32、兰兰过桥

1、32、兰兰过桥学情分析：这是一篇融知识性与趣味性为一体的常识性课文。 在教学过程中力求体现一种以生为本的理念，用自主、合作、探究的学习方法，让学生在积极主动的思维和情感活动中理解感悟， 再通过一些开放性问题的设计启发学生想象， 培养学生的创新精神，调动学生的学习积极性。教学目标：1、认识“兰、梁”等12 个生字，会正确书写“兰、各”等六个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。3、简单了解课文介绍的两种桥及它们的特点。重点难点：1、认识本课的生字、新词，能正确书写“兰、各”等六个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。教学准备：PPT、生字卡。第一课时课时目标：1、正确流利地朗读课文。2、认识“兰、梁

2、”等12 个生字，会正确书写“兰、各”等六个字。课堂活动：活动一：课堂导入：1、欣赏图片：同学们，请欣赏老师带给你的图片！ （播放各种桥的图片）师：你们看到了什么？生：我看到了架在水上的石桥。生：我看到了我们郧阳汉江二桥的夜景，还看到了架在两山之间的吊桥。生：我还看到了中国很出名的石拱桥。师：我们欣赏了图片上这些不同的桥。 今天，老师带你们再去欣赏两种有趣的桥，一定会令你们大开眼界！2、板书课题： 32、兰兰过桥师：打开书，今天我们学习32 课，请同学们看到老师写课题。齐读课题。师：看到课题，你们有什么问题要问吗？生：兰兰和谁过桥？生：兰兰过的是什么样的桥？活动二：初读课文，学习生字。1、朗读

3、课文：同学们，你们很爱思考，你们的问题就在课文中。（ 1）听老师范读课文，边听边思考：课文写一件什么事？学生回答。师引导总结： 课文写了兰兰跟爷爷外出游玩， 过了潜水桥和塑料桥的事。 要想更好地了解这两种桥的特点， 必须先会读课文， 认识生字新词。 这节课我们就认真来完成这个任务。（ 2）汇报预习情况：师：课前你们预习了课文，完成了哪些预习任务呢？生：我把课文读了三遍。师：做的很好，上课文前，自己先试读二到三遍，把课文读顺。你们还做了什么事呢？生：我圈出了自然段的序号，共有十个自然然段。生：我在课文中圈出了生字，并在课后的生字栏中注上了拼音。师：同学们做的很好。你们自己读课文时遇到不认识的字怎

4、么办？生：自己拼拼音。生：请同学帮忙。生：请老师帮忙。（ 3）同伴互助，读正确课文。师：同学们，你们会自己学习，老师很高兴。老师相信你们同桌之间相互配合，一定能够把课文读正确。现在同桌学生自己分配，把课文正确朗读一遍。同桌分配读课文。2、识字正音。（课件出示：课文中的生词、生字。 ）（ 1）认词正音：带着拼音认读：师：你们读了课文，和课文中的新词、生字交上朋友了吗？词语离开了课文，你们认识他们吗？生借助拼音自己拼读。师：同学们学的真认真。小老师在哪里？一生教读新词，师针对性正音。师：我的火车要开了！赶快做好准备吧！学生开火车读新词。摘掉拼音认读：师：摘掉拼音，能读准他们吗？试试看。生试读。师：

5、我的火车要开啦！生开火车认读。（ 2）认字正音：师：同学们都和新词交上了朋友，可是字宝宝离开了词语，你能叫准它吗？生自读生字。师：我的火车开起来啦！你们准备好了吗？生开火车认生字。师：同学们真了不起，都成了识字大王！谁能给把你的识字秘方告诉我呢？生说识字方法。如：加一加：架波换一换：划组词：巧（ 3）识字写字。师：同学们已经认识了这些字， 课文中六个字是我们必须会正确书写的，相信你们一定会很好的完成的。识字：（课件教学）师出示要求会写的六个字：兰、各、坐、座、带、急师：同学们跟着老师，一定会学好这六个字。老师示范教学：（字音、笔画、部首、结构、组词）坐、座、带学生学当小老师。、写字：师：我们认

6、识了字，也理解了字的意义，就要把这些字写好！谁告诉老师，如何能够把字写得漂亮呢？生：认真观察每个字的每一笔在田字格的位置。生：每个字按笔顺一笔一画写。生：横平竖直。生：要有正确的写字姿势。师：同学们说的真好，相信你们一定会写好字。一起齐诵写字歌：写字时要做到：一指二指捏着，三指四指托着，笔尖向前斜着，笔杆向后靠着，一寸、一拳、一尺。师板书示范，生描红。生练写字，教师指导正确写字姿势。写字成果展示与评价。3、再读课文，读顺读出情感。师：同学们，你们已经顺利的学会了文中的生字新词，相信你们一定会流利、有感情的读课文！生完整有感情朗读课文。师：同学们读得很认真，谁能站起来为我们展示一下你的朗读风采？

7、生展示读书。师：同学们读的真好 ! 课文讲了兰兰跟爷爷过了哪两座桥？简介潜水桥和塑料桥的特点。小结：这节课我们会读了这篇课文，认识了17 个生字，会写了6 个字。下节课我们再来体会这两种桥的神奇。三、课堂练习：连一连。选择正确的读音。选字填空。座坐四、课后作业：1、有感情读诵课文，思考：爷爷真是一位魔术专家吗？。2、写美本课要求会写的六个字。第二课时师生活动：复习回忆：师：上节课我们学习了32 课，这节课我们继续学习32 课。会读这些词吗？生开火车认读新词。师：同学们都认识了这些新词， 相信你们一定能够有感情地读好这篇课文。 课文有十个自然段，请十个学生挑战读书，其他同学认真看书，读完了课文，

8、我们在评出最佳读书者和最佳听众。十个学生依次读完课文的十个自然段。二、总结归纳：师：请同学们思考一下，课文写一件什么事？生：兰兰跟爷爷一起去玩，过了潜水桥和塑料桥的事情。师：你很会总结，能够从课文入手，结合课文内容，把一篇长长的课文用一句话概括出来。三、细读感悟。1、感知结构：师：你们读了课文，想一想，兰兰过了哪两种桥?根据生回答，板书：潜水桥塑料桥师：再看课文，哪些段落写潜水桥？哪些段落是写塑料桥？生：课文一至四自然段是写潜水桥。课文五至九是写塑料桥。感悟一至四自然段。师：喜欢潜水桥吗？喜欢的学生一起把前四自然段大声朗读一遍。生认真地读前四自然段。师：潜水桥与我们平时见到的桥一样吗？它有什么

9、特点？同位合作，小声讨论，用直线画出有关词句。学生以同桌为单位，画出重点词句。教师巡视指导。生：潜水桥与我们平时见到的桥不一样，它架在水里，用玻璃砖造的，像一幢长长的透明的房子。师：潜水桥实在是令人惊奇， 站在潜水桥里， 会看到什么呢？看第四自然段用笔画出有关句子。生读出有关句子。师：站在潜水桥里，看着水里的世界，多么令人惊奇呀！多么令人欣喜呀！同学们，你们现在就站在潜水桥里， 正欣赏着水中的游鱼船只，把你们画出的句子美美地读一读吧！生欣赏读。感悟五至九自然段。师：过潜水桥的感受是惊奇的， 也是令人欣喜的！塑料桥同样也让我们大开眼界。请哪一位朗读高手给我们读一下五至九自然段，其他同学认真听，看

10、到书。生读五至九自然段。师：塑料桥有什么特点？也就是跟我们平时见到的桥不一样的地方。 同位合作讨论，用直线画出有关句子。学生以同桌为单位，画出重点词句。教师巡视指导。生读重点句子时，教师引导学生恰当正音。师根据学生回答总结塑料桥的特点：轻巧，便于携带 ，塑料做成，空气做填充材料。师：请我们班上的朗读大王为大家把五至九自然段朗读一遍， 同学们轻轻闭上眼睛，静静地听着，体会一下走在塑料桥上的感受。一位学生读五至九自然段，其他学生闭目倾听。师：同学们，睁开你的眼睛，告诉老师，走在塑料桥上是怎样的感受？生：又平又稳，软软的。感悟第十自然段。师：齐读第十自然段，问：爷爷是位什么样的人？生：爷爷是位会变魔术的桥梁专家。师：爷爷真的会变魔术吗？引导学生理解是科技的力量才发明了这些令人大开眼界的桥。整读课文，回归整体。师：同学们，老师范读全文，你们小声跟读，让我们