德育实践活动课说课稿三篇德育实践活动课教案

1、德育实践活动课说课稿三篇德育实践活动课教案1 、 “感恩”是一个永恒不变的话题，不管哪朝哪代，不管官居何职，我们都应该懂得感恩，“感恩“是中华民族的传统美德。2 、 在平时与家长的谈话过程中，我得知现在的学生大都是独生子女，因此，父母对他们大都是娇生惯养，使他们养成了衣来伸手，饭来张口的习惯和不关心他人的自私的品质。甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，无故发脾气，丝毫不顾及家长的感受，使做父母的很伤心。著名的儿童教育专家郭建国教授说： “感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。”为了让孩子们能了解父母，感恩父母, 并落实到实

2、际生活之中,我设计了以“感恩父母”为主题的德育实践活动。活动目的通过主题班会活动，调动学生的积极性，参与讨论，制作千纸鹤， 手语表演等多种形式来引导学生提高感恩父母的意识，体会父母的辛劳，明白感恩父母的道理，用实际行动报答父母养育之恩。活动准备1 、排练全班同学边做手语边学唱感恩的心；2 、收集学生成长经历中的一些感恩事件。3 、学习叠千纸鹤。4 、制作课件。活动形式回忆汇报、讨论交流、折纸鹤、手语表演等形式。活动过程第一板块：小乌鸦爱妈妈动画歌曲导入主题。本环节的目的是使学生明白动物们都知道感恩，我们人类更应该学会感恩。第二板块：感受父母之爱首先请学生回忆并汇报：自己所感受到的父母之爱。这个

3、环节设计的目的是让学生感受到父母之爱其实是无处不在 的，正是因为这种爱是那样的平凡和普通，因此，我们常常没有留意， 觉得是理所当然。因此，通过这个环节就是让学生把父母的爱找出来。其次，让学生谈谈被父母打骂的经历，感受。目的是引导学生 爱有两种不同方式。一种是慈祥的爱，一种是严厉的爱。而孩子们往 往只知道“慈爱”而不懂得“严爱”，在严爱来临时我们产生了敌对 的情绪，以为那不叫爱。其实我们错了。严是爱，松是害。爱之越深, 恨之越切。这种严爱何尝不寄予着父母对我们更深的期盼呢！第三版块：问卷调查。（我们对父母的付出和家长对我们的付 出比较）本环节的目的是从调查结果中看，学生对父母的付出和家长对 学生

4、的付出比较起来是多么微不足道啊！ 教育学生一定要用真心去体 谅父母的苦心，走近父母拥抱父母吧！第四版块：感恩方法大奉献1、 我们应该怎样孝顺父母，感谢父母呢？请同学们四人小组讨 论，谈谈自己的具体做法。然后，汇报。2 、感恩心，赤子情折进一只只纸鹤，在纸鹤上面写一句最想对父母说的话语。3 、手语表演感恩的心，用心去感谢父母所付出的一切。通过这个环节，让学生把感恩父母落实到具体的行动上，落实到孩子的生活中去，这样才能实现本次教育的目的。第五版块：班主任总结。以上就是我们班德育实践活动课感恩父母的设计过程，该节课还存在着许多的不足，请各位领导和老师们批评指正。作为小学生来说，限于他们对“祖国”的感

5、受和理解，他们的爱国情感表现是十分具体和贴近生活的。因而， 我们爱国主义教育应该从小学生实际出发，以教师的激发为主导，以学生为主体，以活动为依托，以环境为媒介，开展有效的德育活动。充分利用德育实践活动课，通过活动，使学生在形象、生动的活动中潜移默化地接受爱国主义思想的熏陶，从而树立健康的道德观、价值观、人生观，同时培 养同学们的自信心。二、教学分析（一）活动课内容分析现在的小学生是未来的建设者和接班人， 是民族的未来和希望。 把我国建设成为高度文明、高度民主的社会主义现代化强国， 是全国 各族人民的神圣使命。在新的历史条件下，继承和发扬爱国主义传统， 进行广泛的爱国主义教育，对青少年儿童来说尤

6、为重要。只有通过教 育，才能进一步增强人们的民族自尊心、自信心和自豪感，激发人们 的爱国主义热情和责任感，提高爱国主义觉悟，培养学生振兴中华的 主动性、积极性和创造性。（二）教学对象分析作为小学生，由于年龄较小，对于“爱国”的概念比较模糊， 所以要通过德育实践活动课的形式增强和进高小学生对自己祖国的 了解和认识；培养小学生的爱国情感；初步培养小学生有报效祖国的 志向；初步培养小学生报效祖国的行为习惯。三、教学目标（一）知识与技能学生通过调查了解司马光、曹冲、孔融、黄香等中国从古至今的优秀少年的事迹，通过优秀的事迹发表自己对于“最棒”中国娃的认识，使学生明白做对祖国有用的人才是多方面的。（二）过

7、程与方法以朗读、激发的形式，贯穿本节课的始终其间穿插相声、歌曲、 音画欣赏等，使每位学生发挥其专长，得到锻炼，培养其自信心。（三）情感态度价值观通过活动，感悟热爱祖国的深刻内涵，增强自己的民族自豪感，从而明确自己作为炎黄子孙的光荣与作为中_责任，产生报效祖国的决心。四、教学重点难点：引导学生用不同的视角去发现怎么样做才是最棒的中国娃。五、教学媒体的选择和使用小学生有意注意的时间短，认知方式主要以无意注意为主，应该多采用直观形象的教学方法，为了调动孩子的积极性，在活动课中，我恰当地在每个情境中，运用多媒体帮助学生，明确认识，形成概念，促进行为。六、教学过程设计（一）课前自主学习过程（ 1）确定主

8、题：以开国大典为背景，通过开展主题德育活动实践课，让学生了解祖国发展中优秀儿童的事迹，从而激发学生的爱国之情。（ 2）搜集资料：广泛搜集有关古今优秀儿童的图片、文字、声像以及其他信息载体，引导学生在生活中寻找相关图片和资料，培养学生综合实践能力，增强其处理信息能力。（ 3）形成成果：小组同学互动交流。（二）课堂互动实践过程1）激发兴趣，引入新课从古至今有很多睿智的少年，有聪明机智的曹冲，英勇无畏的王二小， 为抢救国家财产牺牲的好少年赖宁，遇事沉着机敏的司马光，知礼让的孔融，勤奋好学的王冕，以孝传千古的小黄香。课件出示图片，让学生来汇报查找到的相关材料。（2）创设情境，合作探究爱国主义是一个历史

9、范畴，播放王二小的视频，把学生带入战争时代，让学生体会不同历史时期的爱国主义有着不同的历史内容。让学生以小组为单位谈一谈在战争年代“最棒中国娃”的含义。接下来教师适时导入和平年代，学生汇报查找到的“最棒中国娃” 的相关资料，仍然以小组的形式讨论，在和平年代 “最棒中国娃”的含义。（3）师生互动，突破难点活动课中通过学生展开汇报和讨论，使学生知道学习好、有孝心、有爱心、机智、勇敢等都可以称之为“最棒的中国娃”。通过相声如此爱国的生动有趣表演，使学生深刻地感受到爱国不是喊口号，要用实际行动来诠释；诗朗诵我的祖国表达学生对祖国母亲的深切情意；歌曲我相信展示了学生长达报效祖国的决心。（ 4）联系实际，

10、应用发展通过学生汇报、表演， 使学生感受到国家兴亡匹夫有责的道理，激发学生的民族自豪感，从而产生报效祖国的决心，并将热爱祖国的热情落实到平时的行动中。（齐声背诵少年中国说）（ 5）总结评价通过激发学生的爱国热情，紧扣主题，使学生下定决心为建设祖国的美好的未来，从现在开始从点滴小事开始努力，争做“做最棒的中国娃”。七、效果预测现在大部分孩子都是独生子女，被视为掌上明珠，父母亲人的宠溺很大程度上造成有些孩子自理能力很差，更甚者从小形成了自私的品质，不懂得感恩。针对此现象，我设计了本次社会实践课，决定以“走进父母的少年时代”为主题开展一系列的实践体验活动。通过孩子与父母良好的沟通让孩子理解父母，进而

11、反思自我、再学会感恩的思想道德培养过程。二、活动目标1 、知识与能力通过活动，让学生进一步了解父母的少年时代的学习与生活，从而激发起学生关心父母，尊敬父母的情感；2 、过程与方法通过让学生自主调查以及与父母沟通交流的方法，锻炼学生的实践动手能力的同时也让他们更加深入地了解父母；3 、情感态度与价值观学会理解父母、感恩父母，以实际的行动报答父母的养育之恩，继承和发扬中华民族的传统美德。三、活动重点在综合实践活动中理解父母，学会感恩。四、活动难点培养感恩意识，学会在生活中感恩。五、活动方法根据中学生的心理特点及本次活动课的具体内容，我采用了调查记录、亲身体验、问卷、合作交流等方法进行教学，充分调动

12、了学生的积极性，体现了学生的主体性原则。六、活动准备1 、“父母年少时的一天”记录表；2 、“今天我来做家务”体验活动记录表；3 、调查问卷；七、活动流程活动分为五个阶段：（一）采访调查1 、利用周末的时间，全面了解父母少年时期的生活，和自己现在的生活有什么不同，体会父母少年时期成长的艰辛和烦恼。项目我父母少年时代感受学习玩具衣食趣事娱乐关键词2 、开展“超级访问”活动。记录并讲述父母少年时期最幸福的 事，最伤心的事或最难忘的事。项目我父母少年时代感受最幸福的事最伤心的事最难忘的事（二）了解妈妈（爸爸）的少年时代的一天生活。让同学们了解平日里的父母少年时每天要做的事情，进而与自身情况对比。（三

13、）体验生活“今天我来做家务”。让孩子们亲身经历一次作为家长的辛苦与责任，锻炼学生的实践动手能力和生活自理能力；（四）回报、感恩父母 展开讨论，对中学生生活中遇到的实际问题进行探讨， 学会“换位思考”、“学会感恩” “懂得付出”等。（五）班会课活动总结在最后的班会课上，通过视频、学生朗诵等方法做出总结。七、活动设计播放音频：懂你父亲引入德育实践活动课的课题（一）采访调查：展示调查访问表通过学生自己对父母采访调查，深入走进父母的少年时代；并 通过看家长年少时的照片，穿上家长年少时的衣服这些活动更真切的 体会到父母的艰辛，反观自我，进而感恩与珍惜。（二）第二阶段：了解妈妈（爸爸）年少时的一天通过孩子

14、们的访问了解，他们详细记录下了父母少年时一天的时间安排。很多孩子访问父母以后惊呆了，他们没有想到少年时的父母生活是如此的艰辛。孩子们用自己笔真实地记录下了父母年少时的辛劳，用他们亲切的问候发现了父母的艰辛，用他们稚气的语言记录下了心中的声音：“爸爸身上的那一个个疤痕，一处处伤口，都让我觉得愧疚他把什么痛都往肚里咽，可我有时还要冲他发脾气”“我真想快点长大，替妈妈分忧解难，让妈妈不再那么辛苦”“每天晚上我都不能再闹了 , 要让爸爸安安静静的睡觉, 因为他实在是太累了! ”（ 三 ） 第三阶段：体验生活我来做家务通过与家长的沟通, 选择周末安排孩子做一天的家务活。孩子们的积极性很高，从打扫房间到买

15、菜做饭，洗衣洗碗，孩子们亲身经历了一次作为家长的辛苦与责任，有的甚至还和家长一起到了工地去体验。记录表中的实践体会印证了孩子们丰富的劳动感受：“做了一天的家务，经历了太多的“风风雨雨”。我总算知道了爸爸哈哈哈辛苦，我以后一定要好好报答他们。”“我觉得太累了，只是煮饭就让我变成小花猫了，可爷爷要做这么多的事，怎么撑得住啊？”“ 回头想想外公外婆他们每天都为这些事情在忙碌、奔波 , 望着他们头上的白发, 我惭愧地低下了头! ”家长对于此次活动也非常地支持，纷纷打电话表示感谢并希望学校经常开展这样的活动。”（四）第四阶段：感恩、回报父母通过一系列的实践体验活动，孩子与父母进行了良好的沟通，让孩子们真

16、切地体验到父母的艰辛，激发出孩子关爱和感恩父母的情感。从更细微的地方去表达对父母的爱。如为妈妈买一瓶护手霜，为爸爸买双手套，给妈妈一个深情的吻，让爸爸好好睡个懒觉等等。（五）第五阶段：班会课活动总结欣赏诗朗诵：哈哈哈爱学生诗朗诵：感激学生们变得节约了，他们在积极准备要送给父母的礼物，还有 的学生忙于给家长写心里话，亲手制作礼物等。八、活动效果听过的容易忘记，看到的印象不深，亲身体验过的才刻骨铭心。 通过此次活动，孩子似乎更加懂事了，变得学会节约并学着去关心身 边的人了。从采访调查一实践体验一反思体会，孩子们深刻体会到父 母生活的艰辛，激发了关爱父母、体谅父母的情感，同时也提高了自 己的动手操作能力和处理问题的能力。在活动中，孩子们的参与热情让我欣喜；孩子们丰富的劳动感 受让我感动；更重要的是他们在劳动过程中所体会到的情感将是他们 生命过程中的一笔财富。天下的儿女都生在亲情的阳光下，而父母则生活在牵挂的碎片 中。让孩子们勇敢地拾起这些碎片，别怕扎手，这些碎片终究会在他 们心中变成一个完美的花瓶！最