《练习2》教学设计

1、练习 2教学设计教材分析：本次练习共包括五项内容：语文与生活、诵读与积累、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字。教学目标：学习“看”的同义词和近义词，学会积累同义词和近义词。诵读和熟记12 个词汇。用钢笔描写一段话， 注意整体布局。 学会大胆、 合理地进行想象和连贯表达意思。学写毛笔字。教学重点难点：语文与生活、口语交际：学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。教学构想：练习以学生的自学为主，辨析词语、学会正确应用；积累成语，学以致用；钢笔和毛笔字要认真；口语交际多加鼓励，说自己的奇思妙想，先在小组里讲，再在全班交流。教学时间：2 课时第一课时教学过程：学习“看”的同义词和近义词，学会积累同义词和

2、近义词。诵读和熟记12 个词汇。用钢笔描写一段话，注意整体布局。学生学习过程：一、教学第一题（语文与生活）1. 教学第一部分。（ 1）创设情境：播放“神舟 5 号”或“神舟 6 号”发射升空的场景。（ 2）学生通过观察，思考讨论用“看”和“紧盯”哪个更好。（ 3）通过比较得出什么情况下用“看”或“紧盯”更合适。（ 4）学生读出题中所列的看的同义词、近义词。2. 教学第二部分。（ 1）鼓励学生想想还有哪些和“看”意义相近的词，然后说出来，看谁说得多。（ 2）思考并说出各个词的适用场合。（ 3）分别选用几个所的词语说一句完整的话，体会这些词在句中的作用和好处。（4）教师小结。3. 教学第三部分。（

3、 1）读题的五个词，进一步理解它们的意思，辨别它们的相同点和不同点。（ 2）学生仔细阅读句子，尝试填空。（ 3）师生评议。4. 教学第四部分。（ 1）自读词语。（ 2）说说词语的意思，不理解的可以查字典理解。（ 3）小结：这些用法是古代的用法，但当代仍然经常使用，需要掌握。二、教学第二题（诵读与积累）1. 诵读词语。（ 1）学生自读，读不准的可查查字典。（ 2）全班交流，教师范读，指导读准字音。（ 3）讨论交流成语的意思。（ 4）学生练习背诵。2. 积累反馈。指读、齐读、指背、齐背。三、教学第三题（写好钢笔字）1. 指导。（ 1）指读题目，明确要求。（ 2）引导观察书写的格式，字与字之间、字与

4、标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。（ 3）让学生说出哪些相邻的字的繁简相差较大，笔画的间架要均匀。（ 4）重点指导“浩瀚”、“脚印”等词语的间架结构和整体布局。2. 练习。（ 1）学生临慕、描红。（ 2）教师巡视个别指导。3. 反馈。（ 1）展示优秀作业，师生评议。（ 2）指出存在问题，进行强化训练。第二课时教学过程：口语交际：学会大胆、合理地进行想象和连贯表达意思。学写毛笔字。学生学习过程：一、口语交际1. 审题。（ 1）指名读题。（ 2）帮助学生明确本次口语交际的要求。2. 指导。（ 1）分组畅谈：学生根据课前的准备，分别就未来的衣食住行畅谈。（ 2）分组推选代表上台说说，要求语言表达通顺、流畅。（ 3）师生评议。3. 反馈。（ 1）评议后各组再次准备并推选一名上台说说。（ 2）评议小结。二、学写毛笔字1. 出示优秀书法作品欣赏，并谈谈感受。2. 指导。（ 1）