《师恩难忘》教学反思1_第1页
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文档简介

1、.?师恩难忘?教学反思1这篇课文，语言粗浅易懂，学生在把握课文内容上应该没有什么问题。学生理解的难点应该是在6、7、8、9自然段中。教学时，我抓住课题，引导学生直奔理解的难点词句。学生读题后，我问了这样几个问题：文中师指谁？田老师是谁的老师？什么时候的老师？其中穿插介绍了刘绍棠。之后，我重点引导学生解读“恩。师：田老师对作者有什么恩？生：教导之恩。师：哪方面的教导？生：田老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。师：引导学生读有关句子“播下文学的种子指什么事呀？生：编故事给我们听。师：我6岁上小学，开学第一天，田老师用编故事的方式教我们学一首诗，我听得恍如身临其境。“我在田老师那里学习四年，听

2、了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。你们理解这句话的含义吗？学生有些茫然，不知如何答复，于是，我引导学生认识到这是一句比喻句。然后让学生找春雨与田老师所故事有何相似点。生：“春雨点点，是说雨多。“上千个故事是说故事多。相似之一：数量都很多。生：春雨滋润着万物，使万物生根发芽长叶开花。田老师所讲的故事滋润着我的心田，使我对文学产生了兴趣，引导着走上文学创作之路，后来成为著名的作家。这就像一粒种子经历着生根开花长叶结果。相似之二：田老师讲的故事与春雨的作用相似。师：是呀，田老师的故事就像春雨滋润着我的心田，使我走上了文学创作之路。成为著名作家后的40年后见到了田老师，还向小学生那样恭恭敬

3、敬地向他行礼。这说明了什么呀？生：作者不忘老师的教导之恩，深深地感谢老师。师；这就叫-生：师恩难忘。师：十年树木，百年树人。我们每个人的成长都离不开老师的教导。我们都在承受着老师的教导之恩。哪些老师的教导之恩令你难忘呀？你能像作者一样把老师对你的恩情写下来吗？接下来，我重点引导学生从写的角度再读课文，学习课文的表达方法，然后指导学生写第一篇习作。教下来，感觉学生能读懂课文内容，能体会作者对老师的尊敬与感谢之情，但让学生学着写一篇感谢师恩的作文，三分之一的学生不会表达。存大问题：1、感受不到老师对自己的教导之恩，人云亦云。2、选择事例不恰当。3、表达简单。4、没有真情实感。这一方面是因为课堂上交流不够，二是平常缺少写作方法方面的指导。四年级时虽然花大力引导学生勤练笔，多写日记。但是一部分学生只追求了数量，没有质量。写的日记只是流水帐，普遍不会立意、选材、谋篇

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