以内数的认识教学设计

1、学习必备欢迎下载【1000以内数的认识教学设计】授课时间：2014.4.242014.4.24授课地点：二年级教室授课者：李桂莲教学内容：教材 P75P75 及相关练习。教学目的：1 1、通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法， 掌握 1010 个一百是一千。建立数的概念，培养数感。2 2、初步理解相邻计数单位间的十进关系。3 3、初步认识数学与人类生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣 教学重点：能熟练地数千以内的数教学难点：拐弯数。教学方法：情境及游戏结合 教学准备：课件、计数器 教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习旧知掌握学情1 1、提问：最大的一位数是多少？加上学

2、生思考老师提出检查学生对旧知识的1 1 是几位数？的问题并举手回答掌握2 2、让全班学生按照 1010、2020、3030、的规律数到 9090，再数 9191、9292、全班数。9393、99,99,再加 1 1 所得的数是几位数？让学生估测体育馆大二、创境激趣、揭示课题生估一估。说一说。约坐多少人，目的是1 1、师：同学们，你们喜欢看体育比赛让学生在具体的情境吗？精彩的体育赛事吸引许多人观中感受大数的意义，看，把体育馆都坐满了。（出示体育场培养学生的估计意识景图），请你猜一猜体育馆大约能坐多和能力，为引出千以少人？内的数做准备。2 2、揭示课题10001000 以内数的认识，并板书课题三、

3、探究新知训练思维1 1、数的认识。大的数往往可由一些小的数组成， 咱们看看电脑演示。学生按要求数小方块，并交流自己是动态演示，调动学生动态演示 P75P75 例题 1 1。怎么数的的感官。培养数感。（1 1） 一个一个地数，1010 个一是（）（2 2） 十十地数，1010 个十疋（）小组交流自己的想通过数小正方体的数学习必备欢迎下载（3 3）如果要数更大的数，你想怎么 数？为什么？ 边演示课件边数。 你发现了什么？2 2、计数单位间的十进关系。出示计数器：边拨边解释计数单位含 义。1010 个一是 10101010 个十是 1001001010 个一百是 10001000。（板书）观察后小组

4、讨论：你发现了什么？请 学生指出计数器上的千位。操作：在计数器上拨数806806 480480 521521 600600四、巩固练习培养能力11 P75P75 做一做22数数接龙游戏（两个组比赛）33 出示课件：指导学生完成练习。五、联系生活 应用数学（出示课件）六、拓展延伸 提升兴趣（日记中的笑 话）七、课堂总结梳理思路通过今天的数数，你有什么收获？法。引导学生说， 一百一百地数，1010 个一百是 10001000。学生在学具计数器上边拨珠边数。任务：找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？汇报。小结学生大胆发言，享受数学的快乐板书设计:1000以内数的认识10个一是十10个十是一百10个一百是一千教学反思:量，随着个数的不断 增多，让学生体会到 数数的方法的多样 化，数数可以一个一 个地数，可以一一 十地数，还可以一百 一百地数。初步理解 相邻计数单位间的十进关系，并初步感知 1 10 0个一百是一千。通过操作、 观察、 数 数、游戏、培养学生 的学习