XX五年级数学上册第七单元教案(最新苏教版)【DOC范文整理】

1、XX五年级数学上册第七单元教案（最新苏教 版）第七单元解决问题的策略任课教师：任教班级：任教学科：主备课人：课题解决问题的策略 1 1 第 1 1 课时教学内容教科书 P94P949595 例 1 1 及相应的“练一练”，“练 习十七”第 1 14 4 题。教学目标 1 1、让学生经历用列举的策略解决简单实际问题的 过程，通过按长方形的宽由小到大的顺序，列举出符合要求 的几种长方形。让学生在解决实际问题过程中，反思交流，并感受一一 列举的价值，进一步发展思维的严密性。3 3、让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题策略意义，获得学习数 学的信心。重、难点使学生初步掌握“一一列举”的思考方法

2、。培养学生有序思考。、中、八课前准备学生自己准备 2222 根长度相等的小棒。教学过程程序教师活动学生活动设计意图、铺弓回想一下，过去我们学习过哪些解决问题的策略？二、探究一、出示例题：例题 1 1王大叔用 2222 根 1 1 米长的木条围成一个长方形花园，怎 样围面积最大？明确：当长和宽相差最近时，面积最大？三、分享提炼解答介绍自己的方案。明确：要得到全部答案，要不重复，不遗漏。出示如下表格，你觉得你的整理成果与这张表格相比如 何？长/ /米 1010宽/ /米 1 1面积/ /平方米 1010检查例举的结果，看看有没有重复遗漏。二、自主尝试解答.小组合作，两人一组.小组合作，一人摆图形，

3、一人记录并计算。.小组汇报结果。三、训练 1 1、做“练一练”第 1 1 题。出示题目：有一种音乐钟，每隔一段相等的时间就发出铃声。已经知道上午 9 9： 009009： 40104010： 2020 和 1111 ： 0000 发出铃声， 那么下面哪些时刻也会发出铃声？3 3: 00140014: 40154015: 40164016: 0000指名读一读。学生先尝试完成。学生独立完成后汇报交流，教师主要掌握学生一一列举 时的顺序。做“练一练”第 2 2 题。学生各自做题，指名说结果。做“练习十七”第 2 2 题。学生各自做题，集体交流订正。四、总结今天学习解决问题的策略是什么？可以用哪些

4、方式列举？列举时要注意什么？通过这节课的学习，我们又学会了一种新的解决问题的 策略：一一列举。在用一一列举策略的同时，我们还用到了 其他策略，你知道用到了哪些策略吗？随着你们知识的增 长，将来一定会发现更多、更妙的解决问题的策略。五、作业布置 P97P97 第 1 1、3 3、4 4 题。板书设计：解决问题的策略- 一一列举不重复长方形的周长=22=22 米有顺序不遗漏长方形的长+ +宽=22=22 - 2=112=11 米教学反思：任课教师：任教班级：任教学科：主备课人：课题解决问题的策略 2 2第 2 2 课时教学内容教科书 P96P96 例 2 2 及相应的“练一练”，“练习 十七”第

5、5 58 8 题。教学目标 1 1、引导学生按不同的线索列举，体验策略应用的 灵活性。培养学生思维的有序性。使学生在解决实际问题过程中，进一步感觉“一一列举”策略的特点和价值。3 3、进步发展思维的条理性和严密性。重、难点掌握“-列举”策略。灵活应用策略。课前准备小黑板教学教学过程程序教师活动学生活动设计意图一、铺引 2 2、这节课，我们继续学习用列举的策略来解 决一些数学问题。板书：解决问题的策略 列举昨天，我们学习解决问题的策略是什么？可以用哪些方式列举？列举时要注意什么？二、探究 1 1、出示例 2 2 题，指名读题。题中告诉我们什么信息？要我们解决什么问题？“每两支球队比赛一场”是什么

6、意思？你打算用什么策略来解决这个问题？谈话：这道题确实可以用列举的策略来解决问题。我们 知道列举时要有序。想一想，按怎样的顺序列举会不重复、不遗漏？和同学 讨论一下。全班交流。分别列举各场比赛，排一排：红一黄红一绿黄一绿红一蓝黄一蓝绿一蓝可以通过画图列举：三、训练 1 1、做“练一练”。指导学生读懂题目的意思。学生独立完成，并指名板演，集体交流算法。做“练习十七”第 5 5 题。学生独立完成，做完后，指名交流。做“练习十一”第 6 6 题。学生独立完成，并指名板演，集体交流算法。做“练习十一”第 7 7 题。学生独立完成，并指名板演，集体交流算法。四、总结提问：这节课你有什么收获？还有什么不明

7、白的地方?五、作业布置 P98P98 “练习十七”第 8 8 题。板书设计：解决问题的策略 列举有序不重复 不遗漏教学反思：任课教师：任教班级：任教学科：主备课人：课题解决问题的策略 3 3 第 3 3 课时教学内容教科书 P98P98 “练习十七”第 9 91414 题。 教学目标 1 1、巩固学生对“一一列举”方法的了解与使用， 进一步掌握在具体情境中能用列举法解决实际问题。进一步感受使用列举法时的有序性，提高学生从不同角 度分析问题的能力，提高学生灵活运用策略解决问题的能 力。重、 难点进一步掌握在具体情境中能用列举法解决实际 问题。课前准备小黑板教学教学过程程序教师活动学生活动设计意图

8、一、铺引二、探究一、组织练习。做“练习十七”第 9 9 题。全班交流：9+4+1=149+4+1=14做“练习十七”第 1010 题。指名读题。做“练习十七”第 1111 题。学生读题后，问：这题的什么是不变的？也就是什么不变？怎么才能做到有序思考？表格中如果有多余的格子， 一般要用线划掉，不要空着。做“练习十七”第 1212 题。做“练习十七”第 1313 题。学生读题，说明题意。人一组合作完成，在书上画线完成。指名说说解题思路。做“练习十七”第 1414 题。同桌合作，每人拿出一张，一共有多少种不同的那法？ 学生独立练习，老师巡视给予指导。学生在书上列表找出答案，请你圈出次同时发车的时间。全班交流。学生填写表格，检查所填的情况。在填对 5 5 种情况后，学生分别算出周长，指名交流。指出：面积一样的时候，周长不一定相等。其中宽是1 1的时候周长最大。学生独立练习后全班交流。同桌合作