关于谈音乐教育专业学生声乐演唱应注意的问题

1、关于谈音乐教育专业学生声乐演唱应注意的问题关词：音乐教育歌唱问题 现今社会科学文化不断进步各类教方式也需要改良与提高。 声乐课在 职院校中是一项重要的教育内，在高职院校音乐学大纲中明确提出 要用科学的发声方法演唱曲； 要求学生掌握唱歌的相关技， 运用正确 的姿势，有气息的支持要求发出的声音自然圆润咬字吐字清晰有表现 力地演唱歌曲。歌唱时，必须注意以几方面的问题：、气息训练是发声的动力 歌唱表艺术中一个重要因素就是吸要正确。 歌唱呼吸是艺术表的重要 手段，是发声的动力，确的发声、优美的音质和歌唱的表都与呼吸息 息相关。气的好坏在影响声音的同时对喉咙的状态及胸腔的紧张和松 弛程度也有着重要的影响。

2、 练习气是艰苦的训练， 对体能消耗巨大要 求用心去体会，用脑去学习，并要长期坚训练，使横隔膜肌肉、腰围 肌肉及小腹腹肌的力量得加强。在练习气息时，体要放松，腰围及小 腹围吸气，把气息吸后，保持住气息对腰围和小腹的扩，这就是要求 的气状态。 气息训练是音训练的根底， 美声唱法的大法宝就是气息的 饱满、声音高位置、喉咙的充分开。 二歌唱发声时，翻开喉与口型正确至关重要 在上声乐课时，第一条是要求学生练习 “打哈欠 小时，在之后歌唱的 过程，气息就能畅通无阻了。这说明 “哈欠 可以有效地翻开喉咙。在 习声乐中，某些同学只顾张大嘴，喉咙却没有翻开，究其原因是由于 无视了哈欠动作使得上下牙关未松开， 下

3、巴没有放来，气息就不通畅， 声音被堵在喉咙里，产生挤、压、撑、捏严重喉音。五个元音加之音 的训练方法在美声唱法民族民间唱法中都很重要， 国的传统发声还加 上了 U元音当然，关键在喉头的稳定，在吸好气后就唱的话气息会喷 在口腔内外，促使横隔膜下降，两肋扩张，保吸气状态，丹田支持小 腹用力收缩形成上述两者的对抗作用。而声发射那么似喇叭的向、上、 下方向，高声部倾于中、 上、高位置声音特征， 从而得到松、 通、圆、 宽的美声效果。三、共鸣在乐中的地位 声乐上的共鸣，要是腔体共鸣，包咽腔、口腔、鼻腔、腔。它们联合 成了一个统一，又各有分工，一旦缺少其中任一个局部，就会严重影 响声音的共。这些腔体不是一

4、成变的， 是要随着声音变化而协调运动。 在所有体共鸣中， 咽腔共占据着主体地位， 它是发声和共运用中的关 健。由于歌唱时声区不，有着相关的主次变。高音区时，以咽腔、口 腔、鼻、头腔共鸣为主，胸腔为；中声区时，以咽腔共鸣为主胸腔、 头腔为辅；声区时，又以咽腔和腔的共鸣为主，口腔、鼻腔辅。鼻腔 可分为前、中、后三位置，唱高音时打后腔，唱中音时翻开中鼻腔， 唱低音翻开前鼻腔。前者较难握，又必须掌握。共鸣体都是对立的， 也可以相协调、互相转化、互易其位。免费论下载中心四、咬 在乐学习的领域中， 清晰的吐字中西两种唱法的共性， 但调的前提却 有差异。美声唱法 强调美声效果，其前是声音旋律线条连贯、声区

5、统，还有就是优美的音波。在声乐习中，吐字咬字与翻开喉的矛盾如何解决呢 ?诸如，碰到窄的 声母韵母字音时，学们往往会 捏紧唱，从发出刺耳的喉音，样就不 能字正腔圆了。这我们可以用打哈欠的法，用宽元音或用变形音来 唱较窄的字音，这样能做到字音不变形，能解决吐字的困难，从而在 根本解决翻开喉咙与咬的矛盾，到达 字正腔圆的果。正确声音概念的养，必须学会能分辨正确与错误声音。在训练歌唱音 域拓展时仅仅是合理解决不嗓音发声机能的自然连接真正自由的歌 唱是隐藏在其后的理。这包括在整个歌音域范围内对嗓音色、 力度的 相关变化、息等都具有绝对的任意调节的力，到达各方面的平衡，真 使肌体协调运动。因此有必要不断地总结长期歌唱训练中出现各类问 题，并予以重思考和研究，寻求自、归真的歌唱境界及感悟正确的音 概念，这才是声乐学应追求的目标。五、结论歌唱