教案（买球）[1]

1、时间2008年 月 日第 周星期四下午主讲人刘淼集备内容买球教材简析教材通过买足球和篮球的情境，让学生结合解决实际问题的过程，得出8和9的口诀。设计理念创设情境,让学生利用已有的口诀来推算8和9的口诀，体验算法的多样化教学目标 1、通过买足球、买篮球这一情境，激趣、提问，让学生经历8、9的连加过程，编制8、9的乘法口诀 。2、引导学生发现口诀的规律。3、记忆8、9的乘法口诀。4、能熟练的运用口诀解决问题。 教学重点1、情境，让学生经历编制8、9的乘法口诀。2、学生发现口诀规律。3、运用口诀解决实际问题。 教学难点 通过情境，让学生经历编制8、9的乘法口诀。让学生发

2、现口诀规律。教具学具课件 小棒教学设计教师补充主讲教师设计方案一、 情景导入：学校要举行运动会了，老师让小明和小强到商店买东西，我们一起去看看吧。师投影出情景图。让学生观察情景图。说说小强和小明在做什么买球。揭题，师板书课题：买球让学生观察图，说出发现了什么数学信息。小强和小明每人都提了一个问题，请你说出来。你能提出那些数学问题？估计学生会提出1个、2个、3个足球/篮球要多少钱？3）填表格先让学生说说“算一算”的做法，然后让学生独立填表。4）反馈 展示学生的结果，让学生说出自己填表的过程，和想法。主讲教师设计方案让学生看图说一说，一个皮球/篮球8/9元，两个皮球2、自主编制8、9的口

3、诀（1）    学生独立编制口诀，完成课本的填空内容。让学生在小组中交流自己的口诀。（2）    班内反馈 师播放课件，展示口诀。学生齐读口诀。3、记忆口诀让学生试着记忆口诀，重点记忆后二句。  4、现口诀的规律让学生观察8、9的乘法口诀，找出它们之间的联系。在小组中交流自己的看法。班内反馈。师做小结，相连的两个数，有几个几，它们的结果就多或少几。三、巩固练习、拓展运用1、课本77页“练一练”第1题“对口令”主讲教师设计方案2、课本77页第2题大家感觉记忆口诀有困难吗，老师这里有一种可

4、以帮助我们记忆口诀的方法，大家看，这是什么（师伸出双手）我们就用手指来帮助记忆9的乘法口诀。（1）    首先示范，做一九得九，二九十八，三九二十七，让学生仔细观察，并让他们试着往下做。如果学生有困难，师继续示范。（2）    学生同位之间互相做。（3）    课本77页第3题全班分成两组，比赛完成此题。一组做前两列，另一组，做后两列，在一分钟内完成。先让学互相检查，然后再在班内反馈，并说出用的口诀。3、课本77页4题1）让学生观察图，说出数学信息。2）独立完成第1、2小题，

5、反馈时说出自己的思考过程。3）让学生在小组中提出数学问题，并解决。（4）    课本77页第5题让学生仔细观察算式，说出自己的想法。引导学生用口诀算出得数。师用第一题做例题讲解，其余的让学生独立完成，反馈时，重点让学生说出如何想的，用了哪句口诀。四、总结1、通过这节课的学习，你有哪些收获？2、你在这节课的表现如何？有什么值得骄傲的地方，又有什么失败的地方？你所在的小组表现如何？哪个小组表现的最棒？    对 应 训 练 补 充巩固性训练(知识点考点)一、对口令综合性训练数学书77页第2、3题创新提高训练数学书77页4和5题板书设计买球（8和9的口诀） 一八得八 一九得（ ） 二八（ ） 二（ ） （ ） （ ）.课后反思1、 学生利用摆小棒，用自己的语言感受来表达算