八年级英语教学反思(5篇)

1、八年级英语教学反思（5篇）【第1篇】八年级英语教学反思八年级是学生思想和成绩严重分化的阶段，以下是我本学年的 教学反思。一、面向全体学生满足不同学生的需求。从开始对学生就该有个全面的了解，不管学习成绩高低课堂上都要照顾到， 我在每节课堂上都要叫上几名成绩差的学生读读单词或课文。 让他们找到自信，以 后不断的增加难度，逐步提高他们的成绩。千万不能冷落这些学生， 否则他们也会失去信心而放弃努力。当然对于基础好的学生一定要求 熟练的背诵课文，增加英语的练习量。二、培养学生合作性学习的能力。在英语课上，我会给学生们 出一些任务通过合作来完成。例如编对话，互相检查默写或检查背书。 这样即锻炼了大家的口语

2、学生自主学习的能力， 也有助于差生的提高 增强了他们的成就感。三、重视笔头训练缺少听力及口语训练。八年级后英语教学任 务比较重，有时为了节省时间常常自己阅读课文或听力材料。 课后回 想一下不但没能节省时间自己嗓子还很累。 我们都明白毕竟录音比较 纯正学生听着也比较感兴趣，要想学好英语，听、说、读、写这四部 分缺一不可。四、学生的单词默写批后没能及时点评。由于自已在工作中的 i懒惰思想，作业批改不及时，导致有时学生默写的效果不好，学生们 没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最 后的效果不强。甚至两个班学生一百多个，改下来确实也很麻烦，而 我改变策略课堂上全班交换批改，五分钟

3、后再发下去订正这样效果很 明显。通过这一学年的教学实践，我坚持写教学后记的确让我受益非 浅，在今后的教学工作中，要把理论和实践相结合，不断的提高自身 素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中, 不断反思自己教学不足。但作为一个称职的教师，我想通过自己的努 力，学习和不断吸收。成绩会取得更大的进步的。【第2篇】八年级英语教学反思转眼间，这学期教学工作已接近尾声。一学期对于整个教学生 涯来说，只不过是沧海一粟，对于人的整个生命来说也只不过是几十 分之一。在这一学期里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上， 倾注于每一个学生身上。以 下是我的

4、教学反思。这学期，我担任八年级(1), (2)班的英语教学。由于教学经 验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法， 虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。新目标英语这套教材，这套教材采用任务型语言教学模式，融会 话题，交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程 序。每个单元都列出了明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构， 需要掌握的基本词汇，并分为 A和B两部分。A部分是基本的语言 内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还附有部分， 学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。 教材的编排符合学生的 认知规律，单元话题也都是学生感

5、兴趣的，确实是一套很好的教材。 难点是词汇量大，学生记单词的任务重，易引起两极分化。通过一学期的教学实践，我认为：1 .任务要真实。既要从学生的认知水平和生活实际出发，又要 与社会生活紧密相连。如教授八年级下册Unitl时，我们可以设计这 样的任务：十年后，你将会成为什么？你将做什么？为了你的目标， 你今后会怎么做？2 .任务要由简到繁，由易到难，层层深入，由初级任务到高级 任务并由高级任务跨入初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。3 .要注意任务的合作性。任务的完成必须依赖于学习者之间的 共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角 色，都需要提供自己所掌握的信息，在共同完

6、成任务的过程中培养合 作精神。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必 然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对 地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了 解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂 生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课， 认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学 们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂， 而教学的部分内容同 学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学 生的实际情况：一方

7、面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较 深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，2班的同学比较活跃， 上课气氛积极，但学困生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得 太深，没有照顾到整体。我备课时也没有注意到这点，因此教学效果 不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具 体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教 育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践 中得到了验证。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大 环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴 趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学

8、，也无法继续学下去。 为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲 一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学 习英语。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现 象，学困生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽 视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的 辅导。例如在2班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高， 但平时很少主动动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导， 给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导， 耐心教导，慢慢

9、提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要 他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基 础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。 因为这部分 同学需要一个安静而又不受干扰的环境， 才会立下心来学习。只要坚 持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。英语是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读， 多讲，多练。为此，在早读时，通过了解早读情况，发现问题及时纠 正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消 化。同时，及时评价也尤为重要。评价可以使学生认识自我，树立 自信，有助于反思及调整自己的学习过程， 评价或采用测验及非测验

10、形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的 成绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头 评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发掘学生的潜能， 鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧 重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价 学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。期末考就是一种评价。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自 我提高，如何共同提高学生的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都 会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。期中考和期末 考是考

11、察每位同学在本学期的学习成果， 因此应该予以重视。考试前 进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从考试中可以看出英语水 平两极分化严重，基础差的学生面积广，另外，还发现学生的综合能 力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学， 容易掌握。而结果证明，适当辅导学困生对全班的整体发展有很大帮 助。系统来说，具体有以下问题亟待改进：1 .学生成绩不稳定，容易忽高忽低，与他们基础知识掌握不好 有关，需要进一步加强训练。2 .两极分化现象仍然严重，有个别学生对英语学习兴趣不大， 虽然很象用功的样子，但是实际没有专心，记忆就不牢固。需要着力 培养这部分学生的英语学习兴趣。3 .写作能力上不

12、去，课文、句型虽然会背诵会默写，但实际运 用能力差，需要平时注意训练写作能力的培养。新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，我将努力学 习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践， 不断反思，愿与新课程共同成长。以上就是我在 2013-2014年上学 期的教学反思。由于经验尚浅，许多地方还存在不足，期望在未来的 日子里，能在各位领导、同仁和前辈的指导下，取得更好成绩。【第3篇】八年级英语教学反思在新课标的要求下，英语教育改革的新时期，转变教学观念，发展新的技能和技巧，是英语教学所面临的新形势，因此，如何更好 的促进课堂教学质量，提高学生学习英语的兴趣，是我们讨论的共同 话题

13、。现在，八年级下学期的教学已经开始了，八年级的教材形式上 发生了变化，并且多了阅读理解部分。其次八年级的语法知识点增多， 难度也有所提高，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新的要求， 这就对教师的要求有了新的提高：1 .教师在教学的过程中首先要把握重难点我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握 重难点。则会对重点知识的讲授蜻蜓点水， 导致学生也无法分清重难 点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误， 不断地摸索和探索。2 .其次语法讲解一定要

14、清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句 子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。3 .应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。 有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被 老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要 开口说英语就要鼓励。4 .在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是 教材的最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上 要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他 们用英文思考的能力

15、，运用所学语言的能力。课文部分教材给出了一 篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题， 在这 一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题。锻炼他们的应试能力。5 .八年级英语教学单词仍然是基础。我个人认为应该打好学生的单词基础。在讲授的过程中可以让 同学们记它们的同义词及反义词。并且让同学们自己造句子6 .培养学生们的课文背诵能力。严格要求学生要背诵下来课文。这样可以培养他们的英语语感。总之，无论是七年级英语教学还是八年级英语教学，最重要的 是教学技巧要灵活，教学要扎实。为了提高英语教学质量，教师必须 对英语课堂教学进行反思，不断完善教学过程，不断反思，不断进取， 努力提高

16、课堂教学质量。我们每个教师都应在教中思，思中教，方可 求得发展.【第4篇】八年级英语教学反思光阴似箭，岁月如梭，时间转眼就过了一个学期。这学期我任教八年级（119、120）两个班的物理，119、120班分别有学生43人 和42人。对于刚刚接触物理学的初中生来说，使他们能够尽快的适 应新课程和对这门新课程感兴趣是我当前最主要的工作。 经过大半个 学期的教学工作，已经使他们渐渐的喜欢上这门充满乐趣、新奇、实 验的学科。在教学中注重培养学生的学习兴趣、科学探究能力、实验 操作能力等。因为这些都是学好物理的基嘉以下是我在这半个学期的 教学工作中针对八年级的物理教学的几点反思，只有不断的反思才能 找到工

17、作的方向和不足，争取在教学中反思，在反思中教学。一、重视培养学生的兴趣兴趣是最好的老师。通常仪器简单、现象鲜明直观的演示实验、 或能使学生多观察、多动手的学生实验，利用设悬念、摆疑点、设置 矛盾的方法，可以激发起学生的兴趣；而根据教材举出一些生动、直 观、新奇的现象，也可以激发起学生的兴趣。如：我们为什么在有光 的时候能看到物而在无光时看不到？为什么在空旷的广场喊没有在室 内响亮等等。在此基础上再不失时机地设法强化、巩固学生的兴趣。二、发挥猜想在物理教学中的作用1、利用猜想调动学生的积极性。猜想的过程是以学生为中心的 思维发散过程，通过猜想力的锻炼和培养，激发和保持学生研究物理 问题的浓厚兴趣

18、和欲望，从而使学生自觉地、积极地去探求物理知识。 这对调动学生学习的积极性、主动性能起到重要作用2、启发思维，培养学生的创造力。利用猜想可以提高学生的分 析力、观察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教学过程变成 学生积极参与的智力活动过程，锻炼和培养了学生的概括能力、 探讨 研究问题的能力，使学生的思维得到发展，为创造力的孕育、萌发创 造了条件。三、合理的利用教材中的图片教材中编入的大量漫画插图，可寓揭示物理现象、物理规律于 有趣的生动活泼的画面之中。如教材中光的直线传播形象直观， 学生 易懂易记。学生很容易回到现实生活中去体验， 回顾生活中的物理现 象，他们感到物理就在我们身边。这样学生

19、学得轻松，学得活跃，感 觉到身边的物理现象自己可以用物理知识解释了， 在成功的喜悦中求 知欲就会油然而生，教学反思八年级物理教学反思。四、发挥多媒体技术在物理课堂教学中的优势1、我校多媒体教室有80个座位，要制作各种课件，对学生进 行多媒体教学，这样有利于创建物理情景、渲染气氛，增强学生求知 的兴趣。在课堂教学中合理借助于多媒体技术， 可以轻松的引领学生 进入直观、形象、甚至虚拟的场景，使学生犹如身临其境，学习兴趣 倍增。如在讲授光的直线传播这一节时，教师利用多媒体技术播放本 世纪地球上第一次出现日全食情景来引入新课，学生会被日全食美 丽、壮观、奇妙的情景深深吸引。教师适时提出问题：地球上为什

20、么 会产生这种现象？其中包含了什么物理道理？这样可启发学生的思维， 教师再结合其他生活中的例子，指导学生得出光沿直线传播的结论， 这会给学生产生难以忘怀的印象，从而加深对光沿直线传播的认识。2、可进行实验模拟，有助于突破教材中的重点和难点。 在物理 课堂中，由于实验受到时间、空间等因素的影响，因而利用现有的器 材和条件很难实现。而利用多媒体技术则可以弥补其中的不足， 利用 多媒体技术中的动态软件则可以非常方便地制作出动画的画面，这样学生理解起来就不那么困难了。五、转变学生的学习方式教师的教学方式也是需要的。学习方式的改革是本次课改的核 心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。我们在教学过程中

21、关 注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习 过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌 握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。 教师要走下高 高的神坛，由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、 学生发展的促 进者。我们努力营造民-主、平等、互动、合作的师生关系，在与学 生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格， 完善学生个性，促进师生共同发展。六、让学生体验成功教学中要对全体学生一视同仁，对不同层次、不同特点的学生 分别施教。要注意设置教学内容的层次和梯度，创设更多的条件，让 每个学生都能体验到学习上的成就感。 在教学中，考试

22、题目要容易一 点，教学内容要适当，过早补充内容企图一步到位，其结果往往适得 其反。关于考试更应基于对双基知识的考查，切忌难度过高，以保护 学生学习物理的积极情感。七、问题的设计要遵循学生的认知规律教师向学生提出的问题，应有利于促进学生认知能力的发展而 非纯知识性的提问。问题设计要有适当的难度和梯度，既要让学生有 成功的可能，同时更要具有培养物理思维的价值， 如一些能引起认知 冲突的问题，能引起争论的问题，或一些能将认知一步步引向深入的 后续问题等等。教师要考虑如何站在稍稍超前于学生智力发展的边界 上，通过提问来引导思维，切忌直接告诉学生应该做什么，即不能包 办代替学生的思维过程。问题的设计要有

23、利于建立学生的思维模型，有利于培养学生的 发散性思维和创造性思维，例如：教师可通过这样一些问题来建立学 生的思维模型：你的看法是？、你是怎么想的？、这是为什么？等等, 使学生在学习中对问题保持敏感和质疑的心态， 培养对科学知识的好 奇心和求知欲，以及一种勤于思考的习惯，从而培养创新思维。总之，教学中只有不断的进行探索和总结，才能提高教学的质 量，使教育教学的成绩百尺竿头更进一步。我相信，只要我坚持“路 漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的精神，我一定会让自己所带班的 物理成绩有所进步。【第5篇】八年级英语教学反思在完成八年级上册第6单元第一课时的教学中，我是以新课程 理念为依据进行教学设计和课堂活

24、动的。 在英语教学我主要让全体 学生，通过听、说、读、写等方面能力的训练，使学生获得基础知识和为交际运用英语的能力。由于学生到了八年级，随着词汇量、语法 知识的增加及难度的加大，对学生的口语表达能力和阅读能力都有新 的要求，部分学生逐渐产生了消极情绪，没有兴趣，甚至厌学。所以 部分学生就跟不上了，甚至放弃，同时出现两级分化现象，这就要求 我们教师要有新的提高。因此，在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以及激发和保持学习动力，培养自学自主学习的能力， 培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的主渠道， 尽最大可能为学生创设运用英语的情景，指导学生积极地运用语言， 在学中用，在用中

25、学。在本节教学完成后，我想谈谈自己在教学目标，过程，活动的 设计与操作中比较满意的地方，以及自己的教学中不足之处。一、教学目标方面的优点：教学目标标方面能以三维目标的具体要求展开教学，即知识目标：词？匚 computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional.本课主要句型： What are you going to be when you grow up? I ' m going to be an engineer. How are you going to do that? I ' m goi

26、ng to study math hard.语法：用be going to 表示一般将来时。2、能力目标：对重点词汇能实现听说读写四会目标。能利用本课重点句型和同学交流自己理想的职业和做法。3、情感目标：职业不分高低贵贱，要干一行爱一行。而且在本 课语法教学语法中，我让学生快乐地“无意识”地去学习。在这一课时，首次出现了询问别人长大以后打算做什么：What are you goingto be when you grow up? I ' m going to be an engineer. ” 所以 我首先引导学生结合自己的实际来模仿句型进行分组讨论练习，并鼓励学生做出回答，然后通过快

27、速展示一组明星图片让学生以竞赛抢答 的方式操练并巩固了上述目标句型， 并加深了学生的理解。再让学生 把自己要回答的句子写下来，接着通过ppt出示正确的句子，让学生 进行比较后总结自己的错误，最后强调词汇、语法重点及难点部分。通过简单的练习巩固、强化，效果非常好。如果简单地告诉学生begoing to用法，学生听过即忘，效果肯定不佳。教学目标方面的不足之处是：1、没有很好了解学生的基础知识，对职业及人称变化表达没有 做好充分的复习，使学生在运用的过程中出现了混淆；目标语言的操练形式有些单调。2、听力部分材料有点长，学生捕捉重要信息的能力差，听力 前也没能很好的进行提示。课堂任务的设置不尽合理，目

28、标完成效果 不明显。二、教学过程的亮点是：1、能运用多媒课件体进行辅助教学，为学生进行话题的谈论提 供了形象生动地活动画面，并付上相应的英语词汇，使学生有了足够 的语言信息，充分保证了语言信息的输入量，为学生的Pairwork,Groupwork, Make a survey等语言运用打好了基础，教学效果良好；2、拓展性训练效果很好，学生在掌握目标语言的基础上谈论 了自己的梦想，激烈有趣，同时对自己或别人的梦想做了简单的评价， 得到了沟通与交流；3、注重学法的指导4、能为学生安排相应的课后练习，及时巩固新的语言知识点。教学过程的缺点是：一节课下来，大部分学生都能积极投入到课堂教学中来，并积极举手发言。课堂气氛比较活跃，调动了大部分 学生听课的积极性，因此合作教学对提高学生实际的语言交流能力。但很明显的，语言表达能力