技巧与技巧的组合教案设计

1、技巧与技巧的组合教案设计一：指导思想：根据新课程标准和素质教育的要求及学生心理、生理的特点，运用灵活多变、循序渐进的教学手段，多鼓励与帮助，提高学生练习的积极性。教学中以技巧组合为主，充分发挥小干部的作用，让学生采用各自的组合形式进行练习，激发学生的运动兴趣，培养参与意识和竞争意识。同时，在轻松活跃的课堂气氛中，学生积极思考、主动探究，充分展示自我，在动脑动手的同时，培养学生的实践能力和创新能力。二:设计思路本课采用问题导入课题，激发学生的求知欲和学习兴趣。运用游戏“跨越障碍”提高学生的应变能力和达到热身活动的目的。在学习技巧组合时，采用自主、合作、探究的方法让学生大胆尝试练习，并让学生进行技

2、巧组合的表演，给了学生自我展示的机会，同时教师加以肯定和鼓励，提高了学生的自信心。游戏“采摘仙桃”进行比赛，让同学们兴趣更高，最后进行情景放松，达到放松身心的目的。三、组织方式和学习方式：1、教学分组：兴趣分组、 技能分组2、学生自由选择练习的方式、方法3、利用多种练习手段让学生自我学习，展示自己。技巧与技巧的组合教案学校:始兴墨江中学 年级：七年级 人数:男：24人 女:24人 第4课次 教学内容1、复习技巧动作2、学习技巧的组合3、游戏教学目标1、学生能做出技巧动作，并能说出技巧动作的术语。2、通过复习，把所学动作自由组合成一套完整动作。初步展示自我。3、学练中游戏提高学生的兴趣，激发对所

3、学内容的兴趣与愿望。4、培养学生发扬互助练习，合作练习的良好精神。教学内容时间教师指导学生活动组织与要求课堂常规6分钟1、教师提前到场地准备器材2、检查学生的服装、饰物3、宣布本课的内容与目的4、统一口令（队形队列练习）1、 体育委员整队，检查人数，报告老师。2、师生问好。3、队形队列练习（1）、上前一步队列练习（2）、反方向队列练习组织：四列横队队形：* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *要求：精神集中，认真听讲，明确目标。准备活动7分钟1、语言导入：喜欢看体操节目吗？体操项目有那些？练好滚翻有何作用？（启发学生找答

4、案）2、提出游戏要求、规则3、鼓励学生多用不同的方法进行游戏1、慢跑：体育委员领跑2、徒手练习头部运动 肩部运动腰部运动 膝绕环 侧压腿手腕踝关节3、学生回答问题4、学生主动参与，自由发挥想象，用各种形式跨越障碍5、按顺序进行，不要拥挤。6、相互勉励，加油。1、绕篮球场慢跑2、要求：（1）快、静、齐（2）认真练习，充分活动各关节要求：积极活动，防止运动损伤。教学内容时间教师指导学生活动组织与要求自主学练合作探究25分钟1、技巧动作1.1、教师设问：我们学过那些技巧动作？1.2、强调重点、难点，引导学生复习前几节课所学的技巧动作。1.3、巡视指导、参与练习1.4、纠正错误2.1教师讲解、示范2.

5、2、要求学生积极做好保护帮助3、技巧的组合语言导入：2008年奥运会体操比赛我国获得多少枚金牌？其中谁的自由体操就是垫上动作。3.1、教师设疑：能不能把我们刚才所练的动作组合起来练习呢？3.2、巡视辅导，及时鼓励，帮助弱者。4、组织教学比赛（技巧组合）4.1、组织学生进行技巧组合比赛。4.2、强调学生做好保护、帮助工作。4.3、评出优胜队5.1、情景导入：今天花果山开放，小猴子们可以到花果山上采摘仙桃，下面就看小猴子们使用什么招式去采摘仙桃了。5.2、提出游戏方法,游戏规则。5.3、评出优胜队6、教师统一计时，每人一分钟仰卧起坐1、复习技巧1.1学生回答：前滚翻、后滚翻、鱼跃前滚翻、肩肘倒立、

6、单肩后滚翻成单腿跪撑平衡等1.2、学生示范1.3、分组练习2.1学生分组练习2.2学生示范2.3师生互评2.4保护帮助3、学习技巧的组合3.1分组讨论3.2分组练习3.3展示、互评、互学、互练3.4保护帮助4.1、学生分组讨论、探究4.2学生积极参与比赛4.3观看同学表演，用掌声鼓励4.4评价5、游戏5.1、自由分组5.2、小组讨论如何游戏5.3、齐心协力采摘仙桃。素质练习：仰卧起坐组织：全班分成八组+ + + + + + + + + + + + + + + + + 要求：三个以上的技巧动作的组合各组学生表演、展示特色学生大胆运用不同滚翻采摘仙桃。学生两人一组练习、计数要求：男：40个以上，女：35个以上。教学内容时间教师指导学生活动组织与要求交流分享恢复身心7分钟1、音乐配曲：爱我中华2、师生共评3、布置课后作业：多练习单个技巧动作，尽量达到能独立完成，技巧组合能较连贯。音乐放松：师生共舞,增强学生对祖国的自豪感和恢复身心尽量放松场地器材篮球场：1块海绵垫：810块乒乓球：100120个录音机：1台练习强度：平均心率：110120次/分钟最高心率：150次/分钟课后反思：学生积极性很高，能自主学练，对本课的滚翻动作较圆滑地完成。学生通过合作、探究、大胆尝试技巧的