七年级上册第一单元知识要点

1、真诚为您提供优质参考资料，若有不当之处，请指正。七年级上册第一单元知识要点一、生字词1给下列词语中加点字注音。基本：痴(ch)想 铁(ti)青 凝(níng)成 闷(mn)热 郁闷(mèn)颤(chàn)抖 寒颤(zhàn) 晕(yn)倒 日晕(yùn)晕(yùn)车迂(y)回陡(du)峭 啜(chuò)泣点缀(zhuì) 纳罕(hn)动弹(tan)弹(tán)簧子弹(dàn)聒(gu)噪着(zhuó)眼着(zhuó)陆着(zháo)凉躺着(zhe)贝壳(k

2、3;)地壳(qiào)躯壳(qiào)收敛(lin)卑(bi)微卑鄙(b)短暂(zàn)固执(zhí)把(b)玩花穗(suì)沉淀(diàn)绽(zhàn)开瀑(pù)布藐(mio)小渺(mio)小藐(mio)视凹(o)凸怡(yí)然鹤唳(lì)虾蟆(há)(ma)项为(wèi)之强为(wèi)之怡然称快丛草为(wéi)林尽为(wéi)所吞拓展：憧憬(chng)(jng)蕴(yùn)含耸(sng)立矗(chù)立抽噎(y)呜咽

3、(yè)咽(yn)喉吞咽(yàn)萧瑟(sè)飞鸢(yun)纸鸢(yun)挑(tio)逗 挑(tio)选 迸(bèng)溅凑(còu)数 演奏(zòu) 沉浸(jìn) 抚(f)摸敷(f)衍(yn)酒酿(niàng)酝(yùn)酿搜(su)集扮(bàn)演模(mó)拟(n) 模(mó)式 模(mú)样推荐(jiàn)妨(fáng)碍恣(zì)肆风流端庄雅淑(sh)伉(kàng)俪(lì)情深一模(mú)一样

4、卢玮(wi)銮(luán)一着(zho)不慎，满盘皆输2根据拼音填写下列词语中空缺的字。基本：隐秘幻想诱惑喧腾漫湿瞬间悬崖天涯训诫戒烟蓬乱蓬勃帐篷苍茫屡次应付漫长宽恕精致痕迹脆弱笼罩宏观微观拟作陌生幽默驻足伫立停住发言提纲招聘启事瘦骨嶙峋头晕目眩拓展：崭新召唤寂静清澈活泼启示苦涩阴郁捡起拣择凯歌英姿摘花拆掉遗憾震撼船舱煎熬灰心丧气响彻云霄彻夜不眠大千世界留连忘返寻人启事生死之谜勃勃生机彼此推挤先抑后扬耽于幻想千丝万缕3解释下列词语并造句。基本：嶙峋啜泣纳罕小心翼翼心惊肉跳收敛终极伶仃一丝不苟忍俊不禁明察秋毫怡然称快怡然自得庞然大物夏蚊成雷拓展：切磋砥砺抵达屹立零落把玩疾翔驻足依傍书跋

5、坦然知知不休春红已谢蜂围蝶阵仙露琼浆手足之情盘虬卧龙学无止境风声鹤唳草木皆兵布衣蔬食志趣相投生离死别一往情深缠绵悱恻韬光养晦文韬武略落落大方因噎废食浮想联翩二、文学常识及课文概要1在山的那边的作者是当代诗人王家新。作品起源于作者童年的生活体验。诗人运用象征手法，以“山”象征艰难险阻，以“海”象征理想的境界，以攀越群山象征对理想的追求，借助“山”和“海”这两个意象，表达了一种信念和哲理追求理想的人生道路是漫长的，只要百折不挠的坚持奋斗，理想终将会实现。2走一步，再走一步的作者是美国作家莫顿·亨特。作者在65岁那年回忆了自己8岁时一次攀爬悬崖的经历，告诉人们一个人生哲理在人生的道路上没有

6、克服不了的困难，只要把大的困难分解为小的步骤，一步步克服，最终就能战胜巨大困难。3短文两篇是两篇托物言志的散文。其中的蝉的作者是香港著名女作家小思（本名卢玮銮）。作者采用先抑后扬的手法，从对蝉声的厌烦写到对蝉的深入了解，最终表达了对蝉“为延续生命，必须好好活着”的生存态度的敬佩赞叹，并由此引发了对生命的深入思考生命是神圣的，值得尊重和珍爱。贝壳的作者是台湾著名画家、诗人席慕蓉。作者通过对“很小，却非常坚硬和精致”的贝壳的深入观察描写，表达了对生活在其中的生命短暂却又固执认真的软体动物的深切敬佩之情，类比告诫人们，要在自己一生中把每一件事情做得“更精致、更仔细、更加一丝不苟”。4紫藤萝瀑布是当代

7、著名女作家宗璞（本名冯钟璞,现代哲学家冯友兰之女）。作者被眼前繁盛如瀑布的紫藤萝吸引，联想到家庭的不幸，回忆了历史的浩劫。紫藤萝蓬勃的生机抚慰了作者焦虑悲痛的心情，并让她感悟到人生哲理“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的”。5童趣节选自清代文学家沈复（字三白）的自传体散文集浮生六记中的闲情记趣。本文是一篇回忆往事的散文，作者以生动的文笔描述了童年时代的几件趣事观蚊成鹤、神游山林、鞭驱蛤蟆，真切地再现了童年的生活片断，表现了儿童热爱生活，富于幻想，喜欢探索自然奥秘的心理和情趣。三、文言专项复习1解释下列句中加点的词语。余忆童稚时（）（）但余钟磬音（）（）见藐小之物（）（）昂首观

8、之（）（）必细查其纹理（）（）蹲其身（）故时有物外之趣（）（）（）过故人庄（）（）私拟作群鹤舞于空中（）（）则或千或百，果然鹤也（）（）（）项为之强（）（）（）二虫尽为所吞（）（）徐喷以烟（）（）以丛草为林（）（）使之冲烟而飞鸣（）（）作青云白鹤观（）（）观之，兴正浓（）（）参考答案：我；回忆；只；留下细小；的；头；它，代群鹤舞于空中的景象一定；它的，代藐小之物；自己的所以；经常；的；拜访；老朋友暗暗地；在那么；也许，或许；名词用作动词，变成仙鹤；助肯定语气，不译脖子；因为；通“僵”，僵硬；全都；被。慢慢地；用；把；当作它们，代蚊子们；状语和中心语之间表修饰关系当作；景象，景观；观看；兴致2. 翻译下列句子，注意加点词语的对译和结构的调整。能张目对日，明察秋毫（）故时有物外之趣（）又留蚊于素帐中，徐喷以烟（）果如鹤唳云端，为之怡然称快（）以土砾凸者为丘，凹者为壑（）神游其中，