两位数乘两位数不进位笔算乘法赵金贵

1、- 0 - / 8说课稿两位数乘两位数黑石小学赵金贵说课稿两位数乘两位数- 1 - / 8一、说教材 笔算乘法是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级（下） 两位数乘两位数这一单元的第二课时，是在学生已经能熟练掌握表 内乘法，能进行一位数乘多位数的笔算乘法，会口算、笔算万以内 的数的加减法的基础上进行教案的。学好本课将为学生继续两位数 乘三位数的计算奠定良好的基础。教材提供了学生熟悉的情景，在 对学生进行思想品德教育的同时，经历算法多样化，掌握两位数乘 两位数不进位笔算乘法的方法。根据以上分析以及新课标提出的要求：要让学生在获得新知的 同时，在情感态度价值观等方面都能得到进一步发展和培养，我制

2、 定了以下的教案目标：1 1、知识技能：学生通过经历两位数乘两位数不进位的过程，理解其算理，掌 握计算法则。2 2、过程与方法：学生通过合作、交流、感受计算两位数乘两位数方法多样化， 培养学生的数感和数学思维能力，交流能力及合作意识。3 3、情感态度与价值观：学生在自主探究解决问题的过程中体验成功的喜悦或失败的情 感，体会数学就在日常社生活中的应用价值。教案重点： 掌握两位数乘两位数的笔算方法。教案难点：两位数乘两位数的竖式写法，乘的顺序和第二部积的书写位 置。- 2 - / 8二、说教法： 素质教育提出：“以学生的发展为中心，使学生成为学习的主 体。”所以我制定了以下的教法：1 1、情景教案

3、法：创设学生熟悉和喜爱的情景，激发他们的学习 兴趣，使他们产生迫不及待获取新知的欲望，发现生活与数学的密 切联系，产生积极的数学情感。2 2、任务教案法：学生通过猜测、思考、验证、合作、交流等活 动学习新知，完成教案任务。三、说学法 “自主探索，合作交流，动手实践”是新课标特别提倡的学生 学习的方法。针对学生的年龄特征，经历算法多样化，将其所学新 知不断内化到已有的认知结构当中去。四、说教案流程（一）、准备阶段复习：1 1、口算：8080 x 1010= 6060X 2020= 5050 x 4040=700700X 2020=1212X 200200 =2 2、估算2323 x 181822

4、22x 23233 3、笔算2 2 4 41 1 2 2 4 4x 3 3x 8 8情景导入- 3 - / 8“六. .一”儿童节快要到了妈妈带着小朋友去书店买书，小刚的 妈妈买了 2 2 本，每本 2424 元，小明的妈妈买了 1010 本，每本也 2424 元， 学生自己搜索信息，提出数学问题。可能的问题是： 1 1 小刚妈妈买书用了多少元？2 2 小明妈妈买书用了多少元？3 3 小刚和小明的妈妈一共买书用了多少元？（教师板 书，并复习计算方法）设计意图：因为学生已经学会两位数乘一位数或整十数能够很 快的列式解答，同时也复习了计算方法，为学习新课做好了准备。教师：咱们同学真了不起，能够运用

5、学过的数学知识解决实际 问题了，现在，老师要增加难度了，你们有信心完成吗？小刚的妈 妈和小明的妈妈一共买了 1212 本书，每本书 2424 元，两位妈妈一共花 了多少元？学生列式，教师板书，观察算式，板书课题。（两位数 乘两位数）设计意图：我充分利用教材提供的资料创设生动有趣的学习情 景，并且在此基础上有自己的创新体现新课标提倡的用教材教，而 不是在教教材。二、自学阶段2323 X 1212二如何计算呢？下面我们用以前学过的计算方法解决这个 问题？我想你们自己也想试一试，动脑想一想，限时 5 5 分钟，现在 开始。设计意图：学生独立尝试计算，不规定算法，给予他们充裕的 思考空间，培养他们自主

6、解决问题的能力。三、讨论阶段 有的同学已经找到了自己的方法，我想你也想把自己的方法说 给别人听，要求慢说，讲清楚，限时 3 3 分钟。- 4 - / 8四、点拨阶段1 1 、学生汇报，算法多样（1 1）估算a a、 242420、121020X10 = 200b b、 24242020、1212X 20=24020=240c c、 12121010、2424 X 10=24010=240（2 2）口算（3 3） 笔算 教师重点讲解笔算2 2、小组合作，全班交流2424x 12124848. 2424x 2 2 的积240240. 2424x 1010 的积（1 1）先算 2 2 乘 2424

7、让学生板演，并说 2 2 乘 4 4 得 8 8 表示 8 8 个一与 2 2 对齐，2 2 乘十位上的 2 2 等于 4 4 表示 4 4 个十与十位对齐。（ 2 2）接着用谁来乘 2424？得到的积怎样写？（ 3 3）小组讨论说一说为什么要加起来？（因为4848 是 2 2 本的钱,240,240 是 1010 本的钱要算 1 1 2 2 本的钱必须加起来）设计意图：为缓解学生的表现欲，让他们先在小组里讲一讲， 使每一个学生都有表达自己意见的机会，然后由小组推荐在班上讲 讲算法。3 3、呈现算法、突破难点 同桌说说两位数乘两位的计算方法？ （ 1 1 ）- 5 - / 8先用第二个因数个位

8、上的 2 2 去乘第一个因数，所得的积得 末尾与个位对齐（ 2 2）再用第二个因数十位上的1 1 去乘第一个因数，所得的积的末尾与十位对齐（3 3）最后再把两次乘得的积合起来。设计意图：学生亲历知识形成的过程，不仅理解了新知，同时 在这个充满探索和体验的过程，掌握学习数学的方法。4 4、请把教材打开 6363 页看看教材有哪些不明白？ 三、实践联系，巩固新知 练习是掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段，也起到了 检验学生学习效果的作用。考虑到学生在 4040 分钟学习中难以始终集中注意力，我在练习中 特别加进游戏环节，激发学生的学习兴趣。1 1、摘苹果，我将“做一做”的题目写在苹果上（由多媒

9、体呈 现），谁做对了就可以得到一个苹果（贴纸）作为奖励。2 2、火眼金睛 呈现学生比较容易出现错误的计算，让他们改正。如： 2323X 1111232323234646- 6 - / 83 3、 竖式计算 1414X 22=22=2323X 12=12= 让学说说是怎样算的？学生上黑板扮演，底下学生互批4 4、 P63P63 页第 3 3 题列式并解答，对学生进行思想教育5 5、思考，如果我们每人有 1313 颗幸运星，全班 3535 人有多少颗幸 运星？四、小结反思，回顾新知通过本节课的学习，你有哪些收获？（“笔算乘法有哪几个步 骤”回顾本节知识，加深记忆和理解。）五、教案反思我对本节课在整个教案各个环节上，设计的还比较满意