诗歌鉴赏之表达技巧——高考复习学习教案

1、会计学1诗歌鉴赏之表达诗歌鉴赏之表达(biod)技巧技巧高考复高考复习习第一页，共73页。提提 醒醒 在古诗鉴赏中，命题者往往将在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技表达技巧、写作特色、写作技法巧、写作特色、写作技法(jf)(jf)、艺术特色、艺术特色、表现手法、表现手法 、手法、手法”等几种称谓综合使用等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。惑。第2页/共73页第二页，共73页。【提问方式】【提问方式】这首诗这首诗(或某句或某句)运用了什么修辞？请简要分运用了什么修辞？请简要分析。析。 请从动、静请从动、静(或其他或其他(qt)的角度赏析

2、这首诗的角度赏析这首诗。 说说这首诗是怎样营造意境的说说这首诗是怎样营造意境的 (或：表现了怎样的景与情？或：表现了怎样的景与情？) 某个字是怎样贯穿全篇的？试做简要分析某个字是怎样贯穿全篇的？试做简要分析某句在结构上起什么作用？某句在结构上起什么作用？ (以上问题指向明确以上问题指向明确)鉴赏(jinshng)修辞手法鉴赏(jinshng)抒情手法鉴赏篇章结构鉴赏描写手法第3页/共73页第三页，共73页。难：试从表现手法的角度赏析这首诗难：试从表现手法的角度赏析这首诗 (提问笼统，指向不具体提问笼统，指向不具体)【关于笼统提问答题思路】【关于笼统提问答题思路】 先考虑修辞；先考虑修辞； 然后

3、描写手法或抒情手法然后描写手法或抒情手法(写景诗的特写景诗的特点基本上离不开借景抒情，情景交融点基本上离不开借景抒情，情景交融(qng jng jio rng)。) 基本上从这两个方面考虑就够用了。基本上从这两个方面考虑就够用了。 最后篇章结构。最后篇章结构。第4页/共73页第四页，共73页。第5页/共73页第五页，共73页。修辞方法修辞方法说明说明/ /作用作用比喻比喻化平淡为神奇，深奥为浅显，抽象为具体，化平淡为神奇，深奥为浅显，抽象为具体， 使诗歌所描绘的意使诗歌所描绘的意象更加形象生动。还可体现出象更加形象生动。还可体现出意象的情态特征意象的情态特征。夸张夸张突出事物特征，表达诗人强烈

4、的情感，烘托气氛，增强感染力突出事物特征，表达诗人强烈的情感，烘托气氛，增强感染力 。借代借代生动活泼，可使语言含蓄、简练生动活泼，可使语言含蓄、简练 。对偶对偶结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐。结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐。拟人拟人把物人格化把物人格化, ,是描绘生动形象是描绘生动形象, ,表意更加丰富表意更加丰富 对比对比可以使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。可以使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质，给人深刻启示。（分析对比的作用时，要具体说明诗词中以什么与什么对比，对比的结（分析对比的作用时，要具体说明诗词中以什么与什么对比，对比的结果使读者认识或感受到

5、了什么。）果使读者认识或感受到了什么。）反问反问强调作用；加强语气，加重语势，激发感情。强调作用；加强语气，加重语势，激发感情。设问设问故作无疑之问，然后自己回答，以引导读者去思索体会。故作无疑之问，然后自己回答，以引导读者去思索体会。双关双关表达含蓄，语义丰富。表达含蓄，语义丰富。（利用汉语词汇意义上的多义性或语音上的（利用汉语词汇意义上的多义性或语音上的谐音关系，言在此而意在彼。谐音关系，言在此而意在彼。 ）第6页/共73页第六页，共73页。n修辞手法。修辞手法。n指出该修辞手法在表达指出该修辞手法在表达(biod)(biod)主旨和情感方面起到怎主旨和情感方面起到怎样的作用（表达样的作用

6、（表达(biod)(biod)效果）。效果）。第7页/共73页第七页，共73页。第8页/共73页第八页，共73页。达了诗人这样的思想感情：忧达了诗人这样的思想感情：忧君王君王(jn wn)(jn wn)为奸邪所蒙蔽，为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；（忧奸邪为非作歹；（1 1分）忧分）忧贤者包括自己不得任用，忧国忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。（君忧民。（1 1分）分）第9页/共73页第九页，共73页。第10页/共73页第十页，共73页。抒情手法抒情手法 手法简介手法简介直接抒情直接抒情直接对有关的人物或事件表明爱憎态度直接对有关的人物或事件表明爱憎态度间接抒情间接抒情借景抒情借景抒情把诗人

7、自身要抒发的感情、表达的思想寄把诗人自身要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发寓在景物之中，通过描写景物予以抒发 情景交融情景交融 诗句因情布景诗句因情布景,以景衬情以景衬情,情景交融情景交融 托物言志托物言志借自然界中某物自身具有的特征借自然界中某物自身具有的特征,来表达来表达某种志向或情感某种志向或情感,诗中的物带有了人格化诗中的物带有了人格化的色彩的色彩 用典抒情用典抒情 借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事 借古讽今借古讽今 借历史上的人或事件来讽喻当朝借历史上的人或事件来讽喻当朝 第11页/共73页第十一页，共73页。第12页/共

8、73页第十二页，共73页。n与人物活动的描写之中与人物活动的描写之中 结合全结合全诗，对比作简要分析诗，对比作简要分析 第13页/共73页第十三页，共73页。第14页/共73页第十四页，共73页。（2 2）你认为这首诗在写作上是如何处理）你认为这首诗在写作上是如何处理(chl)(chl)情情景关系的？（景关系的？（6 6分）分）第15页/共73页第十五页，共73页。答：答：“衬托衬托”手法处理情景关系，用现今景物手法处理情景关系，用现今景物与过去景物作对比，用乐景衬哀情，更加突与过去景物作对比，用乐景衬哀情，更加突出作者的哀伤之情，寓意深，使读者感受深出作者的哀伤之情，寓意深，使读者感受深刻。

9、刻。答：这首诗刻意写出了凄凉的景象，用凄凉、答：这首诗刻意写出了凄凉的景象，用凄凉、哀愁的文字表达作者内心悲哀、伤感的情感哀愁的文字表达作者内心悲哀、伤感的情感。答：诗人在此感情独到，用词准确，从不同情答：诗人在此感情独到，用词准确，从不同情景角度来衬托自己的思念之情。景角度来衬托自己的思念之情。0分1分2分第16页/共73页第十六页，共73页。答：作者运用了情景交融、寓情于景的写作手法，将答：作者运用了情景交融、寓情于景的写作手法，将自己想要表达的情感通过景物表达出来，无论是自己想要表达的情感通过景物表达出来，无论是“春草尽春草尽” “古碑存古碑存”还是还是“苍山晚苍山晚”“”“残阳残阳”“

10、”“绿树昏绿树昏”都可以看出作者极其哀愁的情感。都可以看出作者极其哀愁的情感。答：答：情景交融，把心中的感想寄托到景物上去，给读情景交融，把心中的感想寄托到景物上去，给读者描绘了一幅荒芜萧杀的景象，最后抒发了作者的者描绘了一幅荒芜萧杀的景象，最后抒发了作者的一腔哀愁，把感情发挥到了极致。一腔哀愁，把感情发挥到了极致。 答：本诗以情融入身边的景，看到眼前荒郊，答：本诗以情融入身边的景，看到眼前荒郊，想起自己的祖国，情景交融。想起自己的祖国，情景交融。3分4分5分第17页/共73页第十七页，共73页。答：答： 作者借景抒情，因景生情作者借景抒情，因景生情(shn qn)，（，（2分分）作者看见荒芜

11、的郊外，草尽碑存，雪山残阳（）作者看见荒芜的郊外，草尽碑存，雪山残阳（2分）等，不禁产生哀愁之情，（分）等，不禁产生哀愁之情，（2分）更加想念昔分）更加想念昔日繁盛的祖国，表达了自己对国家昔盛今衰的感日繁盛的祖国，表达了自己对国家昔盛今衰的感慨。慨。 答：诗人通过借景抒情，触景生情，（答：诗人通过借景抒情，触景生情，（2分）分）以荒凉的景物（以荒凉的景物（2分）来寄托他的哀愁之情分）来寄托他的哀愁之情，（，（2分）分） 以春草尽来寄托对国破的担忧，以春草尽来寄托对国破的担忧，以残阳衬托以残阳衬托(chntu)韶华易逝，想报国已韶华易逝，想报国已是心有余而力不足的感伤之情。是心有余而力不足的感伤

12、之情。第18页/共73页第十八页，共73页。第19页/共73页第十九页，共73页。第20页/共73页第二十页，共73页。第21页/共73页第二十一页，共73页。虚实虚实(xsh)结合结合(1)(1)当前之景为实。指现实眼前存在的实象、实事、实境。当前之景为实。指现实眼前存在的实象、实事、实境。(2)(2)已逝之景为虚。指作者曾经经历过或历史上曾经发生过的已逝之景为虚。指作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。如景象，但是现时却不在眼前。如“雕栏玉砌应犹在，只是雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改朱颜改”、“谈笑间，樯橹灰飞烟灭谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。(3)(3)未来之景为虚。这是还没

13、有发生的景象，它表现的情将一未来之景为虚。这是还没有发生的景象，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐，将直延伸到未来而不断绝。故写愁，将倍增其愁；写乐，将倍增其乐。如柳永雨霖铃中云：倍增其乐。如柳永雨霖铃中云：“今霄酒醒何处，杨今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月柳岸晓风残月”,”,设想别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦设想别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。 (4)(4)神仙鬼怪世界和梦境为虚。诗人借助这类虚无的境界来反神仙鬼怪世界和梦境为虚。诗人借助这类虚无的境界来反衬现实，以虚象衬现

14、实，以虚象(x xin)(x xin)显实境。例如梦游天姥吟显实境。例如梦游天姥吟留别仙境就是一个虚象留别仙境就是一个虚象(x xin)(x xin)。诗云：。诗云：“日月照日月照耀金银台耀金银台”、“霓为衣兮风为马霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。景的美好反衬出现实的黑暗。 第22页/共73页第二十二页，共73页。20082008年高考江西卷年高考江西卷 阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（6 6分）分） 初入淮河四绝句（三）初入

15、淮河四绝句（三） 杨万里杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。 只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋(bi sn)(bi sn)腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。感慨万端，作诗以抒怀。请从请从“虚实虚实”关系的角度关系的角度(jiod)(jiod)赏析这首诗（赏析这首诗（6 6分分) )第23页/共73页第二

16、十三页，共73页。 2008 2008年高考江西卷年高考江西卷 阅读下面这首诗，然后回答问题。（阅读下面这首诗，然后回答问题。（6 6分）分） 初入淮河四绝句（三）初入淮河四绝句（三） 杨万里杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。 只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注】淳熙【注】淳熙(chn x)(chn x)十六年十二月，金人派遣使十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，

17、感慨万端，作诗以抒怀。慨万端，作诗以抒怀。实写淮河两岸舟船背驰实写淮河两岸舟船背驰(bi (bi ch)ch)、波痕接触也难以做到、波痕接触也难以做到虚写作者对国家南北虚写作者对国家南北(nnbi)(nnbi)分离的痛苦与无分离的痛苦与无奈奈实写鸥鹭可以南北自实写鸥鹭可以南北自由飞翔由飞翔虚写虚写作者对国家南北分离作者对国家南北分离的痛苦与无奈的痛苦与无奈第24页/共73页第二十四页，共73页。请从请从“虚实虚实”关系的角度赏析这首诗。关系的角度赏析这首诗。 （6 6分分) ) 前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家接触也难以做到，虚写作

18、者对国家(guji)(guji)南北分离的痛苦与无奈；南北分离的痛苦与无奈； 后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家虚写作者对国家(guji)(guji)统一、人民自统一、人民自由往来的强烈愿望。由往来的强烈愿望。第25页/共73页第二十五页，共73页。1、实写：、实写：2、虚写：、虚写：客观世界客观世界(shji)中存在的实像、实事、实境。中存在的实像、实事、实境。 直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味体味(twi)(twi)出那些虚象和空灵的境界。出那些虚象和空灵的境界。 1 1、幻想：神仙鬼怪世界和梦境、幻想

19、：神仙鬼怪世界和梦境2 2、想象：设想的未来之境、想象：设想的未来之境3 3、回忆：已逝之景之境、回忆：已逝之景之境4 4、联想：由此及彼、联想：由此及彼小结小结(xioji)：诗歌中的：诗歌中的“虚虚”与与“实实”第26页/共73页第二十六页，共73页。动静动静(dng jing)(dng jing)结合（以动衬静、结合（以动衬静、以静衬动）以静衬动） 诗歌语句中常见动态描写和静态诗歌语句中常见动态描写和静态(jngti)(jngti)描写，或以动衬静，或以静衬描写，或以动衬静，或以静衬动（亦属于衬托手法），或动静结合。动（亦属于衬托手法），或动静结合。 特别是在一些山水诗中，有静景，如山特

20、别是在一些山水诗中，有静景，如山、月等；有动景，如水流、风摇等等。据侧、月等；有动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为静而以动来衬托，有时动静景兼写，有时为静而以动来衬托，有时为写动而以静来衬托。时为写动而以静来衬托。第27页/共73页第二十七页，共73页。 动态的景物是动景，静态的景物是静景，要抓住动态的景物是动景，静态的景物是静景，要抓住动词来分析。所谓动静结合就是从动静两方面来写动词来分析。所谓动静结合就是从动静两方面来写；动静相衬则突出动态或静态景物，动、静有主次；动静相衬则突出动态或静态景物，动、静

21、有主次(zhc)之分。不过，难于区别，一般可不作分别。之分。不过，难于区别，一般可不作分别。 这类题答题要点是：指出这类题答题要点是：指出(zh ch)哪里是动、哪里是动、哪里是静，并解说诗句含义，分析这样写构成了什哪里是静，并解说诗句含义，分析这样写构成了什么情景（有什么效果）。么情景（有什么效果）。第28页/共73页第二十八页，共73页。阅读下面一首宋诗，然后阅读下面一首宋诗，然后(rnhu)(rnhu)回答问题回答问题雨后池上雨后池上刘攽刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。（2 2）试从）试

22、从“静静”与与“动动”的角度对这首诗进行赏析的角度对这首诗进行赏析。 第29页/共73页第二十九页，共73页。阅读下面一首宋诗，然后回答问题阅读下面一首宋诗，然后回答问题雨后池上雨后池上刘攽刘攽一雨一雨(y y)(y y)池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 （2 2）试从）试从“静静”与与“动动”的角度对这首诗进行赏析。的角度对这首诗进行赏析。 答：一、二两句以答：一、二两句以“水面平水面平”和把湖面比做和把湖面比做“明明镜镜” ” ，写出了雨后池塘明净清雅的静态美；三、，写出了雨后池塘明净清雅的静态美；三

23、、四两句则用四两句则用“忽起忽起” “” “垂杨垂杨(chu yn)(chu yn)舞舞”及及垂杨垂杨(chu yn)(chu yn)叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的的“万点万点”声响，描写了雨后池上的动态美。全声响，描写了雨后池上的动态美。全诗以动衬静，静中显动，动静结合中勾勒出一幅诗以动衬静，静中显动，动静结合中勾勒出一幅雨后池上美景图（从中也流露出诗人对雨后池上雨后池上美景图（从中也流露出诗人对雨后池上之景的怡然之情）。之景的怡然之情）。 第30页/共73页第三十页，共73页。第31页/共73页第三十一页，共73页。第32页/共73页第三十二页，共73页。第33

24、页/共73页第三十三页，共73页。第34页/共73页第三十四页，共73页。等修辞手法是针对某一句而言）等修辞手法是针对某一句而言）第35页/共73页第三十五页，共73页。奉承之徒为伍的品格和不畏谗奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。毁、坚贞自守的铮铮傲骨。第36页/共73页第三十六页，共73页。第37页/共73页第三十七页，共73页。寻意于言外。第38页/共73页第三十八页，共73页。主和派屈辱求和的无耻行径，主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。中原的决心。第39页/共73页第三十九页，共73页。 “ “尽荠麦青青尽荠麦青青”

25、写词人今日写词人今日所见的凄凉所见的凄凉(qling)(qling)情景，是情景，是实写，这两幅对比鲜明的图景实写，这两幅对比鲜明的图景寄寓词人昔盛今衰的感慨。寄寓词人昔盛今衰的感慨。第40页/共73页第四十页，共73页。第41页/共73页第四十一页，共73页。第42页/共73页第四十二页，共73页。第43页/共73页第四十三页，共73页。第44页/共73页第四十四页，共73页。这首诗是运用这首诗是运用(ynyng)的主的主要艺术手法是什么？请简要分要艺术手法是什么？请简要分析。析。第45页/共73页第四十五页，共73页。第46页/共73页第四十六页，共73页。第47页/共73页第四十七页，共

26、73页。第48页/共73页第四十八页，共73页。第49页/共73页第四十九页，共73页。第50页/共73页第五十页，共73页。第51页/共73页第五十一页，共73页。2.2.反衬：他的年纪反衬：他的年纪(ninj)(ninj)小，器小，器量可大。量可大。( (以年纪以年纪(ninj)(ninj)小衬托小衬托志向大。志向大。) )第52页/共73页第五十二页，共73页。第53页/共73页第五十三页，共73页。第54页/共73页第五十四页，共73页。揭示主体；对比是两相比较，呈揭示主体；对比是两相比较，呈现出差异。现出差异。第55页/共73页第五十五页，共73页。第56页/共73页第五十六页，共7

27、3页。情。第四句写朱门心忧春阴（雨）情。第四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐，一样使管弦受潮而影响其享乐，一样“忧忧”，两样情，诗人的同情与，两样情，诗人的同情与愤慨渗透其间，溢于诗外。愤慨渗透其间，溢于诗外。第57页/共73页第五十七页，共73页。笔。笔。第58页/共73页第五十八页，共73页。第59页/共73页第五十九页，共73页。灵，透出主人的好客之情。灵，透出主人的好客之情。第60页/共73页第六十页，共73页。熟练掌握熟练掌握“表达表达(biod)(biod)技巧技巧”类问题答的类问题答的“三步骤三步骤”。 1 1、准确指出用了何种手法。（、准确指出用了何种手法。（2 2

28、分）分）2 2、结合诗句阐释哪里用了这种手法，结、结合诗句阐释哪里用了这种手法，结合诗句描述此手法的表达效果。（合诗句描述此手法的表达效果。（2 2分）分）3 3、表现了景物什么特点和传达出了诗人、表现了景物什么特点和传达出了诗人(shrn)(shrn)怎样的感情。（怎样的感情。（2 2分）分）第61页/共73页第六十一页，共73页。表达表达(biod)效果术语：效果术语：准确、鲜明、生动、传神、通俗、委婉、含蓄准确、鲜明、生动、传神、通俗、委婉、含蓄、节奏感强、增强语势。、节奏感强、增强语势。富有感染力，更有想象空间，渲染气氛，烘托富有感染力，更有想象空间，渲染气氛，烘托环境环境(hunjn

29、g)(hunjng)，凸显人物形象，强化情感，凸显人物形象，强化情感，突出主旨，点题，画龙点睛。突出主旨，点题，画龙点睛。第62页/共73页第六十二页，共73页。第63页/共73页第六十三页，共73页。第64页/共73页第六十四页，共73页。阅读下面这首唐诗，按要求答题。阅读下面这首唐诗，按要求答题。绝句漫兴九首（其三）绝句漫兴九首（其三）杜甫杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。注：这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元注：这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元(gngyun)761年）年）请从

30、表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。第65页/共73页第六十五页，共73页。第66页/共73页第六十六页，共73页。第67页/共73页第六十七页，共73页。山房山房(shn fn(shn fn) )春事二首（其二）岑春事二首（其二）岑 参参梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。问：三、四两句运用了什么写法？有怎样的表达问：三、四两句运用了什么写法？有怎样的表达效果？效果？仿真仿真(fn (fn zhn)zhn)测试测试1 1：答案：三、四句答案：三、四句(s j)(

31、s j)用了反衬（以乐景写哀情），（第用了反衬（以乐景写哀情），（第一步）以一步）以“庭树庭树”还如旧时一样开出灿烂的花朵，衬托梁园的还如旧时一样开出灿烂的花朵，衬托梁园的萧条，（第二步）含蓄地抒写了物是人非，盛衰无常的感慨。萧条，（第二步）含蓄地抒写了物是人非，盛衰无常的感慨。（第三步）（第三步） 特别提醒：（特别提醒：（1）即使没有第二问，也要答出）即使没有第二问，也要答出“表达效果表达效果”。（。（2）第三步要注意有定语。）第三步要注意有定语。第68页/共73页第六十八页，共73页。倦倦 夜夜 杜甫杜甫 竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，

32、稀星乍有无。 暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。 问：前六句与后两句在抒情方式上有何不同？具体问：前六句与后两句在抒情方式上有何不同？具体(jt)(jt)说说说说前六句的抒情特点。前六句的抒情特点。 答：前六句是借景抒情，后两句是直接抒情。前答：前六句是借景抒情，后两句是直接抒情。前六句是借景抒情。（第一步）通过六句是借景抒情。（第一步）通过“竹凉竹凉”“”“野月野月”“”“重露重露”“”“稀星稀星”“”“飞萤飞萤”“”“宿鸟宿鸟”等景物，描绘等景物，描绘了一幅凄清了一幅凄清(qqng)(qqng)、幽冷的秋夜图，（第二步）含、幽冷

33、的秋夜图，（第二步）含蓄地表达了诗人忧国忧时、报国无门悲凉心情。（第蓄地表达了诗人忧国忧时、报国无门悲凉心情。（第三步）三步）仿真仿真(fn (fn zhn)zhn)测试测试2 2：特别提醒：此题如果问特别提醒：此题如果问“用了哪些表达技巧用了哪些表达技巧”，还应答出多角，还应答出多角度写景：触觉，视觉；静景，动景。拟人等。度写景：触觉，视觉；静景，动景。拟人等。第69页/共73页第六十九页，共73页。早行陈与义早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田寂寞小桥和梦过，稻田(do tin)(do tin)深处草虫鸣。深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？ 【答案】主要用了反衬手法【答案】主要用了反衬手法( (步骤一步骤一) )。写星斗纵横，分。写星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬环境的寂静反衬环境的寂静( (步骤二步骤二) )。两处反衬都突出。两处反衬都突出(t ch)(t ch)了诗人出行之早了诗人出行之早，从而写出诗人由飘泊引起的孤独寂寞，从而写出诗人由飘泊引起的孤独寂寞( (步骤三步骤三) )。仿真仿真(fn (fn zhn)zhn)测试测试3 3：特别提醒：此题即使没有第二问，也要答出第三步特别提醒：此题即使没有第二问，也要答出第