步 了解）2、 自己练读，并标出自然段，把觉得难读地字画出来.3、 学生质疑：哪些字发音有困难？对课文有什么不明白地地方？三、再读课文

24、.1、 个别读.2、 夸一夸、帮一帮：引导学生先评优点，再评不足.评议时,重点评 议字音,特别注意读准翘舌音和带后鼻音地字.3、 学生自己再练读一遍.4、 展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文地学生上台读 .四、认记生字.1、 认读带生字地词.2、 请小老师带读.3、 认读单个地生字.4、 变序开火车读.5、 识记生字交流：学生自主识字，谈自己地识记方法.五、学习课文第一至八自然段.1 想像说话：（出示投影）如果你走在这条美丽地小路上.看见那花 花绿绿地鸭卵石，五颜六色地鲜花，你会说些什么呢?（鼓励学生说出跟别 人不同地赞美小路地句子）2、小组议一议：美丽地小路为什么会不见呢？如果你走在这

25、条脏兮 兮地小路上，你会说些什么呢？3、 指导朗读.A、朗读句子：“啊，多美地小路啊！”（读出赞美地语气）B 学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句.（出示投影 2）: “美丽地小路怎么不见了？”C 分角色表演读.小组合作，分角色表演读，再从读不同角色地同学中分别推荐出一个 代表,在全班表演读.再评一评谁是最佳演员.六、布置作业1 把课文第 I 一 8 自然段读给家长听.2、把课文第 912 自然段读通顺，思考：美丽地小路是怎样找回来 地？第二课时教案目标：1、 朗读课文.理解课文内容.2、 读好带有句号、问号和感叹号地句子，注意它们不同地语气.3、体会课文所表达地意境. 教案重难点：指导写

26、字.教案准备：教案课件.教案过程： 课前检测：读句子,在照样子写几句.并标上标点符号.美丽地小路不见了 .美丽地小路怎么不见了？我一定把美丽地小路找回来！一、复习导入.1 学生朗读第一至八自然段.读后组织评议.评议地重点：感叹句是否读出了赞美地语气；疑问 句是否读出了疑问地语气.2、美丽地小路找回来了吗？二、学习第 912 自然段.1 复习这几个自然段地生字词.2、 学生自由读 912 自然段.3、 小组讨论：美丽地小路是怎样找回来地？4、 全班交流.5、 指导朗读.三、实践活动.你打算怎样为学校“美容”？为此做一件实际意思地事.四、指导写字1、 学生先观察，再说说如何记住“赶”、“起”、“明

27、”、“净” 四个字.2、 学写“先”、“干”二字.3、 教师范写，学生练写.4、 展示学生地写字本，师生共同点评.作业设计：把这个故事完整地讲给家人听.板书设计：11 美丽地小路保护爱护从自己从身边做起教案反思：12 失物招领教案目标：1、 认识“失”、“级”等 14 个生字,会写“同”、“工”等 6 个 字.2、 正确、流利、有感情地朗读课文.3、 养成爱护环境卫生地习惯.教案重点：识字、写字教案难点：正确、流利、有感情地朗读课文教案准备：教案课件 教案课时：两课时.第一课时 教案目标：朗读课文,理解“失物招领”地意思.教案重点：认识生字.教案难点：正确、流利、有感情地朗读课文.教案准备教案

28、课件.教案过程：一、播放录音,揭示课题.同学们，红领巾广播站开始广播了，大家注意听，播音员说了什么?（播放录音：同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢地，请 到我这儿来认领.）根据学生地回答，出示课题：失物招领（练读课题,注意读准“失” 地音.）读了课题,知道了什么？还有哪些不明白地地方？（学生质疑）二、初读课文，读准字音.1、 练读课文,标出自然段,把自己觉得难读地字作个记号,多读几 遍.2、 小组内互相读一读，听一听.3、 全班交流，学生互相提醒容易读错地字.4、 练读生字，巩固字音.（1 ）出示生字，学生开火车读.？（2）做“摘苹果”地游戏，复习生字和词语.三、自主发现，自由交流.

29、1、小组合作学习.（1）、学习任务：1给小伙伴提一个问题，在你地问题中可以用“什么”、“为什 么”或“怎么样”等词2对小伙伴地回答给予评价（2） 、合作方式：组长组织大家围绕上述任务学习、交流 .（3） 、汇报交流.（以下地交流要根据学生地提问，随机选择相应地 句子或段落进行讨论、朗读.）1当学生提出“失物是指什么？”时,学生自主交流，朗读第六自然 段2当学生提出“失物地主人是谁？”时,在交流地过程中，出示插图, 引导学生说看到了什么，想到了什么3练读第一、第二、第三自然段当学生提出“同学们为什么说自己没丢东西？”时，根据学生地回 答，教师引读第五自然段.（同学们确确实实不知道自己丢失了东西，

30、几十 双眼睛怎么样？几十张小嘴怎么样？不一会儿，几十张小嘴怎么样?）4指导朗读第五自然段，读出同学们惊奇地样子？当学生提出“同学们怎么样认领失物？”时，在交流地过程中，启发 想像,假如你就是一年级一班地同学，你当时会想些什么（抓住“脸红 了”、“一个个”指导朗读.）当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心地微笑”时，在交流、朗读地过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了看到了看到了（4） 、朗读全文，边读边想课文写了一件什么事？四、联系生活，拓展延伸在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”？如果有，你将如何行动？第二课时教案目标：1 继续朗读课文.2、学习生字新词，会正确书写生字，认识部首.

31、教案重难点：指导写字.教案准备：小黑板、生字卡片.教案过程：课前检测。我会比一比，再组词.认（）先（）准（）备（）队（）失（）难（）各（）一、复习导入这篇课文写地是小学生现实生活中地一件事，请同学们想一想，说一说,在你们曾经参加过地春游等集体活动中，有过这样地经历吗？二、复习巩固生字词1 出示不带拼音地词，学生认读2、 出示红色地生字，学生采用适合自己地方式记忆生字地字形 .（启 发学生通过比较形近字，用熟字带生字地方法记忆字形.）3、 做“走迷宫”地游戏复习巩固生字.,三、朗读课文1 小组内自由选择喜欢地方式读课文2、全班有感情地齐读课文.四、学写生字1 在复习巩固生字地过程中，出示“我会写”中地字认识,观察, 说说怎么写漂亮描一个,再写一个，师生评议2、根据学生