大班语言活动：《云彩和风儿》说课稿

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2、力和思维能 力。云彩和风儿这首散文诗表现了云彩在风儿的 吹动下变多有趣的自然现象，不仅意境优美，同时充 满幼儿情趣，贴近幼儿生活，贴近大自然。符合纲 要中对选材的要求。二、说活动目标大班幼儿的年龄特点是能够清楚的发出母语的全 部语音，能听懂较复杂的句子，理解能力较强而且能 用语言描述事物发展变化的顺序，有意识的组织句子 语言。为此在云彩和风儿活动中我设计了两个教 育目标，一个是能力技能方面的目标。能理解散文内 容，会按散文中的句式仿编。在培养幼儿情感方面， 我设计的第二个目标是喜欢观察云彩变化并能大胆的 表达自己的想法和感受，有利于结合幼儿自己原有的 情感经验并用语言表达出来。从而促使幼儿思维

3、发展。 这个目标基于第一个目标之上，是对幼儿原有水平的 一个提升，对于幼儿来说是有挑战性的目标。基本目标的核心要素：1、观察；观察是兴趣的表 现。2、想象：想象是激情的表现。3、表达：表达是自信的表现。三、说活动准备本次活动准备分为两个方面：首先是幼儿知识经 验的准备，我利用与幼儿到户外散步时引导他们观察 云彩的变化。这些活动使幼儿对云彩有了初步的了解 和兴趣。第二个准备是：电脑、投影仪、云彩图片、云彩和风儿的。是为了再次激发幼儿的兴趣帮助 幼儿记忆和理解散文诗的内容。四、说教法学法本次活动中我采用了以下的教学方法：观察法、 提问法、谈话法、电化教学法。幼儿相应的学习法有： 观察法、讨论法、表

4、演法、练习法等。在教法中我先请幼儿观察图片中的云彩像什么， 利用的是观察法，提问法。在请幼儿观看中的云彩 和风儿，使幼儿在视、听、讲、做的练习中领会了散 文诗的内容，另外我一改过去 教师教，幼儿学”的单 一教学方法请幼儿在背景音乐下朗诵散文诗并用动作 表现出来利用的是电化教学法和表演法最后请幼儿仿 编散文诗云彩和风儿利用的是练习法。从引导幼 儿观察图片，再到幼儿新赏散文诗，掌握文学句式， 最后仿编散文诗；从而实现了由教师被动的教到幼儿 主动学的转变。五、说活动过程活动过程主要分为四个部分：、课题导入。2、欣赏。3、梳理记忆。4、能力提 升。第一部分：我请幼儿观察图片中的云彩像什么是 为了激发幼

5、儿兴趣。做为活动的开始也是引导幼儿自 主学习的态度。第二部分：播放散文诗云彩和风儿，引导幼儿 欣赏散文诗，同时由于的加入激发幼儿对散文诗的兴 趣和理解。这一环节是引发幼儿思维意向，深化幼儿 感受，为突破幼儿创意性的仿编打下基础。第三部分：学习散文诗，并引导幼儿记住云彩变 成小白船、狮子、胖娃娃的顺序。帮助幼儿掌握记忆 方法。在引导幼儿理解、记忆散文诗顺序的基础上， 幼儿跟随中的背景音乐，大胆的用动作和语言展示散 文诗的内容。第四部分：仿编练习。纲要中指出给幼儿创设 想说、敢说、喜欢说、有机会说、并且能得到积极应 答的语言环境。在仿编练习中先请幼儿将学习的诗歌 大胆的讲出来。再学习用句式吹呀吹呀

6、，云彩变成”说出自己观察到的云彩变化。最后在仿编散文 诗云彩和风儿时教师做巡回指导。最后活动延伸： 幼儿将仿编的散文诗云彩和风儿以小组形式分享 交流。让幼儿与幼儿、教师之间的互动提供交流的机 会。并且我鼓励幼儿与众不同的的仿编散文，及时给 予幼儿肯定和鼓励，增强他们的信心。同时活动自然 结束。延伸活动：(1)区域活动；引导幼儿在活动区中，将见过的 云彩形状用笔记录下来。(2)活动室创设云彩和风儿的环境。(3)家长带领幼儿到户外观察天上的白云， 并学 习用 吹呀吹呀，云彩变成 ”说话。六、效果预测本次活动我根据大班幼儿年龄特点，选取了幼儿 熟悉的有关云彩和风儿为题材的内容。通过播放 的形式将优美的文学意境展现在幼儿眼前同时作品中 语言的美陶冶了幼儿的情操，使幼儿在，视、听、讲、 做的练习中领会了散文诗的内容和仿编句式，表达自 己对文学作品的感受，在欣赏的同时大胆创造和表现 文学作品的美，达到了预期的教育效果。附：散文诗云彩和风儿天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。吹呀吹呀，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风 帆，小白船漂呀，漂到远处看不见。吹呀吹呀，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大 口，狮子吼呀，吓得羊群都逃散。吹呀吹呀，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿 白围嘴，跑来跑去跟太阳公公闹着玩。天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干。本