小学班主任工作经验交流汇报材料

1、专业资料小学班主任工作经验交流材料徐西果今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会： 一、抓住教育时机，促进学生发展。抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点， 选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学 生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时 机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失， 时不再来。一天中午，我刚到教室，学生们就纷纷向我反映有四个同学中 午去网吧了，我一听说就气得说不出话来，正好这次的口语交际课的内容 是劝说。我

2、就发动学生替老师劝说他们几个，要求先在日记上写，明天交 流。没想到学生写得那么感人，当时那几个孩子就哭了，刘苏铎还写了劝 说自己。我抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管 理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。二、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思 想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察，了解班风、学风，了解全 班主要的优缺点并分析其

3、原因所在，了解家长普遍的文化层次， 找到亟待纠正的弱点.在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博 的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认 定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇 高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。三、干部队伍的组建和培养。一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。 小干部对班集体有着“以点带面"和"以面带面”的作用，我称他 们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍， 班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自

4、我管理能力。干部队 伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养： 其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干 部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法 的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步， 在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用， 亦即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通 过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开 展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦 即"以面带面"。事事落实到个人。 明确每位学生在班级中的 位置和责任，使学生体会到自身的

5、价值和尊严。为调动每一个 学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合 适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人 都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中建 立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干 部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广 泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察 到自己的利益所在，从而形成责任意识。班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索 行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我 对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事们多提宝 贵意见word完美格式班主任工作经验交

6、流发言稿张娜有人说：班主任是世界上最小的主任.也有人说：班主 任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几 分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘 甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味 的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有 领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合， 班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个 岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。至于我管理班级，没有太多经验，在领导，老师的帮 助下，刚有些头绪。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班 主任的一些做法和体会：一、以“亲”为主，以“勤”为

7、辅。“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主 任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有 异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助 解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树 立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主 任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的 爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢 兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、 勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注 意观察学

8、生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学 生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变 万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社 会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解 决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手 指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲 自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会 到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲 自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校 的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外， 帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流

9、，把学 生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他 们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代 教育理论，以适应新形式的需要。二、抓住教育时机，促进学生发展。抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心 理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发 生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时 间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等 待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善 于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时 不再来。一次数学课上，我请学生9乘2进行简算。大家多高高 的举起手，随后我请一个后进生

10、来板演，他上来就用竖式计算， 教室里哄堂大笑，我想这个同学本来就自卑，怕被人笑话，这 下不更糟了？我得帮他！我严肃地说：“你们还笑得出来？刘 安然同学不但已经会用简算来计算这道题，而且还知道了老师 后面要用竖式计算来验证一下我们这道题做的对不对，只是他 还没说完，是这样吧？他点点头，眼里含着感激，教室里一片 哗然。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展 班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效 应。三、捕捉闪光点一一鼓励上进捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免 也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学 生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感

11、，从而以点 带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在 别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认 为。谁说他们没有优点？我班的霍少康每天为班级开门锁门， 孙天朗为班级摆桌椅，吴凡主动收集同学们的矿泉水瓶，并给卖 掉，把钱做班费这是发现出来的，是表扬出来的。抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验 一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。 因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习 的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他 们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点， 抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信

12、心.四、换一种方法与家长联系每一位家长都希望我们来关注自己的孩子，甚至希望我们老 师把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我们可能联系家长 主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系 ， 这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚 一个是自己最疼爱的孩子，一个是管教孩子的老师，怎么办呢， 只能是当着老师的面来批评孩子，背着老师的面来指责老师，这 也值得我们思考，因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和 听到的信息.换一个角度想，这要是我们，我们会是什么样子呢？ 我的学生中有一个叫王新雨的，是个调皮的男孩，做题不马虎的 时候太少了，课上听讲也总是走神.在期末考试还有两天了的时

13、候，我发现他这天听的很认真，晚上回家，我就主动的和他妈妈 沟通了一下，一句批评都没有，全是表扬，而且很诚恳的表扬，并 恳请家长把我的表扬告诉孩子，家长很高兴，感谢老师对孩子的 关注，孩子听了出乎意料的高兴，因为他没有想到，他今天的表 现会得到老师这么大的表扬，就在以后的两天里，他上课的时候 都特别的认真，计算能力也有所提高，家庭作业完成的进步也特 别大，一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬也作为与 家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行 之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对 班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同事

14、们多提宝贵 意见。班主任工作经验交流发言稿徐爱玲非常感谢镇教办给我们提供了这样一个交流班级工作的机会， 单独就班级工作、德育工作召开这次隆重的现场会，这在我们 全镇的教育发展历程中是空前的一项举措，充分体现了我们全 镇上下下定决心办好教育的信心和决心。今天与会的领导老师们，很多人已经为我们西张庄镇的教 育工作奉献了毕生的精力，时至今天仍在做着薪火相传的工作。 作为一位老班主任，在大家面前，我在这里的发言可谓城惶诚 恐，我自己认为，今天的发言只当抛砖引玉，只当求教于同行。下面，我就班主任工作，谈四点认识一、班主任工作是一门琐碎的艺术班主任是一个班的领导者和组织者，是班集体的灵魂和支 柱。由于“班

15、”这种组织形式是学校中日常教育教学活动的基 本单位，班主任又是直接同学生接触和交往最多、最频繁的管 理者与教育者，因而也就必须成为学校整体工作中一个重要的 环节。班主任所处的位置和所起的作用是显而易见的。教育家魏书生曾说过：一个人读1年学前班，再念完9年书，即使不上高中、大学， 也有10年光阴是在班级中度过的。10年，占了一般人生命的七 分之一。这是人生筋骨血肉成长最快的10年.是人生喜怒哀乐感情 最丰富的10年，是人生意志品质形成的10年，是人生智力才能 发展最快的10年，是人生变化万千的10年，是决定一个人今后 命运的1眸。班级、班集体，青少年生于斯，长于斯，变化于斯。班级和人生维系得这么

16、紧密，班主任这一职业便具有了一定的诱惑 力。班主任工作确实琐碎、繁杂，各科、各室都要向班主任下 达各项工作任务，致使大家忙于应付各种表格、宣传，整天关 注卫生、裤脚、头发等琐碎事务。班级工作真的只是一种 琐碎的事务吗？我们何不将班主任工作视为一种琐碎的艺术 呢？台湾作家林语堂曾说过一句话：“我们一生劳劳苦苦地工 作着，不是依我们真本能为自己而生活着，而是为社会人士的 称许而生活着，如中国俗语说的那样，像一生做裁缝的老处女总是为他人作嫁衣裳。”我们班主任的这支队伍从来不事雕饰，不善浮夸，长年累月地一步一步教导学生，班级工作来 源于琐碎，发自于平凡，但能成就学生的未来，真的很伟大。我这样理解：班主

17、任，虽为“主任”，“官”不入品而责大于天。班主任承载着塑造学生灵魂的重任。对学生教育关心、 精神养育，付出平凡、琐碎、智慧、青春，诚如著名教育家鲁 洁教授所言：班主任是学生的人生导师。多年前，我曾经看过一部电视剧，叫做校园先锋，里面有一位班主任南一民 老教师他正讲着课，偏瘫在了讲台上，之后，他的女儿南方老 师接过了她父亲的班级，在家里，父女俩总是为这个难舍的班 级进行备课。南一民老师坐在轮椅上，谆谆教导南方说：你当 一个班主任，要做学生肚子里的“蛔虫”，要做学生生活中的 拐仗，要做学校中的脊梁。这几句话让我们今天听来仍肃然起 敬。今天我们大家，没有逃离班主任的工作岗位，始终坚守着 这个岗位，这

18、正如于漪老师所说的：班主任是在讲台上用生命 歌唱，一个人一旦选择了这个职业，就同时选择了高尚。首先 要“智如泉涌”，而且要有伟大的人格力量。我曾不很恰当地 用24个字总结过班主任工作，要舍得付出平凡、乐于应对琐碎， 善于闪现智慧，敢于奉献青春。曾经有一句佛家名言：一花一世界，一叶一菩提。它诠释 的是淡定平和中要用微观的细腻去感悟体会宇宙的精彩。我把 它借用到我们班主任工作中来理解：班主任工作的美好也许就 是在繁琐和细节中，班主任需要用心、费神、善思和平和的心 境去品味班级工作中五彩斑斓的美好。前几天我读了一本古书，这部书让我记住了一句话，我把 它推荐给大家。“业能养身须留意，事不关己莫分心。”

19、今天与会的各位 老师，跟我差不多，大都已过了而立之年，我不知道大家是否 评价过自己的这一生的职业？业能养身，我们是从事什么职业 的？我们所从事的业能否养我们的身？业能养身须留意，大家 是否珍惜或者特别留意我们所从事的这份职业呢？我曾简略地读过陶行知文集，陶行知是个伟大的教育 家，他一生都在践行“教育救国”的伟大抱负和理想。在没读 他的书之前，我也不理解教育还能够救国？教育有这么了得的 功能吗？这是我从事教师这一行业没有考虑过的问题。后来我 看到陶行知一生的坎坷经历，他始终都在践行着这一教育理想。 日本人打过来了，他首先想到的是：如何不让日本人通过教育 来奴化我们中国人，他始终这样认为：这个问题

20、如何解决就是他陶行知义不容辞的责任，他绞尽心思地进行着教育救国的实 践，这实际是一个教育者责任心的问题。我还是建议，大家要把“班主任工作”作为一项事业来从 事，大家要多带着思考来干工作。都说做好班主任不容易，做 名优秀的班主任更是难上加难。成功的班主任，乐在其中的班 主任，将班主任工作当做享受的班主任，无疑已经进入一种境 界当然，那也是更多的教师所追求向往的。二、做一个有良知的班主任“良知”在中国最早提出的是古代的孟子，哲学家王明阳 说过：知善知恶是良知。这里所说的“良心”，就是事业心和 对工作的责任心，也就是高度执着的敬业精神和对人生理想与 价值的追求。教育是门良心活，特别是做班主任老师。我

21、对这个“良心 活”的理解是：你干出了成绩这是应该的，你没有干出成绩， 你就是罪人。作为一名乡村教师，我们不敢有桃李满天下的奢 望，只求不误人子弟。我不妨多一下进行换位思考。有时候，我们自己的心情不 佳，学生不听话，或者工作不顺心，有时也有松劲的时候，或 许也会有当的不好可以不当班主任的想法，但转而一想，假如 你把自己的子女放在这样的一个班里，你会怎么想，你背后会 说什么呢？想想这些，我自己想，还是要尽职一点，让人家背 后戳脊梁骨的事还是不做为好，怎样做一个有良知的班主任？简单的说： 1.学生的成长 作为班主任我要负责2.学生的困难作为班主任我要过问，我要关心我们要时刻提醒自己：对待学生，切莫大

22、意；学生的成长， 必须负责。要时刻意识到孩子的发展才是我们所追求的最终目 标。学生在不同的阶段总会存在着这样那样的困难，作为班主 任老师，学生在遇到困难的时候，第一个知道的应该是我们， 第一个伸出援助之手的应该是我们。学习上的疑惑、生活上的 难处、思想上的困惑等，这些都需要我们班主任老师做一个有 心人，让学生正确看待学习生活，让每名学生都能抬起头来做 人。只有这样，我们才能说我们尽到了一个做班主任老师的责 任，我们才真正是在凭良知教书育人。我觉得不必用多大道理来评价“怎样做一个有良知的班主 任”这个问题。一句话就可以了：简朴的付出就是从业的良心。 该上的课上好，该批改的作业批改好，学生疑难解答

23、好；用赤 热之心对待学生，在生活上关心学生，在学习上帮助学生，在 习惯上引导学生；秉持中正之心对待学生，该批评就批评，该表扬就表扬。把这些常规的事情做好了，学生认可了，我们也 就心满意足了。我们要允许孩子犯各种错误，我们要有足够的耐心去忍让 孩子一次次的跌倒，我们绝不可以在他们的伤口撒盐，绝不可 以在孩子们的十字路口推他们出去，应凭良心拉他们一把。多 替孩子们想想，多替家长想想，多替社会想想一一毕竟学生们 还要在社会立足和打拼，都不容易。三、做一*个有爱心的班主任教育家夏沔尊曾说过：没有爱的教育就像池塘里没有水一 样，不成其为池塘。没有爱就没有教育，爱，是班级管理的一 个基础。做一个老师，必须

24、要有一腔爱心。爱孩子才能培养孩 子的爱心，只有对学生倾注了爱心，让学生感受到了老师的爱， 才能获得学生的信任和尊重，才能让学生体会到班级的温暖与 和谐。我们班主任老师们每天清晨都会在课前来到班里，讲安全、 抓纪律、看卫生、查出勤、督促学习，不足之处组织学生风风 火火及时落实。孩子生病了，一个慰问电话；天冷了，一句叮 咛；孩子进步了，一句表扬，一个肯定的眼神一一这些在孩子 眼里，就是爱。当班主任上午、下午课前在班里溜达着顶班的时候，我总 是想起吴伯萧在菜园小记中的精彩描述：新鲜的泥土气息，素淡的蔬菜清香，一阵阵沁人心脾。一 会儿站起来，伸伸腰，用手背擦擦额头的汗，看看苗间得稀稠， 中耕得深浅，草

25、锄得是不是干净，那时候人是会感到劳动的愉 快的。那平整湿润的菜畦生长出又绿又嫩又茁壮的瓜菜的新芽， 条播的行列整齐，撤播的万头攒动，点播的傲然不群，带着笑， 发着光，充满了无限生机。一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。我们班主任每天清晨带着爱心来到自己的班里，正如同来 到了自己的菜地里，将期待的目光洒向班里的“每一刻闪亮的 珍珠”，同样也会感受到班级劳动的乐趣。关于爱心教育，李 镇西老师曾写过爱与教育一书，大家喜欢的话，可以读读。四、做一个快乐的班主任我曾经自撰过一幅班级工作的对联：快乐地忙碌自信地拼搏如何做一个快乐的班主任呢？我认为应做到如下几点：1 .了解学生，吃透“班情”要经常用诚心跟学生沟

26、通、交流、谈心，走近学生的内心 世界，培养学生的自尊心、自信心、上进心、和耐挫力，用教 育感化他们，帮助他们克服心理上的不成熟；教育他们学会做人、学会处事。像有的学生成绩不够理想，他们就会在周记里 反映如何苦恼，我们会私下找他们聊一聊，要多找他们的长处 说，让他们找到自信，同时不要给学生们太多的压力。2 .培养一组得力的班干部关于学生自主管理的问题，魏书生的班主任工作漫谈 里论述的很详尽。有班主任在，学生能做好，说明班主任基本 合格；班主任不在，学生能做好，说明这个班主任很优秀。要 调动学生参与管理的积极性，发挥学生的自主、自理、自我管 理能力，在班级中营造一个有利于学习的氛围和环境，建设良 好的学风和班风。3 .以正面引导，鼓励为主班主任在每周开班会的时候，要鼓励学生参与班级管理、 积极发言、辩论，最后教师总结，正面引导、教育学生养成良 好的学习、生活习惯，切忌只批评不表扬。不要见事就说，不 分巨细。“想出口时就出口”，可能会使事与愿违。还要注意 宽严适度，要“严而不凶，爱而不纵”。要平等对待学生，无论男生还是女生，成绩优秀的还是成绩落后的，犯了错误要一 视同仁。4 .注意个别谈心，给学生留面子现在的学生都很爱面子，在教育批评学生时，可以考虑尽 量避开全班学生。考虑到他的自尊心。如果班主任对学生的错