双绞线与RJ-45头的制作

1、课题：双绞线与RJ-45 头的制作各位专家、评委、老师们好：网络布线与小型局域网搭建是中等职业学校 “计算机应用专业”技能型紧缺人才培养培训系列教材，是由高等教育出版社出版、姜惠民主编的。教材从内容的编写上紧紧围绕中等职业教育培养目标，强调实用性和操作性，从网络布线的实际能力出发，结合实际操作案例进行详细讲解。本课选自教材中第四章第四节的内容双绞线与RJ-45 头的制作。 下面就本节内容的教材、教法、学法及教学过程设计等方面加以说明。一、教材分析1 地位和作用1） 网络布线与小型局域网搭建这门课是计算机专业的一门主干专业课。这门课是计算机专业的学生在学习了计算机网络技术等课程之后，进一步进行实

2、际操作和技能训练的实践课程。2）通过本门课的学习，学生不仅能掌握网络布线的基础知识，而且能具备小型局域网布线方案设计和施工技术、网络设备的选择与配置、小型局域网搭建、故障诊断与排除等技能，对网络布线与搭建小型局域网的项目有一个全面的认识。3 ）在实际应用中，计算机网络的应用越来越广泛，各行各业都在建设自己单位的局域网。 在网络工程中，网络布线是一个非常重要的环节，这个环节直接影响着网络工程的成败,而双绞线制作又是网络布线中一个非常基础、非常关键的部分，凡涉及到双绞线的地方，都要涉及到双绞线与RJ-45 头的制作。因此， 双绞线与RJ-45 头的制作在本门课中是一项基本技能。2教学目标及要求在教

3、学中，侧重于学生的理解能力及实际应用能力的培养，根据学生的认知规律和心理特点，贯彻教师为主导、学生为主体、实际训练为主线的原则，让学生通过实践操作，来理解掌握本堂课的内容，达到教学目标。认知目标：理解双绞线的接线标准及按标准制作的重要性，掌握双绞线的制作原理和制作方法。能力目标：培养学生自主学习，协作学习以及分析问题、解决问题的能力。情感目标：培养学生学习计算机网络知识的兴趣，培养学生积极动手、协作学习、探究性学习的能力，团结协作、积极创新的精神。3教学重点与难点目前， 在局域网布线中，绝大多数使用的是直连通双绞线，中职学生的特点是理解能力比较差，虽然喜欢亲自动手，但实际动手能力也是比较薄弱的

4、环节。因此将本次课的教学重点、难点设定如下：重点和难点：直连通双绞线的制作方法。突破难点的关键： 借助多媒体教学手段，采用课件演示、实物演示与学生实际训练相结合教学方法，让学生亲自动手实践，强化“以学生为主、以能力为本”的教学指导思想，充分调动起学生的学习积极性与主观能动性。4教材处理在实际授课过程中，为了突出本次课内容的实践性与完整性，对教材内容做以下处理：在制作完双绞线后增加了“双绞线的测试”的内容。1、 教法分析1 教法：本节课是新授课，在教学过程中，我努力使学生在教师的指导下，主动探索问题，获取新知识，让学生主动学、主动练，达到让学生真正手动、脑动的目的，并在实际训练中提高能力和素质。

5、1）采用案例教学法，解决双绞线与RJ-45 水晶头的制作问题。2）采用设置问题情境的方法，吸引学生的注意力，使学生尽可能多的参与到教学活动中。3 ）采用课件演示、实物演示和实际训练相结合的方法以突出教学重点，分散教学难点。4）采用比较法，启发学生通过主动思考，得出结论，进而完成对知识的内化。依据此年龄段的学生精神高度集中的时间长短的规律，不使学生产生疲倦的感觉。学生由被动学习变为主动学习，增强了学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛，使教学目标得以顺利实现。2教具与学具网卡、交换机、双绞线、RJ-45 水晶头、压线钳、网线测试仪3教学环境：多媒体网络实训教室2、 学法分析我所讲课的班级是计算机专业04

6、 班（二年级）的学生。我们的学生理论知识比较差，但他们对技能的学习具有强烈的愿望，喜欢亲自动手操作，因此在教学过程中要特别注重培养学生协作学习和实际动手的能力。教学中，为了充分体现" 教师为主导，学生为主体，训练为主线 " 的原则，我在教学过程中尽可能地增加学生参与教学活动的时间，努力创设任务情景，不断活跃学生的思维，提高学生的分析问题和解决问题的能力。为了提高学生的学习兴趣，加强技能操作，要求学生采取分组实践操作，小组协作讨论的学习方法。四、教学过程教学环节教师活动学生活动引课板书课题（1分钟）启发思考传输效率，目前普遍遵循国际上的布线标准EIA/TIA在局域网中双绞线应

7、用非常广泛，这主要是因为它 具备低成本、高速度和高可靠性。双绞线有两种基本类 型：屏蔽双绞线和非屏蔽双绞线。一般从性能价格比上 考虑，五类和超五类非屏蔽双绞线是大多数局域网网络 布线工程中应用最广泛的传输介质。如何进行双绞线的 制作，就是我们本节课要讲的内容。板书课题：4. 4 双绞线与RJ-45头的制作为了防止双绞线在传输过程中出现串扰现象，提高EIA/TIA568A/B标准（TIA/EIA 美国电子工业和通信工业协会） 这个标准也适用于千兆网，要考虑与以后升级相兼容，讲授新课减少将来不必要的麻烦，需要在布线中采用568A/B 标准。双绞线的 接线标准 （10分钟）板书:双绞线的接线标准（课

8、件演示）1 . T568A标准示意图学生思考 理解记忆（比较这 两个标准 的共同点 和不同点 是什么。）教师课件演示讲解2. T568B标准示意图泊E6既我们目前普遍采用的是 EIA/TIA 568B标准，这也是 当前公认的10Base-T及100Base-TX双绞线的制作 标准。设计目的：主要介绍 T568A和T568B标准，学生通过观看课件演示，采用比较法，可直观地了解这两个标准的区别与联系以 及按标准接线的必要性。直连通双 绞线的制 作(25分钟)引图南卡2RX海悦31工+保:曲4未性用未施周5六度由木觎J6XX廉物发送T去食用乐也用3秀除用市伟邦网卡f国城器或茂帙机上对4:持口金岬中船

9、广外网卡变摸机教师课件演示讲解学生思考理解记忆教师引导学生讨论回答教师课件 演示讲解学生思考理解记忆明确了接线标准，我们就可以制作双绞线了。在局域网 中将转换节点和访问节点进行连接，一般就是交换机和 安装了网卡的计算机的连接，采用的就是直连通双绞线。板书：二、双绞线的制作方法1 .直连通双绞线的制作与测试连接网卡和交换机的直连通双绞线的制作原理是由网卡 和交换机上RJ-45接口的引脚功能决定的。(1) 网卡和交换机上 RJ-45接口的引脚功能(2) 直连通双绞线的制作原理(3) 直连通双绞线的制作把双绞线两端头通过 RJ-45水晶头连接到网卡和集线器(或交换机)，需在双绞线两端压制水晶头，压制

10、水晶头需使用专用卡线钳按下述步骤进行操作：(课件演示与实物演示) 一是剥线：用压线钳剪线刀口将线头剪齐，再将双绞线 端头伸入剥线刀口，线头长度留1.4厘米，初学者可将线头留的长一些，以备剪齐线头时留出余量，然后适度 握紧压线钳同时慢慢旋转双绞线，让刀口划开双绞线的 保护胶皮，取出端头从而拨下保护胶皮。二是理线：双绞线由 8根有色导线两两绞合而成，将其 整理平行按白橙、橙、白绿、兰、白兰、绿、白棕、棕 色的线序平行排列，整理完毕用剪线刀口将前端修齐。 三是插线：一只手捏住水晶头，将水晶头有弹片一侧向 下，另一只手捏平双绞线，稍稍用力将排好序的双绞线 平行插入水晶头内的线槽中，八条导线顶端应插入线

11、槽 顶端。线头顶住水晶头的顶端，卡棒压住外保护皮。四是压线：确认所有导线都到位后，将水晶头放入压线 钳夹槽中，用力捏几下压线钳，压紧线头即可。注意：需要特别注意的是，绿色条线应该绕过蓝色线对。 这里最容易犯错的地方就是将白绿线与绿线相邻放在一 起，这样会造成串扰，使传输效率降低。设计目的：通过课件演示、实物操作，使学生能基本掌握连 接网卡和交换机时双绞线的制作原理和制作方法，突出了重点， 突破难点。（4）双绞线的连通测试（课件演示与教师实物演示） 双绞线制作好之后，还/、能完全保证网线是通的， 需要用网络测试仪进行检测。（课件和实物演示测试仪设 备）指示灯亮代表通路，不亮代表断路。直连通双绞线

12、， 两端的亮灯顺序应当是相同的。口印课件演示：将线缆的 RJ-45水晶头插入线缆测试仪的接 口。打开电源开关，当线缆测试仪的主、从两端的亮灯 顺序都依次对应18,表示线缆通畅。分组操作（30分钟）教师巡回指导，各小组开展合作学习，共同完成任务。 教师评价：对此过程中学生可能出现的问题，教师给予 指导和纠正。设计目的：通过分组操作，结合教师的指导、学生之间的相 互合作，达到解决任务的目的，同时也培养了学生自己动手 的能力和团结协作的精神。学生分组 操作教师指导课堂讨论 教师归纳 （10分钟）由网卡和交换机的引脚功能得出了连接网卡与交换机的 直连通线的制作原理，在局域网中还会遇到交换机普通 口的级

13、联，以及两台计算机直接互连的问题，在教学中 创设了一个问题情景，以小组为单位，利用教师提供的 网卡和交换机上 RJ-45接口的引脚功能，以两台计算机 直接互连为例进行分析， 总结出交叉连通线的制作原理。 教师归纳：学生讨论教师归纳 点评阿卡网卡te+ 1 Te 2Rx+ 3Re7咫6Tx+lRs 6 .*1h板书：2 .交叉连通双绞线的制作方法指出交叉连通线的制作与测试方法向直连通线的制 作与测试方法基本相同，只是引脚顺序不向，交叉线一 端是T568A标准，另一端是 T568B标准，讲清13, 2 -6的交叉顺序。这种方法使用较少，最好要做特别标 记，以免日后误作直通线用，造成线路故障。设计目

14、的：在教师的启发引导下，学生利用已学的知识自主学习， 培养学生分析问题和解决问题的能力。课堂巩固（7分钟）根据学生在双绞线制作过程中，出现的问题进行讨论。讨论1.制作双绞线时外皮剥去得过长或过短可能会出现的问题是什么？教师归纳：在剪线齐头过程中，保留的长度要准确，各 色线的切口要整齐。过长会出现外皮无法插入 RJ-45水晶头中，缩短双 绞线的使用寿命；另外外皮切去得过长，甚至将外皮内 部线对的缠绕做了过多的解绕，这样就加大了解绕的长 度，极大地增大了线间串扰。过短或切口不齐会出现各色线不能完全插入RJ-45水晶头中，无法保证 RJ-45水晶头的铜片被正常地压入 色线中，也就无法保证网线的连通。

15、讨论2.制作双绞线时露出的线头没有理顺就插入了RJ-45头中可能会出现什么后果？教师归纳：可能有短路现象，后果可能会损坏网卡或交 换机，所以制作好双绞线后T要进行测试，再连接到 计算机和交换机上。学生讨论 回答（展示学 生在制作 过程中出 现问题的 双绞线与 RJ-45 头， 并提出问 题，由学 生讨论回 答。）教师归纳小结（2分钟）这次课主要介绍了双绞线的接线标准以及双绞线的制作 方法，要求学生重点掌握直连通双绞线的制作原理和制 作方法。教师总结课后作业复习作业：1.写出直连通和交叉连通线头两端的线序各是什么？（1分钟）2 .结合在实际中进行的双绞线与RJ-45水晶头的制作，总结如何才能保证直通线或交叉线的质量。3 .总结交换机普通端口级联时双绞线的制作方法。预习作业：4.5配线架及面板模块的安装教学后记1 .学生对本节课的内容比较感兴趣，反映良好2 .学生对本课中的动手操作内容掌握较好，但在理论知识的掌握上述有些欠缺，在今后教学中需加强指导。板书设计4. 4双绞线与RJ45头的制作一、双绞线的接线标准二、双绞线的制作方法1 .直连通双绞线的制作与测试2 .父叉连通双