四年级数学《租船问题》教学设计

1、四年级数学下册租船问题教学设计租船问题教学目标新授课课时1课时知识目标：引导学生通过对“租船费用”问题的研究，掌握先假设再根据假设结果进 行逐步调整的基本方法，培养学生的应用知识解决实际问题的能力。能力目标：经历自主探究“租船费用”最省的过程，感受数据变化的规律性，培养学 生独立思考、独立解决问题和积极参与学习活动的能力和意识。情感目标：体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用的灵活性、 广泛性和优化思想。教学重点：掌握先假设，再根据假设逐渐调整的基本方法教学重、难点教学难点：通过对现实数据的分析进行合理调整突破重点、难从现实生活的事例引出研究内容 ，让学生在假设的情况下， 在算一算、比一比的过

2、点设想程中把相关内容进行了整理，使学生先假设再调整的方法有更全面的认识。教学媒体多媒体课件、小黑板等。教学活动及主要语言预设学生活动预设2、创境激疑1、谈话引入：指名回答让我们荡起双桨是老师儿时流行的歌曲，几十年来经久不衰。你知道这首歌描写的是什么情景吗2、揭示学习内容：大家想象一下，和风旭日，杨柳如茵，轻摇橹桨，泛舟河中，是多么惬意的事齐读课题情呀！另比美，你知道吗这划船里也有不少学问呢今天我们这节课就来研究租船 问题。、互动解疑出示课本上例5的图片：3、解到哪些数学信息根据题目中的信息你能提出什么数学问题吗仔细看图4、这个问题怎样解决呢你们有什么想法可以小组讨论一下。5、同学们都有好的想法

3、了。你们认为哪种方法可行呢6、既然方法选疋了，就请冋学们自己试一试，计算一下。汇报交流：（1）问：如果都用小船需要多少钱30+ 4=7 （只）2 （人）7+1=8 （只）20 X 8=160 （元）（2）问：如果都用大船需要多少钱60 + 6=5 （只）35 X 5=175 （元）7、比较方案。问：通过两种方案的比较，你有什么发现还有什么疑问吗 问：全租小船，没坐满，怎样可以更省钱呢小组讨论一下，试着计算出结果。6条小船：20 X 6=120 （元）1条大船：35元共花：120+35=155 （元）同桌交流说一说独立元成 小组代表答指名回答 说一说三、启思导疑1、师：这样确实更省钱了大家对于这

4、个结果满意吗2、怎么能说明这种方案是“最”省钱的呢要想证明“最”你有什么好办法小组合作，再调整试试，看看能否说明6条小船和1条大船是最省钱的3、反馈交流：4、我们是怎样解决这个问题的先假设，再调整。说一说小组合作指名回答四、实践运用1、出示题目：P11练习三 春游2、问：通过问题了解到了哪些信息老师人数：14人学生人数：326人大车承载人数：40人仔细看图指名回答小车承载人数：20人大车租金：900元/辆小车租金：500元/辆3、问：了解了信息，有什么要提醒同学们的计算人数时别忘把老师算上。4、独立计算，集体交流：（1 ）假设都租大车：326+14=340 （人）340 - 40=8 （辆）20 （人）（8+1）X 900=8100 （元）（2）假设都租小车：340 - 20=17 （辆）17 X 500=8500 （元）（3）8辆大车，1辆小车：900 X 8+1 X