位置与方向(二)导学案数学_第1页
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文档简介

1、1 / 5 课题 位置与方向 （一） 学习 目标 1 1、 能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根 据方向和距离，在图上标出物体的位置。 2 2、 通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力、合作探究的意识和 能力。 3 3、 通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学好 数学的兴趣和意识。 重点 预设 使学生知道如何根据方向和距离，在图标上标出物体的位置。 难点 预设 通过图标上的位置，绘制示意图。 学情 分析 学生通过一定的生活积累，或多或少地知道或接触过位置图在生活 中的应用，已初步了解了位置图的基本内容，初步建立了一定的空间 观念。通过上一课时的学习，学生已经

2、掌握了用方向和距离两个条件 来确定物体位置的基本方法。这节课就是让学生在这一基础上进一步 延伸，利用所学的知识创造性的绘制学校各建筑的位置平面图。 学法 指导 自主探究合作交流 、才、丿. 学刖 准备 多媒体课件、绘图工具：直尺、铅笔、卡纸等。 学习 时间 2020 分钟 2 / 5 学习 过程 学习 过程 模块一：预习自探 1 1 出示学校的录相或图片 问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根 据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？ 出示数据：教案楼在校门的正北方向 150M 150M 处。图书馆在校门的北偏东 3535 度方向 150M150M 处。 体育馆在校门的西偏北 4040

3、度方向 200M200M 处。活动 角在校门的东偏北 1515 度方向 50M50M 处。 2 2、 你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决 吗？ 3 3、 小组合作绘制平面图 模块二：合作探究 模块三：质疑点拨 预测学生出现的问题： 学生在绘制时可能会出现很多方法，有的学生可 能会把每一处建筑物到校门的距离都标到图上， 有的学生可能给出表示实际距离的长度的线段。 解决办法： 备注 3 / 5 作业 设计 待学生完成后，教师可想让学生在班内集体 展示和交流各自的绘制方法，比较各种方法，并 说一说怎样画更简便、更清楚。最后向学生介绍 平面示意图的一般画法。 模块四：反馈提升 学生在小组交流讨论的过程中，会明确要在 图上标出建筑物的位置，需要先明确方向，再确 定距离。还要确定每厘 M M 格子表示的距离。 教师精讲归纳：绘制平面图时，一般先确定 角度，再确定图上的距离。本课中图上 1 1 厘 M M 表示 50 50 M M 的实际距离。 模块五：达标测试 1 1 完成书上习题 2121 页 3 3、4 4 题并订正。 2 2、在纸上设计小区，并说明各个建建筑的位 置。 老师提供给学生一些建筑物的图片：如医院、学 校、商店、银行、邮局、药店等 模块六：自结强化 学生收获： 1 1、 学生知道如何根据方向和距离，在图上标出 物体的位置。 2 2

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