2010届高考语文二轮专题语言文字运用复习题型专练五正确运用常见的修辞手法

1、题型专练五 正确运用常见的修辞手法 1 E 題说特色 真题回眸 1.1. （2009 2009 海南宁夏）仿照下面的示例，自拟一个 描写对象，写一组句子，要求所写句子 使用夸张、比喻和拟人的修辞方法。 这满山遍野的桃花，开得热火朝天，惊天动地，是一幅立体的画，一首无声的诗，把青 春挥洒得淋漓尽致。 答题指导 本题作为一道仿写题，除了要使用夸张、比喻和拟人的修辞手法外，还要 注意例句中所给出的隐含的要求，如格式上、主体的选择上等。 答案（示例）那一望无际的青草，绿得肆无忌惮，一塌糊涂，如荡漾的碧波，如起伏的 群山，把生命诠释得酣畅淋漓。 2.2. （2009 2009 四川）仿照下面这句话，另选

2、一种景物进行描写。要求句式基本一致，并运用比 拟、比喻和排比的修辞手法。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的； 正如 一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 答题指导注意题干中“景物描写” “句式基本一致” “运用比拟、比喻和排比的修辞手 法”等要求，还要注意所供语句中第二句博喻、排比的特点。所写句子用词要准确、生动， 本体与喻体的相似点要恰当。 答案（示例）悠悠白云中，隐约地横亘着一座座 青山，有腼腆地躲进雾霭的，有大方 地露出真容的；正如一把把直指苍穹的利剑，又如碧空中腾飞的巨龙，又如绵延不断的绿色 屏障。 3.3. （2009 2009

3、浙江）为下面这幅图片拟写解说词，要求至少运用两种修辞方法，能揭示画面的 内涵。（不少于5050 字） 答题指导 本题要求为图片拟写解说词，属于图文转换题。答题时要准确把握图片信 息，明确人物的身份、身体特征、行为，展开联想。要注意修辞方法的运用，要达到规定的 字数。 答案（示例）这是一幅坐在轮椅上的残疾运动员奋力击球的感人画面。他挥动球拍， 展开青春的翅膀，驰骋球场，追逐人生的梦想。 命题特色 修辞艺术是追求语言美的一门学问， 分广义修辞和狭义修辞两种。 词语的锤炼、句式的 选择都属于广义修辞的范畴。高考考查狭义修辞，即我们常说的修辞格。它要求学生要会正 确运用九种常见的修辞方法（考试说明规定

4、七种修辞手法是：比喻、借代、比拟、夸张、对 偶、排比、反复、设问、反问），而不只是对修辞手法的判断识别。修辞考题一般不单独设， 主要是融入表达、阅读、鉴赏、写作之中，而与它关系最密切的莫过于仿写题。 仿写句式虽名曰仿“句式”，其实与修辞运用须臾不可分，几乎没有不考修辞的仿写题。 因此，在实际仿写中，既要知道它用了哪些修辞手法，也要正确运用这些修辞手法。 2 】现场批改 试题一：请拟写一条劝告司机不要酒后驾驶的交通标语。要求：人性化，有亲和力，至少使 用一种修辞手法，不超过 2020 个字。（4 4 分） 现场答案 酒后驾车，遗害无穷。 为了您的亲人及他人的健康，请不要酒后驾车。 谨慎驾驶 遵守

5、规则 评分分析 答案可得 3 3 分。缺少亲和力，所以不能得 4 4 分。答案可得 2 2 分。没指出为酒后驾车，只 是一般性的口号，而且缺少亲和力。答案可得满分。有规劝，而且亲切自然，又有警告的 力度。 正确答案 示例 1 1 司机一杯酒，亲朋两行泪。示例 2 2:为了生命之花的芬芳，请您不要酒后驾车。 （内 容 2 2 分，修辞 2 2 分） 增分提示 首先要明确题目要求， 本题要求写劝告类的标语， 所以语气上要温和，同时要注意至少使用 一种修辞手法的要求。 试题二：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺 语花底滑，幽咽泉流冰下难。”白居易在琵琶行里把自己

6、独特的听觉感受描写成了具体 细腻的视觉形象，生动感人。请你至少运用两种修辞手法描述自己听某段戏曲或乐曲的感受 要求 50508080 字。（5 5 分） 现场答案 我喜欢许巍的音乐，特别爱在晚上听他的歌曲。当蓝莲花响起，有一种撼人的穿透力， 感动着你的心灵；当完美生活响起，好像一种力量指引着你去感悟生活；当礼物响 起，声音由低缓向高亢，唱出了对自由快乐的渴望。夜听许巍，很动人，也很宁心。 评分分析 该答案可得 4 4 分。美中不足的是考生没看清要求， 至少运用两种修辞手法，而只运用了一种 排比。内容相当不错，作者把对音乐的感受写得细腻真切，很好。 正确答案 张楚的音乐总是如冷光般在烈日炎炎当空

7、照的长街上石破天惊， 如同穿着黑色长衣长裤的 小孩以炯炯的目光宣告他的寒冷，冷得骨头出现一道一道裂缝。 秦腔总是如同狼烟般在胡地八月即飞雪的天空下冲天而起， 如同黄土坡上苦难生命敲击安 塞腰鼓时的呐喊，如同暴风雪般抽打着脸与心像刀割一样痛。 增分提示 解答此类题目，首先要确定描述对象， 然后根据其特点恰当地选择切入点， 运用多种修辞手 法（如比喻、通感、排比等）将自己的所思所想写出来。 试题三：学校将筹办 20092009 年“奔腾的校园”艺术节，请为此次活动写两句话。要求：采 用对偶句式，且上下句分别含有“奔腾”和“校园”的字样；每句不超过 2020 个字。（4 4 分） 上句： _ 下句：

8、 _ 现场答案 奔腾的舞姿绽放青春的活力 校园的艺术体现学子的才艺 歌声舞踏奔腾 校园之花绽放 评分分析 答案可得满分 4 4 分。考生对要求理解得很清楚，组织内容合理生动，很好地把握了答题的 技巧。答案可得 3 3 分。虽为对偶句式，也含有“奔腾” “校园”的字样，但答案过于简单， 所以扣掉 1 1 分。 正确答案 奔腾青春五彩之梦想燃放激情 绽放校园艺术之花朵摇曳多姿 增分提示 解答本题的关键是理解“奔腾的校园”艺术节所包含的内容，比如青春、朝气、豪放、独特 的个性与艺术才华等，然后将这些内容用对偶的句式表达出来。 试题四：以“祖国的语言”为开头写一段话。要求：表意相对完整，语言连贯得体，

9、至少使 用两种修辞手法，其中一种必须是排比，不少于 5050 个字。（6 6 分） 现场答案 祖国的语言是诗，从诗经中流淌出来， 5 0005 000 年来滋养着中华国人；祖国的语言是歌，从先 民的口中吟唱，声声不息，代代相传；祖国的语言是画，描绘出祖国山川河流的面貌，勾勒 出老百姓平凡而动人的故事。母语就是一丝血脉，维系着中华民族，是我们的文化支柱。 评分分析 该答案可得满分 6 6 分。考生用诗一般的语言描绘了祖国语言的特点，是诗，是歌，是画，意 思完整，语言华美，运用了排比、比喻的修辞手法，得体自然生动形象。 正确答案 示例：祖国的语言，像繁星那样灿烂，像珍珠那样宝贵，像牡丹那样美丽，像

10、梅花那样芬芳; 祖国的语言，耸立着珠峰，镌刻着长城，绵延着昆仑，流淌着黄河。 增分提示 本题考查考生扩展语句和正确运用常见的修辞手法的能力，属于语言表达应用方面的综合 题。这类题目，要求语言有一定的文采，修辞手法使用恰当，句子连贯得体。考生需要有一 定的知识积累，答题时也要开动脑筋，善于联想，紧扣话题，拓展发挥。特别要注意使用排 比句式。 3匣 精題精练 i i 请以“月光如水水如天”为统率句，写一段情景交融的文字。要求想像合理，语言连贯， 至少使用一种修辞手法， 不少于 8080 字。 答案 船舱外，真个是“月光如水水如天” 。但见清冷的月光，如碎银般倾泻在波光粼 粼的江面上，好像已融入了熠

11、熠闪动的江水中；远处，已模糊了水天相接的界线， 那幽静的 江水好像是天幕的延展，整个世界都融化在无边的迷茫和恬静的月色水光之中。 一个多么清 凉、寂静的夜晚啊！诗人不禁触景生情，感到寂寞怅惘。 2.2.作为生物的社会一文启示我们要珍爱生命。请拟一条以“珍爱生命和健康”为内容的 公益广告词。要求主题鲜明，态度诚恳，语言简明，至少运用一种修辞手法。 （2020 字以内） 答案（示例）生命诚可贵，健康价更高 / /用健康之水，浇灌生命之树 / /用健康延伸生命, 让创造辉煌人生 33这是一幅名为“最美丽的微笑”的图片，这个微笑在地震灾区感动了无数人。请你拟写 段文字来赞美这个微笑。注意：至少采用两种

12、修辞方法，不少于 6060 字。 女学生高莹 答题指导描写时应突出这个“美丽的微笑”在那个特殊时期的意义，应主要写这个微 笑带给人们的心灵的震撼。 答案 在无情的灾难面前，她绽出甜美的微笑。废墟中，她笑对磨难与痛苦。淡定的微 笑向他人传递勇敢，从容的微笑让自己将生命拥抱。 她的微笑，是一面旗帜，也是一把号角, 她显露的是个体生命的顽强，展示的是一个民族战胜灾难的信心。 44请另选一物进行仿写。要求用拟人的修辞方法，符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。 原作： 雨伞 你注定一生与乌云为伴 时时为别人遮风挡雨 却湿透你自己 答案 吸尘器 你注定一生与污浊为伴 常常为他人吸尘纳垢 却弄脏你自己 55

13、“母爱是什么？ ”请结合自己的理解，运用比喻，写一组排比句。 母爱是 _ 答案（母爱是）看到儿女躺在病床上流下的滴滴清泪，母爱是清晨给子女做好的香喷喷的饭菜，母爱是风雨中为孩儿撑起的厚实的油纸伞。 4爾御n归纳提升 i i 熟悉九种修辞格的特点，明辨易混辞格 虽说单独考查修辞格的可能性不大， 但熟悉各种修辞方法的特征及易混辞格的区别， 是 正确运用修辞方法的前提。比较而言，修辞格中的比喻和比拟、借喻和借代、对比和映衬等 手法容易混淆，平时要有目的地进行有针对性的训练。如 “安能摧眉折腰事权贵， 使我不得 开心颜”这个句子中的代体“眉”与本体“头”只有相关性，没有相似点，二者构不成比喻， 即“头”不可能像“眉”，据此我们可以判断作者运用的是借代的辞格。 22熟悉九种修辞格的作用，理解和明确其表达效果 修辞的作用多样，有的可使表达更鲜明生动形象， 有的可使表达更充实丰富等。 掌握修 辞方法的主要目的是提高鉴赏文学作品的能力和运用修辞方法更好地表达思想感情。 33提高联想、想像等思维能力 语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。因此，近年来对修辞运用能力的考查， 既考语言运用能力，也考思维能力。要写