七年级生物下第三单元第六章第一节人体的免疫功能快乐学案济南版

1、第六章第一节 人体的免疫功能学习目标：知识目标：1、概述人体免疫的概念和作用。2、举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫。3、描述计划免疫，列举计划免疫的实例，认同计划免疫的意义。能力目标：培养学生收集和处理信息的能力。情感目标：使学生逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度，关注与生物学有关的社会问题。学习重点和难点：重点：1、特异性免疫和非特异性免疫的区别。2、计划免疫的意义。难点：特异性免疫和免疫的概念。学习内容及方法：（提示：标是重点掌握内容）一、人体免疫的三道防线（结合课本上的插图，联系生活实际，通过推想、比较、总结，了解三道防线的组成及功能；特异性免疫和非特异性免疫的

2、概念及区别。）1、人体共有三道防线： 和 构成了保卫人体的第一道防线， 和 构成了人体的第二道防线，第三道防线是由 和 组成的。2、人体的第一、二道防线都是人生来就有的，它们不是只针对某一类 ，而是对 都有防御作用，因此叫做 。而人体通过 产生 预防传染病的免疫功能是后天获得的，只针对 起作用，因此叫做 。3、病原体侵入人体后，刺激了 细胞，这种细胞就会产生一种抵抗该病原体的 ，叫做抗体。引起人体产生抗体的物质（如病原体等异物）叫做 。 二、免疫的概念、功能（通过比较、分析、了解免疫的新老概念的区别及功能）1、免疫是人体的一种 ；人体依靠这种功能 “自己”与“非己”成分，从而 和 进入人体内的

3、 物质，清除自身产生的 和 等，以便维持人体内部环境的 和 。2、免疫的主要功能是 、 和 。三、计划免疫 （联系自己打预防针的经历，理解计划免疫及意义。）1、计划免疫的概念。根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的 ，按照科学的免疫程序，有计划地对儿童及青少年进行 ，以达到抵抗传染病的目的，这种有计划地进行 ，简称为计划免疫。2、计划免疫的意义。计划免疫就是有计划地对儿童及青少年进行 ，使其在 的情况下产生 ，获得免疫功能。学习疑问：视野拓展：1、免疫异常2、博爱工程达标检测：1、下列物质或结构能产生特异性免疫的是（ ）a、皮肤及黏膜 b、吞噬细胞 c、溶菌酶 d、淋巴细胞2、早在10世纪

4、，我国就有人将轻症的天花病人的痘浆接种到健康人身上，使人能预防天花，这里的痘浆和这种方法分别属于（ ）a、抗原，非特异性免疫 b、抗原，特异性免疫c、抗体，非特异性免疫 d、抗体，特异性免疫3、初生婴儿6个月内不会患天花。下面说法正确的是（ ）a、婴儿从母体获得了抗原，产生非特异性免疫b、婴儿从母体获得了抗体，产生非特异性免疫c、婴儿从母体获得了抗原，产生特异性免疫d、婴儿从母体获得了抗体，产生特异性免疫4、下列不属于计划免疫的是（ ）a、给刚出生的婴儿接种卡介苗，预防结核病b、给病人打针吃药，治疗疾病c、给三个月婴儿接种百白破疫苗，预防百日咳等疾病d、给婴幼儿服小儿麻痹糖丸，预防小儿麻痹症5

5、、狗用粘满唾液的舌舔伤口，能使伤口好转。其原因是唾液中含有（ ）a、抗体 b、消化酶 c、溶菌酶 d、生长素6、人体正常情况下不会形成肿瘤是因为免疫系统有（ ）功能。a、抵抗病原体侵入 b、识别和清除体内异常细胞c、清除衰老和损伤细胞 d、排斥非自身细胞7、输入异型血太多、太快，就会发生凝集反应，此时的异型红细胞相当于（ ）a、传染源 b、病原体 c、抗体 d、抗原8、烧伤病人常用自身皮肤进行植皮治疗，不植入外来皮肤是因为（ ）a、神经血管不易接通 b、外来皮肤相当于抗原c、外来皮肤含菌量大 d、会产生免疫反应9、将他人的器官移植到患者体内，一般不宜成活，这种免疫属于 免疫。从现代免疫的概念看，移植的器官相当于 。10、法国著名科学家巴斯德在研究牲口炭疽病时，进行了如下实验：把供实验用的绵羊分为甲、乙两组。甲组绵羊用毒性已削弱的炭疽病的病原菌注射，它们感染后没有发病；乙组没有注射。10天后，对甲乙两组绵羊同时注射毒性极强的炭疽病病原菌，经过一段时间，甲组的绵羊全部正常生活，而乙组的绵羊全部死亡。请分析回答：（1）实验中甲组绵羊在第二次注射后没有发病，这一现象属于 免疫，其