2019-2020年七年级语文上册第二单元7散文诗两首导学案新人教版

1、2019-2020 年七年级语文上册第二单元 7 散文诗两首导学案新人教版【学习目标】1.1.学习诗歌借助一种具体的形象，抒发真情的写法。2.2.培养鉴赏诗歌的能力，培养想象力和创造力。3.3.领悟散文诗对母爱的歌颂，进而激发关爱母亲、回报母亲的炽热情怀。【学习过程】一、导入新课从一首现代诗或孟郊的游子吟，导入新课。二、检查预习1.1.检查预习学案的完成情况。2.2.检查课文诵读及字词掌握情况。3.3.检查搜集的作者及作品情况。散文诗小常识：三、学习金色花1.1.作者简介2.2.听读课文根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。做到情感融合；根据情感的需要，确立朗读语速。做到语速适宜；根据诗歌意境，确

2、定轻读重读及音长音短。做到轻重分明；根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。做到节奏恰当。3.3.初读感知请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？4.4.文中“我”与妈妈进行了几次嬉戏？5.5.从文中故事中，你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈 ）？请大家用这样的句式来说出自己的阅读感受。我从文中 _这句话（这几个词）中，感受到这是一个 _ 的孩子（妈妈）6.6.为什么“我”变成金色花为妈妈所做的事要“暗暗地”、“悄悄地”呢？7.7.篇末，妈妈见到孩子说“你这坏孩子”？妈妈真的是在骂他吗？8.8.美读指导（1 1）旁白：喜悦、舒缓、温馨、深情;2 2)对话：注意各自语气，读出母子之爱。9

3、.9. 再读课文 结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读；注意各自语气，读出母子之爱。10.10. 拓展延伸泰戈尔经典语录：世界上最远的距离， 不是生与死的距离，而是 我站在你面前 ，你不知道我爱你。 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 如果你因错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。天空不曾留下飞鸟的痕迹，但我已经飞过。四、学习荷叶母亲1.1. 作者介绍。2.2.文章题为“荷叶母亲” ，哪一句话写出了两者之间的关系 ? ?3.3.文中作者的心情是怎样为红莲而动的？4.4.文中写到作者三次看红莲，红莲的样子、当时的环境、作

4、者的心情各怎样？5.5. 语言品味(1) 旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面(2) 旁边的一个大荷叶，被风吹了，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面6.6.作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里 ? ?7.7.从文中看，荷叶的什么特点与母亲相似 ? ?8.8.作者是借助荷叶来歌颂母亲，这种写法叫什么？9.9.文章大意10.10. 拓展(1) “母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。选自繁星( 2 2)“亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你”写给地震中逝去母亲的孩子 当灾难过去，人们扒开废墟一位母亲静静地用身体将孩子抱在怀里她

5、用自己的身躯支撑着倒塌的墙壁用自己宽厚的胸怀把孩子紧紧抱在怀里孩子安然的睡着，没有任何声音将她惊起仿佛一切如昨日妈妈轻轻晃动伴她入睡伴她如昔人们将孩子托起在遗留的手机里人们发现了写好的信息：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”(3)孟郊在 游子吟 中写道“谁言寸草心， 报得三春晖”，依依小草怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪国真说“我们也爱母亲 / /却和母亲爱我们不一样/ /我们的爱是溪流/ /母亲的爱是海洋”，无论如何，请用小 草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报我们的母亲。从现在开始，从点点滴滴做起。11.11. 仿写请大家仿照下列句子来找寻你身边的母爱。母爱是清晨厨房忙碌的身影。母爱是

6、出门一句关爱的叮咛。母爱是_ 。12.12. 体验拓展13.13. 课外阅读推荐课外阅读冰心的繁星和春水，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。14.14. 课堂小结五、达标检测六、作业布置请你写出一个发生在你身边最让你感动的母爱故事。2019-2020 年七年级语文上册第二单元 7 散文诗两首当堂达标检测新人教版1.1.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？（4 4 分）2.2.课文所选两首诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，参照这种写法，写一段话或一首诗，表达对父 母的爱。（4 4 分）3.3.任何两个词语都可以经过四五个递进的联想，建

7、立起联系。如“木质”和“皮球”是两个意义相距很远的词语，但是只要经过四步中间联想每个联想都是很自然的，就可以从“木质”联想到“皮球”：木质一树林，树林一田野，田野一足球场，足球场一皮球。请你试一试，完成由“房子”和“茶”，“月亮”和“花”的联想。（4 4 分）4.4.仿照示例，发挥你的联想和想像，完成下边的练习。（3 3分）例：音乐像一股晶莹而又甘美的泉水，流进人们的心里，洗去心灵中的尘垢。（1 1）_冬天像_（2 2）_老师的话像_（3 3 ）淋成落汤鸡的我，感觉好像_5 5阅读冰心的繁星完成下列问题。（1010 分）嫩绿的芽儿和青年说：“发展你自己！ ”淡白的花儿和青年说：“贡献你自己！”

8、淡红的果儿和青年说：“牺牲你自己！ ”（1 1） 这首诗所用的修辞手法有 _ 、_ 。（ 2 2 分）（2 2） 诗中用 _ 、_ 、_ 三个词，对不同时期的青年提出了不同的要求。（3 3 分）（3 3）这首诗作者的写作目的是什么？ （ 3 3 分）（4 4）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（2 2 分）A.A.诗中“嫩绿” “淡白” “深红”等色彩词汇，巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在运动变化。B.B.诗中表现了诗人在探索人生道路时的愿望和理想。C.C.“芽儿” “花儿” “果儿”其实是作者的化身。D.D.这首诗共三段，句式结构基本相同。参考答案：1.孩子想变成一朵金色花，可以看看妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方, 总之，是孩子想为妈妈做点事。因対孩子懂得，母爰的幸献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他 不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨中所汝他只是撒娇，就是瞒着鱗。2.2.略3.3.房子主人 主人客人 客人喝水 喝水茶 月亮太阳 太阳大地 大地花园花园- 花。4.4.（ 1 1）冬天像个慈善的老人，给小麦盖上厚厚的棉被，使它安然度过娇弱的童年。（2 2）老师的话像一把开心的钥匙