语文园的一和习作

1、教学课题习作：猜猜他是谁教学目标1、引导学生观察人物的外貌、性格、兴趣爱好和典型事例，并相互交流。2、学习通过人物的外貌、性格、兴趣爱好和典型事例，来表达人物的特点。3、修改自己的习作，活学活用写法方法到自己的作文中去。重点难点学习观察及描写人物的外貌、性格、兴趣爱好及典型事例。教学准备师：多媒体课件生：观察同学的外貌、性格和兴趣爱好，并选择一个作为重点观察对象课时安排2课时教学过程一、游戏导入（猜人物）依次出示猪八戒、弗朗兹、神笔马良、灰太狼的特征，让学生根据描写猜人物。教师引导学生在游戏过程中注意人 物的特征。1.你知道以卜文段描写的对象是谁吗？看谁猜得又快又准。只见他黑脸短毛，长嘴大耳，

2、圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（明确：猪八戒。）师：你脱口而出说是他，为什么？根据回答，相机标红“长嘴大耳，圆身肥肚、提一柄九齿钉耙”等,写出了猪八戒的长相、衣着、手执的武器等外形特征。（板书：外形）他是一个孝顺有心的孩子。什-次，他花了二天二夜，用 礼品果盒的丝带、衬裙的花边、一大块丝网窗帘和一束上好 的羚羊毛等等为妈妈做了一顶最最时尚的帽子，在母亲节那 天送给了妈妈。（明确：弗朗兹）师：你怎么猜出来的呀？（ 相机板书：事例）他从小就喜欢回回，可是，他穷得连一支笔也买不起。到 山上打柴时，就折一根树枝，在沙地上学着画飞鸟。到河边 割草时，就用草根蘸着河水，在石头上

3、学着描游鱼。（明确：神笔马良）师：你怎么知道说的是他呀？哦，原来他是一个很爱画 画的孩子。（相机板书：兴趣）对小肥羊们心狠手辣,但是对老婆和孩子特别有耐心和爱心.每次被小羊们击败。（明确：知:狼）师：在这里又抓住了人物的两重性格特点，让我们一下 子就猜出是灰太郎。（相机板书：性格）1.小结：综上所述，让我们明白了，原来要猜出人物一四 不难，只要琢磨清楚人物的这些特点（指着板书），就能顺利说出谜底。3、明确主题：喜欢玩这种猜谜游戏吗？那这节课咱们就继续一齐来游 戏吧（板书：猜猜他是谁）4、由你来出谜师：光猜谜底不太过瘾，你们想不想尝试设计一下谜题， 考考其他的同学呀？（指名描述某个熟悉的卡通人物

4、）例：他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）他身穿金光闪闪的战袍 ，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来 的金箍棒显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神 透露出铲除一切妖魔的决心。 （孙悟空） 二、四人小组活动（1）明确要求师：刚刚说的都是卡通人物，咱们现在换一换，说说身 边的同学吧。来，先看看谜题的设计规则吧。（出示要求）选择一个你熟悉的同学，用几句话或一段话来形容一 下他。但不能在讲述中出现他的名字，只能让别人通过你的 描述，猜出他是谁。要抓住这个同学让你印象深刻的地方，展开描述，最 好能抓住他与别人区别开来的特点，他有的别人都有，那就 不容易被猜出来了。可以形容他的

5、外形，也可以着重讲他的性格或兴趣爱 好，还可以借助某件具体的事例突出他的某个特点。可选择 一两点说一说（1）先确定描述的对象，自行组织语言。（2）组内交流（出示课件）师：请像图片上的几位同学一样，互相考考对方吧。一个说，让其他三个猜猜，其他三人要认真倾听，再猜 答案。、指名发言，全班交流师：你能出谜让大家猜猜他是谁吗？你也可以说说自己 哦！根据学生发言，师适时点评，引导学生明白是从哪几个 角度进行描述，或适时纠正不正确的地方。比如：生：她的个子不高，总是坐在前排。乌黑的短发上系着 红色的蝴蝶结，一双明亮的大眼睛闪着智慧的光芒。她爱发 言，回答问题时声音又响亮又干脆。师：你抓住了她的外形特点，尤

6、其是那红色的蝴蝶结很 有代表性呀！生：他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停.师：冲着爱笑的性格，同学们的脑子里赫然就出现一个 人的名字，你也挺会抓特点的！生：他关心班里的每个人。有一次我数学没考好，心情 不好，他主动来安慰我，还送给我一盒酸奶师：你分享了和那位同学之间的温馨小故事，那这么多 同学都一下子猜出来了，相信得到过他帮助和关心的还有许 多人。你的事例很有说服力！生：他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到 他奔跑的身影师：他的兴趣爱好，大家有目共睹，你能从他的点滴表 现看出他对足球的酷爱，你是非常善于观察的。教学过程四、说写结合，书面表达1、师：老师想在教室后面的展板上展示一期“

7、最佳谜题设计”，那主题就是“猜猜他是谁”，现在需要征集大量书面 的优秀谜题，你们火眼金眼，刚刚抓住了小伙伴们各自不同 的特点，那现在就请你们将说的内容写下来，把内容再补充 补充，争取精益求精，成功上榜。关于字数嘛，不能少于 250字呢，教你们一些小决窍， 你可以将小伙伴的某个特点写得再具体一些，比如说外形特 点，不仅写他的长相(头发、眼睛、眉毛、鼻子等) ，还可以 写他的身材(高矮胖瘦)和穿着打扮。当然，如果他的外形 普普通通，可以多从一两个角度来介绍他，他的兴趣爱好比 较广泛，你就介绍兴趣爱好，如果他的性格很特别，你可以 写他的性格，或者两者一起写，总之，你给的线索越详细， 大家猜出来的希望

8、就越大。当然，你也可以写写自己。2、学生开始动笔写一写。老师可出示几种开头结尾的方式供学生自主选择开头：(1)外貌描写式开头：她，是一个平平凡凡的女孩， 高高的个子，苗条的身材 (2)直接总说特点：他是我的同班同学,他是一个爱哭 爱笑的小男孩，因为画画不成会哭，因为打不好羽毛球会哭， 因为被老师点名批评了，眼圈马上泛红，眼泪吧嗒吧嗒地往 下掉。但是他也爱笑。只要别人觉得有点儿好笑，我就会笑 得喘不过气儿来(3)语言描写式开头“都要快放学啦，你赶紧把课堂作业写完！”“我说过多少次了，这道题不是这么计算的，你再看 我做一次。现在你擦掉，重新写一遍。”作为小组长的她，工作非常负责，不仅是老师能干的小

9、 助手，碰到组员的作业写错了，她又变身为一位小老师，总 是不厌其烦地讲解，帮助同学纠正。出示结尾：(1)告诉你这么多了，你能猜到他是谁了吧！(2)怎么样，听了介绍，应该知道她是谁了吧？这就是 她，表面看起来很凶，但内心很善良的孩子，猜猜她是谁?(3)猜猜他是谁！写得那么明显，你知道了吗？五、范读习作，自主修改1、师范读一个孩子写的作文，可投影到电脑上，边读边 示范作出修改：标点、错别字、理顺句子、纠正错误的格式， 以及是否突出人物鲜明的特点 (教师在选择的时候应有意 识地选用一些存在明显问题的习作，这样的作文修改更有意 义。)2、自主修改作文出示修改标准 ：(1)没有错别字(2)语句通顺(3)

10、言之有序(4)写出人物的典型特征(5)书写整洁(6)标点符号用准确自行或同桌交换修改习作。六、分组比赛一一我说你们猜1、全班同学分为两组，每组选出一名公证人。2、在公证人的监督下，根据一生学生习作进行“猜猜这是谁" 的游戏，要求在限定的时间内抢答，猜对人物数目最多的一 组获胜。六、老师出示自己的“谜题”让学生猜猜自己写的是哪个同学。小结：你们真是很厉害，什么也瞒不过你们呀！请尽快 誉写你们写的谜题，书写美观一点，到时张贴在教室后面的 展板上，看看谁能获得公认的“最佳谜题设计”奖吧。课后反思教学课题语文园地一教学设计教学目标1 .积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后的感受。积累所见

11、一诗。2 .积累带身体部位的四字词语。学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。3.在班里组织几个兴趣 小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有改进和完善的地方。重点难点1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。2借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。教学准备师：多媒体课件生：事先摘抄一些喜欢的或很有新鲜感的句子在本子上，可能的话配上插图。课时安排2课时A课时一、揭题导入今天我们学习“语义园地一”的内容。(板书：语文园地)、二、交流平台1、师：在和同学们共同学习第一单兀的过程中，我看到了一些非常有趣的句子，忍不住再次和同学们一起分享。教出小句十

12、：(1)于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在学绿草上跳舞、狂欢。(2)同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问过好，向高高飘扬的国旗敬礼。请你们再读一读，猜猜看老师为什么喜欢这些句子。程生齐读后，各抒己见。(预设：把雨后花儿的盛放看作是小朋友的狂欢，很有想象力。第二句话是一组排比句，句式整齐，又写出了同学们的热情有礼及祖国的崇敬之情。)2、师：这样的好句子口不少，有两个小朋友就围绕喜欢的句子展开这样的对话呢。出小句十和对话：窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。师：请自由读一读，想一

13、想这些句子有趣在哪里，你是怎么理解的？指名读句。说说这样的句子读起来为什么颇有新鲜感呢？生各抒己见。师适当小结，提出自己的看法：(出示课件)(1)这几句具体描写了孩子们读书时树枝、鸟儿、蝴蝶的表现，它们都静静地听孩子们课文，从侧面写出孩子们读 书的声音非常好听。（2） “我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去 追逐影子。”选自泰戈尔新月集中的职业。这篇文章是一篇叙事散文诗，它用儿童的眼光写出了 “我”对生活中所 遇到的几种职业的向往。表现了 “我”对呆板，传统教育的反感。“我”渴望自由自在地学习和生活，不受任何约定俗成 观念的制约。有兴趣的同学可以在课后读一读这首诗。3、（出示要求）你还读

14、过哪些很有新鲜感的句子呢,（板教学过程书：新鲜、有趣的句子） 之前让大家摘抄到自己的本子上， 能给大家分享一下吗？课内或课外的都可以。学生自由发言。三、词句段运用（一）词语积累。师：刚刚共赏了一些富有新鲜感的句子，咱们再来看看一 些有趣的词语。（出示词语）摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快 口干舌燥1 .自由读一读，争取读准字音，读顺词语2 .指名读，相机正音。3 .齐读4 .再和同桌交流一下你的发现，看看这些词语有什么特点。（相机明确）这些成语都含有两个表示人身体部位的字， 如：头、脑、发、牙（板书：成语）这些词语都是描写人物的，有的描写人物动作，有的描 写人物神态，有

15、的描写人物心理。5.想一想：这些加点的词是什么意思，能不能做动作演示一下这些动作。摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。披头散发：形容头发长而散乱。张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。提心吊胆：形容十分担心或害怕。面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。口干舌燥：口舌干渴。多形容说话太多。6、.演一演：先小组内各选一组动词演一演，再选小组代表上台表演。师生共评议，提出建议。7、出示句子，让学生填入相应的成语。弟弟背古文的时候，总是（摇头晃脑），像个老学究似的。 老师在上面讲得（口干舌燥），我们在下面听得津津有味。 在数学竞赛中，我们几个同学看着

16、难到连思路也没有的 题，（手忙脚乱），不知从何下笔。为了这道问题，我和同桌争得（面红耳赤）。妈妈去学校参加家长会，李林在家（提心吊胆），不知是福是祸。他经常（披头散发），像个疯子。刚才还（张牙舞爪）的夕'徒，二两卜就被土警官制服了。雅克（眼疾手快）地用铁锹把这只老鼠给打死J教学过程8、除此之外，含有表示人身体部位的词语还有哪些？（根据回答，相机补充）肝胆相照口是心非 左膀右臂 交头接耳花拳绣腿油嘴滑舌（二）句子积累。师：词语成语言简意赅，可以配上相应的动作来表达它 的意思，但如果要更好地表达一句话的意思，咱们还是得借 助朗读呢，来，看看这些句子吧。（出示例句）妈妈，我真的觉得那些花朵是

17、在地下的学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚 道理，就是挨打也值得。”教师点拨：只有理解了句子要表达的意思，才能知道哪些 地方要重读，应该用什么样的语气来读，所以要在理解的基 础上读好重点词语，表达出句子的意思。（板书：句子）1.先想一想这些句子的意思，再自己尝试读一读，练一练。2、同桌之间互相练读一下，交流如何读得更好。3、指名读三个句子，师生共评议，相机明确：（1）写的是“我”天马行空的想法，因此“真的”“地下的学校里”要重读。 此外，“我真的觉得/那些花朵/是在地下 的学校里上学”是一个长句子，朗读时还要注意好停顿。（2）表

18、达的是孙中山背书时的感受，所以“一点儿也不 懂”这个部分要重读。（3）表现了孙中山不怕挨打、敢于提问的精神，要用坚 定的语气来读，重读“不懂就要问"“挨打”等词句。怎样才能把自己的理解读出来读出感情？4、（集中山示三句话）自由展示读.有读得特别棒的，可以让全班同学像他一样来读。（三）给兴趣小组取名字师：这个学期为了丰富同学们的课余生活，老师想在班 中成立几个兴趣小组，让兴趣爱好/、同的小朋友都能找到志 同道合的小伙伴。那成立一些什么兴趣小组呢？大家能提出 一些建议吗？（生各抒己见）师：那新小组成立，为了给大家留下深刻的印象，吸引 别人的加入，咱们得给兴趣小组取个响亮的名字呀，那现在

19、我们参考参考别人取的名儿吧。（出示兴趣小组名）V* 寺小队船 算娓俣 巧手剪抵蛆 旷 帽咻就会黑白棋社需在普宇学力1入市+4内河涌,让人: 一育篁急死住，1 口 1 k1 .先自由读一读这些兴趣小组的名字。(板书：兴趣小组)2 .说说你对这些兴趣小组名字的理解。如“黑白棋社”肯定是下围棋小组，围棋有黑色棋子和 白色棋子。3 、你觉得这些名字取得好不好？教师相机点拨：好的小组名称一般具有以下两个特点：(1)能体现活动的特点，如“巧手剪纸组” “鲸鹏航模队” “黑 白棋社”用“巧手” “鲸鹏” “黑白”三个词写出了兴趣小组 的特点；(2)加入个性的词语，让人过目不忘。如“篮球侠”探索者小队”，一个

20、“侠”字给篮球活动加入了一些武侠元素，更能 让人热血沸腾；“探索者”将天文爱好者的本质写了出来，容 易引起人们的兴趣。4.你喜欢什么兴趣/卜绢.你也，试试取个名字。比如，书法兴趣小组，取名为“小小书法家组”；钢琴兴趣小组，取名为“朗朗钢琴社”3、师小结：就请设计好兴趣小组名字的同学开始在班中招募成员吧，等到小组成立后，可以共同商议具体开展活动的时 间、形式，好吗？有兴趣爱好的小朋友，生活肯定都是充实 而五彩缤纷的，期待你们的积极参与！四、日积月累师：说到古诗，同学们肯定积累了许多，说到描写儿童生活的古诗，你们还记得哪些呢？预设出示：借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。一-杜牧清明儿童相见不相识，笑问客从何处来。一一贺知章回乡偶书二首其一儿里急走追奥,蝶，H入菜花尢处寻。杨万里宿新市徐公店松下问童子，言师米药去。一一 贾岛寻隐者不遇 师：今天我们又要学习一首描写儿童的诗歌，题目是所见(板书课题所见五言绝句)1 .出示古诗，学习生字。所见清代：袁枚牧童骑黄牛，歌声振林檄。