2020年中学教育心理学常考题1129

1、2020年中学教育心理学常考题单选题1、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是 A. 痕迹衰退说B. 干扰说C. 同化说D. 动机说答案：C解析 奥苏伯尔的 |同化说|认为，在真正的有意义学习中，前后相继的学习不 是相互干扰而是相互促进的， 因为有意义学习总是以原有的学习为基础， 后面的 学习则是前面学习的加深和扩充。 遗忘就其实质来说， 是知识的组织与认知结构 简化的过程。因此，答案选 C。单选题2、一般情况下当坍落度小于 时，用标准振动台成型，否则，用人工插捣法成 型。A. 50B. 60C. 70D. 80答案： C 解析 为测定经稠度试验合格的混合料的技术性质 并使测定结果具有可比性， 必

2、须按规定的方法制备各种不同尺寸的试件， 并进行标准养护，一般情况下当坍落度小于 70mm 寸，用标准振动台成型，否则，用 人 工 插捣 法 成 型 。 参 见 普 通 混 凝 土 力 学 性 能 试 验 方 法 标 准 P9单选题3、国家实行医师资格考试制度，目的是检验评价申请医师资格者是否具备A. 医学专业学历B. 取得医学专业技术职务的条件C从事医学专业教学、科研的资格D. 开办医疗机构的条件E. 从事医学实践必需的基本专业知识与能力答案：E暂无解析单选题4、造成不依从性的病人主观因素不包括 A. 经济承受能力不足B. 对药物疗效期望过高C. 认为病情好转D. 受社会某些宣传影响E. 用药

3、方案复杂答案： E 知识点 不依从性产生的后果及主要原因单选题5、一位诊断为伤寒的病人，在其病程的第 12 天，便常规检查回报：潜血 最可能的原因是 。A. 上消化道出血B. 应激性溃疡C. 肠出血D. 肠穿孔E. 肠炎答案： C知识点：伤寒的并发症。单选题6、某开发商在开发某别墅时，为增加开发利润提高了建筑密度和容积率，但结 果反而使其别墅价格下降，这是因为 。A. 市场不景气B. 该别墅区的环境条件变差C该别墅区的单位开发成本降低D.开发商获得满意的利润即可答案：B 知识点 建筑物折旧的原因单选题7、在学习策略训练中，直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学习练习策略的某一个成分或

4、步骤 A. 程序化训练模式B. 完形训练模式C交互式教学模式D.合作学习模式答案： B暂无解析单选题8、教育心理学研究的核心内容是 A. 教学方法B. 教师C学生D.学习过程答案： D 解析 教育心理学旨在理解学生的学习心理，并根据其学习心理创设有效的教 学情境，从而促进学生的学习。 学习过程指学生在教学情境中通过与教师、 同学 以及教学信息的相互作用而获得知识、 技能和态度的过程。 学习过程是教育心理 学研究的核心内容。多选题9、下列属于投射技术特点的是 。A. 人际互动性强B. 被测评者反应的自由性C. 测评目的的隐蔽性D. 内容的非结构性和开放性E. 用过去行为预测未来答案： B,C,D

5、属于投射技术特点的是： 测评目的的隐蔽性、 被测评者反应的自由性、 内容的非 结构性和开放性。单选题10、奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是 。A. 痕迹衰退说B. 干扰说C. 同化说D. 动机说答案：C 解析 奥苏伯尔根据他的有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出了独特的解 释，即知识同化说。他认为，在真正的有意义学习中，前后相继的学习不是相互 干扰而是相互促进的， 因为有意义学习总是以原有的学习为基础， 后面的学习则 是前面的学习的加深和扩充。 遗忘就其实质来说， 是知识的组织与认知结构简化 的过程。因此，答案为 C。简答题11、请结合教学实际论述学生认知发展与教学的辩证关系答案： 认知发展

6、制约教学的内容和方法。皮亚杰的认知发展阶段论强调儿童 的认知发展水平对学习的制约性， 认为它不仅制约着学习内容的深浅， 还制约着 学习方法的选择。其他一些著名的教育心理学家也承认这种制约性的存在。 因此， 在学校教学中，各门具体学科的教学都应该研究如何适应学生的智力发展阶段， 并提出适当的目标。暂无解析单选题12、根据课程是否有明确的计划和目的，可将课程分为 _A. 学科课程和核心课程B. 公共基础课程和专业基础课程C. 显露课程和隐蔽课程D. 理论型课程和实践型课程答案：C本题考查的知识点是课程的不同分类。单选题13、关于|质量检验| 的定义，正确的是 。A. 对产品的一个或多个质量特性进行观察、测量、试验，并将结果和规定的质 量要求进行比较，以确定每项质量特性合格状况的技术