语文版小学二年级下册语文《春天在哪里》课文及教学设计

1、语文版小学二年级下册语文春天在哪里课文及教学设计【导语】是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！让我们一起加入他们的行列吧！以下是无忧考网整理的相关资料，希望帮助到您。【课文】春天在枝头上： 春天的风微微吹动， 柳条儿跳舞，桃花儿脸红。春天在哪里?春天在草原上： 春天的雾薄薄细细， 草儿醒过来，换上绿的新衣。春天在哪里?春天在竹林里： 春天的雨飘飘洒洒， 竹笋从地下探出头来啦!春天在哪里?【教学设计一】春天在田野里： 春天的太阳那么暖，那么亮， 麦苗儿青，菜花儿黄，蚕豆花儿香。【知识目标】借助拼音学会本课8 个生字 “微，轻，新，笋，探，暖，麦，蚕 ” ; 掌握 “斤字旁”; 在语言

2、环境中理解“微微、新衣、竹笋、蚕豆、探出头 ”等词语 ; 理解课文内容，感知春天的自然特征和美丽景色。【能力目标】能用 那么那么仿写句子；能正确、流利、有感情地背诵课文 ; 学习按一定的顺序观察景物; 能根据问题学习“什么时候，什么地方怎么样”的句式，尝试仿写课文。【情感目标】通过朗读课文，激发学生喜爱春景，培养学生感受美、欣赏美及热爱大自然的情感。二、教学重点：1、掌握 8 个生字的音、形、义。2、理解课文内容，感知春天的自然特征和美丽景色。三、教学难点：抓关键词句，体会课文内容，学习按一定的顺序观察景物。四、教具准备：cai 课件五、教学过程：一、谈话引入，揭示课题1、课件放小燕子曲子。刚

3、才唱了小燕子的歌，你知道燕子是什么时候飞回来吗?2、燕子飞回来，我们知道春天到了，还有哪些景象告诉我们春天来了呢 ?3、今天我们一起来找找吧。板书课题：春天在哪里4、齐读课题。二、自读感悟，整体感知师：春天在哪里呢?让我们跟随着作者一同去找找吧。1、课件出示自读提示：这首共有几个小节?春天在哪些地方?2、学生带着以上问题，用你喜欢的方式读课文。3、汇报，师相机板书：枝头、草地、竹林、田野4、课件出示本课词语：指名读，开火车读过渡：你最喜欢哪个地方的春天呢?三、合作探究，理解内容1、引学第一小节1)用你喜欢的方式读这一小节，说说你对诗句的理解。2) 想想春天的枝头美在哪?请把有关的句子用横线画出

4、来。3) 指句读第二句，比较句子：柳条儿跳舞，桃花儿脸红。柳条儿摆动，桃花儿红了。这两句，哪句要好，为什么?4) 春天的枝头上还会有什么?5) 引读：春天的枝头美极了，柳条6） 小结：这节诗用一问一答的方式，写出了春风吹绿了柳树， 吹红了桃花，让我们用一问一答的文式有感情地读一读吧。师：刚才我们是怎样学习这一节的?2、总结学法（ 课件出示：读 画 议 品 ）3、按照学习小组合作学习二至四小节。4、汇报三、拓展延伸1、刚才我们学习了课文，（ 指着板书） 知道春天在树头上，在草原，在竹林，在田野。春天除了在这些地方外还会在哪呢?让我们一起走进大自然去看看吧。课件：春天的气息2、美丽的春天无处不在，

5、你找到了吗?出示课件：春天在哪里?春天在 。指名说。再以小组一起填写。3、春天给人以美，春天给大地生机，你知道哪些有关春的词?课件出示春词。春的词很多，诗和曲也有不少，你知道哪些呢?指名说。4、让我们来做春天的使者，把春的气息带进教室，一起来有感情地朗读全诗。5、我们不仅在诗中找到春天，而且在生活中也找到春天，春天真美呀。你们喜爱春天吗?用你喜欢的的方式表达对春天的喜爱之情。课件出示：画春、唱春、写春、诵春。【教学设计二】1. 借助拼音学会“雾 ”等 6 个生字 ; 会写 “洒 ”等 7 个字，在语言环境中理解 “枝头、田野、草原”等词语。认识“里厂 ”这两个偏旁。2. 能正确、流利地朗读课文

6、，背诵课文。感受春天大自然的美。3. 体会 “柳条儿跳舞”“ 桃花儿脸红”“ 草儿醒过来”“ 换上绿的新衣 ”“ 竹笋儿从地下探出头来”这些句子所表达的意思。教学重点：1. 读懂课文，感知春天的自然特征和美丽景色。教学难点：1. 理解 “薄薄细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。2. 读好儿化音：柳条儿、桃花儿、草儿。教具准备：录音带生字卡片教学时间：2 课时第一课时课时目标：1. 读通课文，理解描写春天美景的诗句。2. 学会本课有关生字雾、薄、换、笋、探教学过程：一、谈话，揭示课题1. 你喜欢春天吗?一年之中有四个季节，三四五月是春天。再过些日子，春天就要来了。到那时，春光明媚，百花齐放，一切会变得

7、十分美好。这节课。我们就来学习一篇关于春天的诗歌。2. 出示课题、齐读3. “春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号?4. 练读，注意语调往上扬。二、范读，了解大意1. 那么，春天到底在哪里呢?一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的句子划出来。2. 看插图，理解词语“枝头草地竹林田野”3. 学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。三、自读，读准字音1. 学生自读课文。思考; 这首诗有几节?你是怎么看出来的?2. 指名分节朗读课文。边评议边正音。3. 检查生字的认读情况四、读短文，理解词句1. 春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢?让我们继续学习课文。2. 春天在草地上和

8、竹林里又是怎样的?让我们按“读读课文，找找句子，理解词句”意思的顺序来学习课文。3. 句式训练：竹笋探出头来(1) 竹笋从哪里探出头来?( 从地下 )(2) 什么时候，竹笋从哪里探出头来?( 春天 )(3) 小草也是从地下长出来的，用这个句式怎么说?(4) 用小草和竹笋合起来，一起说行吗?4. 小结：让我们来做春天的使者，把春天的气息带进教室，一 起有感情地朗读课文。五、学写“野原 ”两个字，掌握字形, 学习 “里厂 ”两个偏旁，分析 “微 ”字。第二课时课时目标：1. 读懂课文，继续理解描写春天美丽景色的诗句。2. 会写生字：暖洒换枝探教学过程：一、复习1. 春天的枝头、草地、竹林是怎么样的?2. 读句：一阵春雨过后，小草和竹笋从地下探出头来。3. 句式训练。（课后练习3）二、读短文学词句1. 春天的田野又是怎样的一幅景色?让我们用上节课学习的方法自己学习第四节。2. 教学暖。 ”理解麦青、菜花黄、蚕豆花儿香”3. 朗读体会。4. 配上动作，朗读全文。5. 春天里，柳条儿、桃花儿、小草儿，许许多多的景物发生了很大的变化，这自然现象同春天的自然现象有很大