情景引入（师）

1、一、 情景引入师:同学们，今天梁老师给你们带来一场精彩的足球比赛，想看吗？生:师:（打开视频）本方在区内犯规，猛虎队获得一次罚点球的机会，如果你是主教练，你会派一个怎样的球员去罚点球最合适？生:师:同学们都讲得很棒，现在请我们班的同学结合以下三名队员近期罚点球情况，想一想主教练派谁去呢？生:师:看来，要派那位队员去罚点球，应该比较每位队员中球数占罚点球总数的几分之几。生:师:我们能直接比较 这三个分数的大小吗？生:不行师:那你们有什么好办法呢？生:通分、师:那把这三个分数都化成分母是多少？生:100师:请同学们在学习卡1的位置上给这三个分数通分。生汇报师:通过通分你们能告诉我主教练派谁去罚点球

2、最合适生:师:梁老师代教练谢谢我们班的同学，你们真的很聪明，帮教练解决了一大问题。今天梁老师也带来了一位新朋友-百分数，也是我们这节课要学习的内容百分数的理解。像这样分母是100的分数，我们能够写成百分数形式。 ，读作百分之九十。这个新的符号叫作百分号。（全班同学读一遍）那 你们会写成百分数的形式吗？生:会师:请同学写在学习卡2的位置上（叫两名学生在黑板板演，其他学生在学习卡上完成）师:同学们，你们知道在读写百分数要注意什么吗？生:先读百分号，读时读百分之，不读一百分之师:同学们都说得很好。那你们知道百分之九十表示什么吗？生:表示中球数是罚点球数的百分之九十。师:谁能声音更响亮地再说一遍生:师

3、:那百分之八十表示什么？生:师:百分之八十四呢？跟你的同桌互相说说！生:师:像这些表示一个数是另一个数的百分之几叫作百分数。百分数也叫百分比、百分率。(全班学生齐读一遍)师:由于百分数便于比较，所以在我们的日常生活中应用广泛，请说说下面的百分数分别表示什么？（一个一个出示）生:师:我们班同学的领悟水平非常好，那在我们的日常生活中除了这些百分数以外，你还见过那些百分数呢？它们表示什么呢？请与你的同桌说一说。生:师:那位同学能起来说一说日常生活中其他的百分数，它表示什么的呢？生:师:我们班的同学见识面真广，能说出日常生活中那么多的百分数，现在六一班的杨老师遇到一大难题，想我们六三班的同学帮帮她，你

4、们愿意吗？生:愿意师:学校将会举行一次套圈比赛，同学们你们能用今天学习的百分数知识来帮帮杨老师确定六一班派谁去参加这次的套圈比赛。以下是六一班4位同学近期的套圈情况，请同学们完成学习卡3。师:我们的同学既聪明又乐于助人，梁老师替杨老师谢谢我们班的同学。同学们对百分数都掌握得不错，刚才我们的新朋友百分数都是由分数转换而来的，那是不是所有的分数都能转换成百分数呢？请同学们比一比，说一说跟你的同桌说一说你发现了什么？生:师:分数能表示一个具体的数量，也能表示两个量相比的结果，能带单位。百分数只能表示两个量相比的结果，不能带单位。（表格出示）师:我们的同学不但乐于助人，还拥有一双明亮的眼睛，经过差不多一节课的紧张学习，我们来个轻松而又斗智的游戏，好吗？生:好师:游戏规则:我说出一个成语，你们说出一个相对应的百分数！敢挑战我吗？生:敢师:一个一个出示生:师:这节课你们学到了什么？生:师:我们班的同学真的汇善良聪明于一身，梁老师这节课上得轻松又愉快，我相信同学们也跟老师兴奋过，紧张过，也许还有一丝的遗憾。你能用百分数来告诉大家，你愉快、紧张、遗憾这三种情绪所占的百分比吗？梁老师愉快占100%，整节