走遍天下书为侣教研课件PPT

1、环绕环绕 娱乐娱乐 百音盒百音盒 毫不犹豫毫不犹豫 感叹感叹 周游周游 一趟一趟 背诵背诵 思考思考 品味品味 片段片段 忽略忽略 某种某种 意义意义 方式方式 学习目标学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道作者选择书作为伴、理解课文内容，知道作者选择书作为伴侣的原因。侣的原因。3、体会读书乐趣，学习一些读书方法。、体会读书乐趣，学习一些读书方法。 自由朗读课文第二部分（自由朗读课文第二部分（39自自然段），然后用笔画出作者选择书作为然段），然后用笔画出作者选择书作为伴侣的原因的句子，并在旁边批注感悟伴侣的原因的句子，并在旁边批注感悟。

2、自读感悟自读感悟 一本你喜爱的书就是一本你喜爱的书就是_，也是也是_。 你喜欢的书就像一个朋友，就像你的家你喜欢的书就像一个朋友，就像你的家。 你总可以从一本书中发现新东西，不管你总可以从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。你看过多少遍。 这真像与另一个人同船而行这真像与另一个人同船而行。 一本这真你喜爱的书就是一位朋友，是一本这真你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。一处你随时乐意去就去的熟地方。 这有什么关系呢？ 你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？ 你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？合作学习合作学习 先快速浏览课文第先快速浏览课文第7自然，然后小自然，

3、然后小组合作学习，找一找作者到底是怎样读组合作学习，找一找作者到底是怎样读书的？从哪些词语看书书的？从哪些词语看书“我我”一遍又一一遍又一遍遍”地读。地读。（2、3、4号交流，号交流，1号记录）号记录）（时间（时间4分钟）分钟） 首先首先我会思考，想想故事中的人为何如此作我会思考，想想故事中的人为何如此作为。为。然后然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。我可能会想，作家为什么要写那个故事。以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来回以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来回味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我它们。我还还会再读另一部分，试

4、图从中找到我以会再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。前忽视了的东西。做完这些做完这些，我会把从书中学到，我会把从书中学到的东西列个单子。的东西列个单子。最后最后，我会想象那个作者是什，我会想象那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他么样的，全凭他写书的方式去判断他这真像这真像与另一个人同船而行。与另一个人同船而行。 首先我会首先我会思考思考，想想故事中的人为何如此作，想想故事中的人为何如此作为。然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。为。然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来回回味味我最我最欣赏欣赏

5、的一些片段，并问问自己为什么喜欢的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读另一部分，它们。我还会再读另一部分，试图从中找到我以试图从中找到我以前忽视了的东西前忽视了的东西。做完这些，我会把从书中学到。做完这些，我会把从书中学到的东西的东西列个单子列个单子。最后，我会。最后，我会想象想象那个作者是什那个作者是什么样的，全凭他写书的方式去判断他么样的，全凭他写书的方式去判断他这真像这真像与另一个人同船而行。与另一个人同船而行。首先：首先：然后：然后：还会：还会：做完这些：做完这些：最后：最后：思考思考想、品味、欣赏想、品味、欣赏寻找新知寻找新知小结收获小结收获发挥想象发挥想象 拓展延伸拓展延

6、伸 你喜欢读书吗？你读书后有什么收你喜欢读书吗？你读书后有什么收获？获？书是面包高尔基说：“我扑在书上，就像一个饥饿的人扑在面包上一样。” 书是益友臧克家说：“读过一本好书，就像交了一个益友。” 书是源泉高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。” 敏而好学，不耻下问。敏而好学，不耻下问。孔子孔子 书籍是人类进步的阶梯。书籍是人类进步的阶梯。高尔基高尔基 书籍是人类知识的总统。书籍是人类知识的总统。莎士比亚莎士比亚 “书是全世界的营养品。书是全世界的营养品。”莎士比亚莎士比亚 “读书好，好读书，读好书。读书好，好读书，读好书。”冰心冰心 “读书好，好读书，读好读书好，好读书，读好书。书。”冰心冰

7、心一、摘录式。一、摘录式。读书时，把书报读书时，把书报上精彩的、有意义的、富有哲上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录时要注意，不能全抄，来。摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。日积月累，积少等摘抄下来。日积月累，积少成多，积沙成塔，写作文需要成多，积沙成塔，写作文需要时，就可以从时，就可以从“词语仓库词语仓库”里里搬出来，参考使用。搬出来，参考使用。二、体会式。读书之后，有自己的收获、心得、体会或认识、感想等，再联系自己的实际写下来，这叫读书

8、体会或读后感。这种体会式的笔记，应以自己的语言为主，适当地引用原文作例证，表达自己的看法、想法，写出真情实感来。三、提纲式。三、提纲式。读一篇文章，要逐读一篇文章，要逐段地把作者隐含的提纲找出来，段地把作者隐含的提纲找出来，记下来，弄清楚文章的主要内容记下来，弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式中语句和自己语言相结合的方式写，提纲的语言要简明扼要，具写，提纲的语言要简明扼要，具有高度的概括性。提纲式笔记可有高度的概括性。提纲式笔记可以帮助我们抓住中心，记住要点，以帮助我们抓住中心，记住要点，理清思路，加深对文章的理解。理清思路

9、，加深对文章的理解。四、批注式。四、批注式。在阅读时，为了加深对文章内在阅读时，为了加深对文章内容的理解，可边读边写写画画，把书中的重容的理解，可边读边写写画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来，或在空白处写上批语、心得体会、意出来，或在空白处写上批语、心得体会、意见。如毛泽东读书就经常采用批注法，有时见。如毛泽东读书就经常采用批注法，有时整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文整篇文章画满了符号，空白处写出自己对文章的看法和意见。有的文章内容写得有出入，章的看法和意见。有的文章内容写得有出入，不符合实际，他就写上批语，提出修改意见。不符

10、合实际，他就写上批语，提出修改意见。五、书签式。五、书签式。平时读书时，平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一空就读一读、念一念、背一背。这种书签式的方法，可背。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。以帮助我们记忆。六、卡片式。六、卡片式。读书时，可按照写人、读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记记事、写景、状物分门别类地摘记在卡片上，再分类存放。存放的位在卡片上，再分类存放。存放的位置还要按类别，编上号码，写出标置还要按类别，编上号码，写