《如梦令》教学实录

1、.?如梦令?教学实录参加盐城市建湖县江苏省第七届名校名师语文课堂教学观摩活动2020.12.4教学过程：一、揭题导入师：板书：?如梦令?。字写得漂亮吗？一起把题目读一下。板书：宋、李清照这首词是宋朝著名女词人李清照写的，中间用一点隔开，板书要考虑整体布局。李清照童年生活在趵突泉边，大明湖畔，官宦之家，一生追求自由幸福的生活。那是她人生红最美妙的光阴。人到中年，宋朝与金兵作战，节节败退，于是李清照搬到江南，丈夫后来也去世了。晚年非常孤独寂寞。今天学的这首词是她年轻时写的。师：这首词的题目是？生：如梦令。师：你们受骗了！“如梦令是词牌名。他有题目吗？生：是“常记溪亭日暮。师：有的人为了把这首?如梦

2、令?与其他?如梦令?区别开来，再说这首词是就说“?如梦令?“常记溪亭日暮。但“常记溪亭日暮并不是题目。今天我们就来研究这首词的题目。词的题目要能概括词的内容或传神地表达作者的情感，要简洁精炼。我们一起来研究，好吗？二、初读感知师：请同学先自己读读这首词。生：入情入境地认真自读。师：我们班同学自读时很有词的节奏感。谁来读读？生1读。很好，读得准、读得通顺，有节奏感。把词牌名放在前面读。生2再读。非常棒，他看着我，仿佛我的脸上有词，善观察。生3读。很有词的韵味，节奏感很好，读得准，读的通。读出了节奏。师：再听听别人是怎么读的。听课文范读录音。谁再来读读？生4读。唔，你心里、眼里仿佛浮现出一幅幅画面

3、，用力的想，让我们把画面看清楚。谁再读？让我们看清画面。生5读。很有词的感觉，让我们仿佛进入了词的情境。师：读词时要能把词读到脸上，读出动作。范读生自练。师：老师读词，大家一起站起来边读边做动作，老师要看大家表情，读的时候要仿佛看到词描绘的情景。生6读。师：读时带动作，让大家看到当时的场景。师：你读时，可以用一个词形容：惟妙惟肖。仿佛你的严重、脑海中浮现出一幕幕生动的画面。三、精读想象师：指读1、2行，你看到了什么场景？生1读。师：你“醉得不够。“沉醉可以看出醉得厉害，再请人读。生2读.师：你仿佛看到了什么场景？什么画面？生说略。师：你们都说到“夕阳西下，因为词中讲“日暮。黄昏时分，有一处美景

4、，我给这幅画面起个题目就叫：“溪亭日暮。板书师：“溪亭指的就是生：溪边的亭子。溪边的亭子在日暮时分是怎样的一番美景呢？同坐说.生：同座位交流。生1：李清照不仅喝醉了，也可能被美景陶醉了。生2：夕阳西下，亭边在霞光的映衬下，水天一色，让人如梦如幻。师：这样如梦如幻的夕阳美景，作者怎能不沉醉？范读。生：齐读1、2句。师：这么美的风光，让人流连忘返，但太阳落山了，还是要回家了。出示3、4句。生：读3、4句。师：读得准。“兴读xng，“快乐、愉快之意。板：兴。你根据字义区别多音字，是个好方法。师：“兴尽什么意思？生1：没有心情。生2：快乐之后。生3：兴致得到极大满足。生齐读，指读。师：“藕花深处，你看

5、到了什么？生：我想到了许多藕花。师：你由此想到了哪些美丽的诗句？吟诵一下。生1：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。我们仿佛来到了六月的西湖。生2：“出淤泥而不染。师：近看，有一朵朵盛开的荷花，圆圆大大的荷叶挨挨挤挤。瞧，那边，还有花骨朵。远处，一片绿意盎然，绿叶丛中，浅红、粉红、洁白的荷花，星星点点，这就是：“藕花深处板书。跟老师写：“藕。想象“藕花深处的美景。生：藕花深处，粉红、浅红的荷花婀娜多姿，含苞欲放，就像孩子的笑脸，让人心旷神怡，流连忘返，目不暇接。师：这就是“藕花深处的美景，这就是作者眼中的美景。生：齐读3、4句。师：为什么会“误入呢？不认识回家吗？

6、生1：作者已经醉了。联络上下文答复很好。生2：作者被溪亭日暮的美景陶醉了。情不自禁的误入，再加上天色已晚。师：风光太美了，情不自禁。李清照突然一个激灵，要回家了，这个时候天色已晚，这时，李清照心里生：非常着急。所以词中写到：“争板书。“争是心理活动的。“争渡、争渡就是心里想怎么划回家呢？生：齐读：“争渡、争渡，惊起一滩鸥鹭。师：你看到什么？生1：词人焦急地划着船，不知道怎么回家，划着划着，把鸥鹭惊飞了，手忙脚乱。这时又看到美景，看到白鹭如冬天雪花漫天飞舞。白鹭像“雪花，有诗意。生2：看到一只只雪白的鸥鹭从藕花深处乱飞起来。师：“乱仿佛是词人心理的写照。这就叫一滩鸥鹭板书。看到如雪花般的鸥鹭惊起

7、，李清照心情怎样？生：惊讶！师：“惊什么？生1：鸥鹭为什么和我一样焦急？师：有词人的素质，敏感。这就是“惊字的况味、意念。这飞起来的景象太美了，太好看了，读到这里，你觉得这首词像一幅画，一副美丽的照片，一副美丽的画卷、动画片。让人仿佛身临其境，如一个动画般的电影，一个动听的故事，这是我们学生读懂的?如梦令?，许多艺术家也读，也读出了他们自己的感受，创作了许多精巧的作品，低低吟诵，想象这幅画，倾听这个故事。生：配乐齐读轻轻地。师：听完，还要想起一个词：“常记。什么叫“常记？生：经常记得。师：为什么？生：风光美，记得下次再来玩。师：这时李清照最美妙的光阴，最快乐的日子，所以常常记起，这个时候，仿佛看到李清照倚在窗边，轻轻吟诵着?如梦令?。生：配乐指读。意外：音乐没响。师：虽然音乐没响，但我们心底响起这样一段美妙的旋律。师：多么美的意境。听着这首词，我们想这首词可以读成词中的一个字。可以用一个字来概括吗？为什么？生1：“醉。因为李清照一辈子不会忘记这美丽的风光，美妙的光阴。一醉是“溪亭日暮，二醉是“藕花深处，三醉是“一滩鸥鹭。她在醉中体会着美景。生2：“梦。溪亭的美景如梦境，让人回味无穷。景美如梦、如画。生3：“常记。常记溪亭的美丽，因景人乐，所以常记。正因为常记，所以这么美妙的光阴才难得。美景如梦，如画，如诗的感