小学生心理健康教育论文

1、2、心理健康教育需要宽容。宽容地对待每一个学生，宽容地对待这一个学 生的一切。缺乏对学生的宽容，心与心难沟通，老师与学生难合作，心理健康 教育就难以进行。要相信所有的学生都可以教育好，如果有问题只是还没有找 到合适的方法和时机的问题。就比如说我自己的孩子吧，每次考试过后很紧， 担心分数不理想，怕老师和我们批评，或者觉得很丢脸，开始我还没有引起重 视，后来发现她的心理负担越发加重，于是我就对她进行疏导，告诉她考试只 是一个小小的检验，对于分数不理想的时候，也总是很宽容地对待，没有对其 大吵大骂，是和她一起分析原因，总结错误，还时时鼓励她，说能力比分数重 要，只要有进步就好，还和她一起去野外运动放

2、松放松，久而久之，她也就没 有这些顾虑了，恰恰考试的分数却很理想。我想宽容的对孩子肯定会促进心理 健康。3、心理健康教育必须遵循的原则。小学生心理较脆弱，对涉及孩子的隐私, 心理辅导教师应有意识，以取得孩子信任、保护孩子心灵。这学期学校开运动 会，孩子们大都热热闹闹去操场开运动会。结果一个孩子留在了教室，这也是 我一个亲戚的孩子，因为这个原因，该班班主任把孩子送到了我这里。原来他 留在教室是悄悄翻同学的书包，去偷东西。我气不打一处来，恨不得狠狠揍他 一顿，狠狠骂他一顿。恰好这时办公室又来了许多孩子，大家看到这个套拉着 脑袋的同学，纷纷问他怎么啦。我赶紧说没什么，等其他同学都走了，我才对 这个孩

3、子进行教育。我给他列举了许多例子。最后和他约定，只要他不再犯， 我就替他，孩子很感激我在同学面前替他，保证说不会有下一次。在后来的日 子，这个孩子果然没犯相同的错误了。4、心理健康教育必须遵循持续的原则。随着孩子的成长，其生活状况在发 生改变，在成长过程中难免会遭遇的烦恼、失败、挫折、打击，如何应对？心 理健康教育应伴随孩子成长的漫长历程。我想在今后的工作中，要更加重视关 注孩子的心理问题，也要不断的学习心理知识，贴近孩子们的学习和生活，热 心帮助他们解决成长路上的种种困惑，让每个孩子在心理健康方面都是积极快 乐的！二、小学生心理健康教育必须经历的途径小学生心理健康教育主要通过学校、家庭和学生

4、自我教育三条途径进行:（一）、学校心理健康教育的途径和方法1、团体辅导。团体辅导采用专题讲座、专题活动等方式，为学生提供全 面的帮助，塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。2、心理辅导室。心理辅导室以学生个体或小组为对象，也接受学生的主 动咨询。心理辅导室的工作需要专业化，老师应培训上岗。心理辅导室要有专 任老师负责和专门的工作计划，固定的开放时间，固定的场所。小学生心理辅 导室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求，还要增加儿童的特点，让小学 生一进门便喜欢它，仿佛进俱乐部活动一样开心。3、个案教育。小学生个案教育是对上述两种心理辅导的补充和深入。个 案的对象应有典型的意

5、义，可以是智优学生、智力临界学生、模学生、问题较 多的学生。学生作为个案对象，可以让本人知道或不知道，主要根据研究的需 要而定。个案教育一般要做较长期的跟踪研究，一个学生在校接触许多的老师, 因此学生个案教育最好采用合作的方式进行，以负责人为主，几位老师共同观 察和研究同一对象。个案教育一定要做好记录，尽量详尽，如观察笔记、谈话 记录等。记录一定要真实，还可以写记录者的感受。要妥善保管学生的个案资 料，原则上学生在校期间个案研究不公开。4、测试与矫治。采用问卷调查、测试纸等手段充分了解学生群体现状， 而后找出存在的普遍意义的问题。测试量表宜采用心理专家提供的专门设计的 量表，一般不提倡自己设计

6、心理调查表。测试的数据资料仅供参考而巳，所有 的数据都不可全信，因为学生是活生生的人，是不可能用数据表现的。通过测 试调查发现的问题，分别进行团体辅导、心理辅导俱乐部活动、个案教育等， 进行必要的预防和矫治，促进小学生整体发展。5、心理健康教育课。在心理健康教育试点班尝试开展班级心理健康教育, 开设心理健康教育课。在试点班取得经验以后，心理健康教育课在全校开设。 老师根据各班的不同特点开展心理健康教育活动。（二）、家庭对小学生进行心理健康教育的途径和方法1、小学生的心理健康教育仅仅由学校实验是不够的，在更重要的意义上 讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属, 小学

7、生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生心理 健康教育，学校应坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心 理健康教育。2、幼稚的心灵更需要关心。首先家长要知晓孩子的心灵更加需要关心， 从小关心孩子的心理健康是每一个家长应尽的义务。要倾听孩子说话。家长往 往习惯于自己说话，让孩子听话。在学校里一个老师面对几十个学生，主要也 就是老师说，小学生说话的机会相对少，说心理话的机会更少了。家庭应该是 孩子说心理话的地方，家长要注意把说话的机会留给孩子。鼓励孩子多说话。 家长不能因工作忙忽略与孩子的思想交流。3、宽容与约束都重要。家长应平等地对待孩子，在宽容孩子的同时要给 孩

8、子必要的约束。过分宽容则陷于溺爱，过分严格则寡爱。学校提倡多鼓励、 表扬学生。家长要明白这样的道理，孩子快乐的性格不会是在训斥声中养成， 家长的适时表扬比其他物质奖励更能帮助孩子养成好品性，表扬孩子与约束孩 子的不良行为不构成矛盾，奠定孩子愉悦的幸福人生基础从鼓励与表扬开始。4、亲近大自然，接触社会生活。学校组织的学生社会实践和郊游是集体 活动，不能替代学生个体的社会活动，家庭教育要鼓励孩子接触大自然，接触 社会。放学后让孩子在开放的空间尽情地舒展身心，休息日让孩子在下草地上, 晒太阳，弄一身泥，亲近大自然。鼓励孩子参加社会公益活动，培养孩子为他 人服务的行为与爱心，体验不同的学校角色、家庭角

9、色、社会角色，体验生活 的多姿多彩，有助于培养孩子的完善人格。（三）、小学生自我心理健康教育的途径和方法1、学会放松。要使小学生知道紧是正常的心理反应，是可以通过想象、 转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放 松。2、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、 心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的 对象，如心理咨询等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子 受益。3、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用 文字描绘下来，对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要尊重孩子的隐私, 公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的心秘密被他人知道, 要学会坦然地对人与对已。总之，对小学生心理健康教育的理想目标是奠定愉悦的