《太阳的话》教学设计4

1、太阳的话教学设计教学目标1、技能目标：学会“阳，打，开，门，间，向，毛”七个生字; 会认“话，让，进，屋，香，起，双，就”八个字。认识笔画（横折弯钩）。2、情感目标：正确流利的朗读课文，背诵课文。3、认知目标：通过对课文的学习，感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。教学重难点1、学会生字，朗读，背诵课文。2、从读书中感受到生命蓬勃向上的气息。教学课时2 课时。教学过程第一课时（一）谈话导入同学们告诉你们一个小秘密，太阳公公告诉老师它有好多心里话想对你们说，可是又怕你们不欢迎它所以不好意思出来，你们喜欢它吗？生（喜欢）（出示太阳的笑脸图画）它也喜欢可爱的你们，而且太阳还有话想

2、告诉你们呢! （板书课题“太阳的话” ）指名读课题（二）初读课文请大家把书翻开，这首诗就是太阳公公对你们说的悄悄话，不会读的字请拼音兄弟来帮忙，注意要把每个字音读准。（读完的同学坐端正）1、师：大家都读完了，那里面的生字宝宝都认识了吗？生：（会）请同桌的两位好伙伴互相读一读比比谁读的准，如果读得好就给他画上一朵小红花。2、师用多种形式检查生字读音。（指名读。开火车。男女生比赛）其中注意“门”进是前鼻音，双是翘舌音。3、全班齐读生字。（三）再读课文师：大家真了不起，短短的时间里就能把它们记得这么牢固。（表扬自己）如果将这些生字宝宝藏到课文当中去你们还认识吗？请大家自己先读一读吧！老师来听一听哪个

3、小朋友的读的字音最准确，句子最通顺。1、指名 3 个人分别读1、2、3 小节，师生共同评议。 （重点在评字音是否读的通顺；可以评态度是否大方声音是否洪亮）2、男生，女生，老师分读。（四）激发想象，感情朗读1、学习第一节内容。 （请学生带上太阳的头饰，老师在黑板上贴上窗子，门的图片）生读生评。师：你们觉得这个小太阳读的怎么样？（好在什么地方，不好在什么地方？你觉得应该怎样去读，或者采取学生自评的形式）要读出太阳的急迫心情，读出太阳的召唤（再请第一次读的同学来读一遍）à全班齐读学第二节。师：太阳公公那么急切地想钻进我们的屋子，你觉得它究竟想干嘛呢？( 哦。你想的真好，原来太阳公公是给咱们

4、带礼物来啦)1、轻轻的读第二小节找一找太阳都给你送来了什么礼物？（用铅笔做上记号）生回答完一个后再读出完整的句子，师便作出相应的反应。（真美的花啊！真香啊！多么温暖啊 ! ）2、师：同学们谢谢你们把老师带进了这么美丽的画面，我仿佛（好像）看到太阳乐呵呵的捧来了五颜六色的花朵，老师忍不住也想读一读了，请大家闭上眼睛安静的听我读，看你还能想（看）到什么？生自由发言： 我看到太阳笑眯眯的带来了温暖和光明，我们在草地上唱， 跳舞。玩游戏，我们很快乐3、师：谁能读出我们的快乐和礼物的美好呢？（指名读小组比赛读，全班齐读）（五）总结师 : 同学们，太阳公公可喜欢我们了，它送给我们的礼物实在是太多了，除了书

5、上写得这些礼物以外， 它还带来了哪些礼物呢？请大家下去后开动脑筋想一想然后用“它带着快乐的向我们走来”说一说。下节课老师请大家一起来讲一讲好吗？六、作业设计1、读书 3 遍，背诵1、 2 节家长签字。2、预习。第二课时(一)导入上节课我们一起听太阳公公的心里话，太阳公公还送了我们好多珍贵的礼物，它带着，向我们快乐的走来呢？（师生之间的简单对答，帮助复习上节课的内容）那么它还带来了什么呢？咱们一起来说说你还从太阳公公那里得到了什么礼物！（生自由发言，师做赞赏性总结）（二）学习第三节让咱们来听听太阳公公还想对我们说些什么吧，请全体女生一起读。师：女同学读的真棒，那么男同学们你们听到太阳公公都对咱们

6、说了些什么呢？生：太阳公公让我们快起床，不要睡懒觉！师：太阳公公要你们快起来干什么呢？开动你的小脑筋猜一猜它为什么叫你们早起！生：因为早睡早起有好身体。生 2：新的一天又开始了，要我们早起锻炼身体，好好学习！生 3：可以马上看到它，和它一起玩。师：你们真是一群聪明的孩子， 说的都很棒！ 太阳公公是爱你们的它希望你们快快成长，身体和学习都很棒，那么谁能够把这种感情读出来呢？1、指名读（生评） 。 2、小组比赛读。3、齐读。（三）全文总结师：咱们听完了太阳公公对咱们说的三段话，老师想问问你们最喜欢那一段？为什么。生：（自由发言）师让学生充分发言并且针对性地读。 （喜欢那一段就读那一段，喜欢相同段落的同学一起读）全班在最后齐读，背诵。（四）学写生