部编版(2016)小学语文四年级下册第二单元语文园地教案(3)

1、语文园地二精品教案（第一课时）教学目标：1 .与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。2 .利用减一减、加一加的方法认识“宾、吉”等 12个生字。3 .与同学交流近几十年新出现的和一些有新的含义的词语，并学会运用。4 .积累江畔独步寻花。教学重难点：学会运用近几十年出现的和一些有新的含义的词语。教学策略：1 .“交流平台”的教学可以结合本单元课文，先说说自己在阅读时遇到不懂 的问题时是怎样解决的，再联系实际，在阅读中加以运用。2 .对于“识字加油站”中大部分的字，可以利用减一减、加一加的方法认识。3 .”词句段运用”第一题安排的两组词语，可以与同学交流或查资料了解。 对于第二题，主要先让学生读

2、熟句子，注意加点的部分所用的说明方法一一作比 较，在语境中体会其作用，再仿照例句学习运用。4 .“日积月累”先让学生读熟古诗，在朗读中大致了解古诗的意思，再通过 适当的想象引导，让他们身临其境地去体会、去感悟。教学准备：多媒体课件。教学课时：2课时第1课时课时目标：1 .与同学交流遇到不懂的问题，应该怎样解决。2 .利用减一减、加一加的方法认识“宾、吉”等 12个生字。教学过程：板块一交流平台1 .导入新课。师：第二单元的课文学完了，多么神奇又特别的科学之旅啊，我们跟随着科 学家的想象了解了琥珀的形成过程； 知道了恐龙是如何飞向蓝天的；感受了纳米 技术的神奇；见证了我国在航天领域的巨大成就。

3、科学之旅，真令人神往。今天, 让我们一起走进语文园地，继续观察、发现、思考。(课件出示：语文园地)2 .课文回顾。(1)师引导：在这一单元中，我们学习了哪些课文？(2)课件出示学过的课文题目。(3)生分成四人小组讨论、交流本单元的阅读情况。(4)课件出示要求。在本单元的学习过程中，你遇到了哪些不懂的问题，是怎样解决的？(5)生汇报交流。3 .学习“交流平台”。(1)师导入：遇到不懂的问题，同学们的解决方法真多啊！我们一起到“交 流平台”栏目看看，那几位同学有什么高招吧！(2)出示课件。我通常会联.系k下文，并结合生活经验来解决问题C查资料可以帮助我们理解不懂的问题C我是请教别人后知道的C(3)

4、师引导：读了三位同学的发言，你有什么收获？(生交流)(相机出示：联系上下文查资料请教别人)(4)师继续引导：你在阅读时，遇到不懂的问题，还有什么妙招吗？(5)示例：多思考，联系以前学过的课文，与同学讨论(6)生联系本单元课文，交流遇到不懂的问题时的解决方法。师引导：谁能联系本单元学过的课文，说说你是怎样运用这些方法解决问 题的。示例：学习琥珀这篇文章时，我不明白为什么“从那块琥珀，我们可 以推测发生在几万年前的故事的详细情形”，通过查资料我知道了琥珀的形成需 要几万年。4 .延伸拓展。(1)课件出示一段话。(2)师引导：自由读读这段话，看看有什么不懂的问题，并尝试运用学到的方法解决。（3）生讨

5、论交流。【设计意图】先让学生自己交流阅读时遇到不懂的问题的解决方法，学习别人的经验和方法后，联系课文内容加以运用，最后尝试将这些方法运用到课外阅 读中去，培养学生在阅读中自己解决问题的能力。板块二识字加油站1 .师引导：阅读时遇到不懂的问题我们能尝试着解决了， 方法真管用！现在 让我们来到“识字加油站”，大家可以用什么好方法，记住这些生字呢？2 .认一认。（1）课件出示：滨洁减挑挺预（2）师指名认读、组词。3 .变一变。（1）师引导：将上面的字去掉偏旁会变成什么字呢？（相机出示课件）课件出示：b inj ixi n滨一宾（宾馆） 洁一吉（吉利） 减一咸（咸菜）zh cot ing2口挑一兆（预

6、兆） 挺一廷（宫廷）预一2 （赠予）（3）师读熟字，生齐读带拼音的生字及词语。（4）师引导发现：比较熟字和生字，你有什么发现？预设：左边的字去掉偏旁变成了右边的字； 左右两边的字字形相近，读音大 多不同。4 .记一记。（1）师引导：我们可以用什么方法记住这些字？（预设：利用熟字减一减， 组词识记）（2）组词识记。（课件出示生字及组词）课件出示：宾：宾客宾至如归宾朋满座吉：吉利吉祥如意开门大吉咸：咸淡 咸蛋 咸水兆：吉兆 征兆 瑞雪兆丰年廷：朝廷宫廷廷试予：给予赠予授予5 .自主识字。（1）师出示第二组字课件出示：人ji e /八介一阶（台阶）zh也g正一政（政府）zh 1止一趾（脚趾）li u

7、刘一浏（浏览）zhq中一肿（月中胀）g n）g凡一巩（巩固）（2）生齐读。师引导：你有什么发现?预设：左边的字加上偏旁变成了右边的字；左右两边的字字形相近，读音大 多相近。（3）同桌互读正音，交流识字方法。（4）认读词语。师指导读词语“月中胀”：这个词语有什么特点？（预设：两个字偏旁相同， 与身体有关）谁能用“月中”组词吗？（预设：浮月中 臃月中 红月中 鼻青脸月中）师指导读词语“脚趾”：你怎么记住“趾” ？这个字还可以怎样组词？（预 设：趾高气扬）师引导：这里有两个词语与学习相关，它们是一一（生：巩固、浏览）其 中，“浏览”是什么意思呢？（生交流）6 .巩固识字。生开火车认读左右两边的字，并组词。师小结：通过