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文档简介

1、十几减8、7、6主备人：柴爱芳教学内容：第13、14页例2和例3及相关练习。教学目标：1、让学生通过游戏活动提出数学问题，解决数学问题、，在理解的基础上掌握十几减九8、7、6的计算方法。2、让学生通过与同学的交流、合作，体验到十几减九方法的多样化，培养学生初步的数学交流能力和合作的意识。3、让学生通过自己提出问题、自己解决问题这一过程，感受到数学源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。教学重点：1、掌握“十几减8、7、6”的计算方法，并能探究多种计算方法。2、根据信息提出数学问题，并能加以解决。教学难点：能够运用“想加算减”和“破十减”的方法来计算。教学模式：导、学、议、练教学方法：先学后教、

2、当堂训练。教具准备：课件 主体图一、导1、同学们，今天老师带你们去买风车好吗？ 2、出示学习目标理解“十几减8、7、6”的算理，学会“十几减8、7、6”的口算方法，正确计算“十几减8、7、6”的题目。二、 学、议1、出示自学提示（一）    （1）观察画面，理解图意，复述画面内容。    （2）怎么解决这个问题?(学生分组讨论，说一说自己的想法)    （3）学生汇报讨论结果，列出算式。    （4）填写书上的方框，并说一说你是怎样想的

3、？2、议生汇报：8加4等于12，12减8等于4     12可以分成8和4，12减8等于4；     10减8等于2，2加2等于4；    12减2等于10，再减6等于4。小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。第三种算法也很好，“破十法”在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。3、出示自学提示（二）(1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。(2)出示鱼缸画面，请数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(1

4、3条)(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法)4、议汇报讨论结果，列出算式。谈一谈你是怎样想的。改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条?学生独立列式，并说一说思考的过程。  教师有导向性的小结：表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。 三、练1基础题完成P13页的“做一做”第1题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2综合题完成P15页“做一做”的第二题。计算并说出上下两行之间的关系? 完成P14页的“做一做”第1题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。3拓展题做一做第2题。完成P14页“做一做”的第3题

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