人教版四语文下册《小英雄雨来》教案

1、1 / 7课题与教案内容小英雄雨来课时安排1 课时教案目标知识技能1. 认识本课的 8 个生字，了解新词的意思.2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题.3. 在阅读过程中，运用学过的阅读方法.过程方法引导学生通过多读多想、讨论、合作、有感情地朗读来理解课文态度情感通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育.教案札记教案过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案一、谈话导入1.夜莺的歌声一课，让我 们知道第二次世界大战中，苏联儿童 用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事.这样的故 事，这样的儿童，在我国的抗日战争

2、 中，也屡见不鲜今天，我们就来认 识其中一位叫雨来的小英雄. 板书： 小英雄雨来）2.看到这个题目， 你有什么疑 问？最想知道什么？二、初读解疑1 .用自己喜欢的方式读课文.2.边读边想，看看你读懂了什么.三、再读课文，了解大意1 .用比较快的速度默读课文，学生自由提出问题）学生把课文读通顺、读流利.同桌交流，说说自己读懂了什么，在不懂的地方做上记号.指名简要复述课文大意.小组讨论交流，学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的作用，扮演角色对话）1. 点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害.2. 仔细阅读管桦的中篇小说小英雄雨来.3 .试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听.或采用

3、一个简短生动的故事导入课文）还有什么不懂的提出来讨论一 下，看看有没有新收获教师可引导.师巡视.全班讨论，结合朗读课文的 重点词句，老师着重点拨：巧妙地帮助掩护了交通员李大 叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利 诱和严刑拷打坚贞不屈；利用自身 特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱.结合学生的交流汇报，引导学 生体会课文三次写景，四次写到识 字课本的作用，体会雨来热爱祖国 的品质.2 / 7抓住各部分要点，大体了解课文内 容，想想课文主要讲了什么？也可以 一部分一部分地读，试着给课文各个 部分加上小标题四、研讨品读1激趣：同学们读得十分认 真，所以在这么短的时间里就把这么 长的课文读明白了 只是，老师还有

4、些问题不明白，你们能帮帮老师吗？出示问题：课文哪几个部分最能表 现雨来是个小英雄？为什么？） 不要 急着回答，让我们再快速默读课文， 把这个问题想全面了再回答好吗？如 果有必要，小组内进行讨论2过渡：从刚才同学们的朗读 中，老师听出了你们已经被文中的小 英雄所感动，你们喜欢读它吗？那就 再快速地读一次，边读边想边想，圈 圈画画，看看文章还有那些地方吸引 了你3指导朗读，体会课文中含意 深刻的句子.4.质疑：你还有什么不明白 的，提出来，让大家帮帮你好吗？五、拓展通过这段时间的阅读， 我们已经 认识了雨来他的所作所为让你感动 了没有？如果他站在你面前，你有什 么想和他说的吗？六、作业在课文中，我

5、们认识了小英雄雨 来，被他的爱国精神和坚强意志所感 动，所以我们要记住这位小英雄课 后请大家要以下的作业中任选两项完 成3 / 71教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案二初读感知留恋：不忍舍弃或离开. .“颤” chch a n n “应接不暇”1 1.检查预习、质疑问难. .不禁：不由自主地. .中“应”读 y y 1 ngng “簇”中 “簇”读 C CU “隙”读 x xi11）指读课文、正音、解展小：明显地表现出来. .词. .1读准字音：2理解词语：南国：指我国的南部. .颤动：本课指微风吹动树 叶闪闪的样子. .22）用“”划出文中你认为与得美的词句来读应接不暇：本课指由于

6、鸟儿太读、细体会. .33）自由读课文，质疑问 难.2.2 .揭题，学生自悟：11）板书课题. .多，作者的眼睛看不过来. .4 / 7“天堂”指什么？在文中 怎样理解？文中“鸟的天堂”指的是 什么？教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案5 / 722）默读全文思考：作者两次去 鸟的天堂”第一次作者几次去“鸟的天堂”？ 每次看到的有什么不冋？是在黄昏鸟都栖息了因此作者三、理解感悟着重描写了 天堂”本身一大榕1 1 .学习第一段. .树的奇特景象；第二次，是在读一读、说一说你读懂了什 么，是从哪些词语中体会出来第二天早晨，太阳刚刚升起的的？时候，正是鸟儿最活跃的时22）练习朗读，体会作者游

7、 玩时愉悦的心情. .刻，所以着重写了 天堂”里的2 2.学习第二段：居民一 儿热闹活动的情景. .11）出示投影片 文中插作者吃过晚饭，黄昏时，在河图）. .边与朋友乘船出游. .从 吃过晚看图用一个词或一个短语概 括说说这是一棵怎样的大树. .饭”、我们陆续跳上一只船”、向河中心移去”可以体会到，当时环境十分幽静. .从没有波浪”、平静地移动”、听见了水声”体会到的. .独木成林，枝繁叶茂，充满生机与活力，郁郁葱葱.教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案6 / 7申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途22）默读思考：作者是按什么顺序描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？ 用_ 划出来. .33）小组讨论、互相交流：44）图文对照学生交流、 教师点拨、理解重点句55）指导朗读，培养学生体 验“美”、欣赏“美”的能力66）小结：3.3. 学习第三段：11）指名读第三段，思考： 这一段主要写了什么？22 ）再读讨论，教师适时点 拨33）感情朗读，体会这一段 作者是怎样描写的. .4 4、 自学 4 4、5 5 段四、小结课文，完成作业由回头看”、我感到一点儿 留恋”、那 鸟的天堂勺确