关于体法与隔离法在中学物理中的应用

1、关于体法与隔离法在中学物理中的应用一、整体法 在研究物问题时，把所研究的对象作一个整体来处理的方法称整体 法。采用整体法不仅以把几个物体作为整体， 可以把几个物理过程作 为个整体，采用整体法常使问题解答简便。运用整体法解题根本步骤：1明确研的系统或运动的全过程。2画出系统受力示意图和运动全过程的示意图3找未知量与量之的关系，选择适当的物理规律方程求解。 二、隔离法 把所研究对象从整体隔离出来进行研究，最得出结论的方法称隔离 法。可以把整个物体离成几个局部来处理，还可对同一个物体，同一 过程中不物理量的变化分别进行处理。 采隔离法能排除与研究对象无 关的因，从而进行有效的理。 如果要计算物体系内

2、部同局部间的作用 力，就必须取隔离体来研究。运用离法解题的根本步骤1明确研究对或过程、状态，选择离对象。选择原那么是一要包含 待求量，二是选隔离对象和所列方程数可能少。2将研究对从系统中隔离出来。3对隔离出的研究对象、过程、态分析研究，画出某状态下的受示 意图或某阶段的运动过程意图。4 寻找未知量与之间的关系，选择适当的物规律列方程求解。三整体法与隔离法的系 整法与隔离法，不是相互对立的，一般问题的求解中，随着研究对的 转化，往往两种方法交运用，相辅相成。所以，两种法的取舍，并无 绝对界限，必具体分析，灵活运。无论哪种方法，均以尽可能防止减 少待求量的出现原那么。四、几种应用类型典例分析 1整

3、体法在平衡态对象中的应 平衡态对是指研究对象处于静止匀速直线运动状态。例如，在粗糙水面上， 有一个三角形木块 a 两个粗糙斜面上分别着质 量为ml和m2的两个木块b和c,如1所示，m1 m2,三木块 处于静止状态， 试判断粗地面对三角形木块否有摩擦力？如果有， 擦 力的方向如何？ 题目中已经确告知三个物体都处于平衡状态只需要我们判断地面对 三角木块的摩擦力, 所以,最简单方法就是以三个物整体为研究对象, 此对象力平衡, 水平方向受力的作用, 很容易得出三角形木不受摩擦 力的正确答案。2整体法在非平衡态象中应用非平衡态象是指研究对象有共的加速度或对象中的某些物有加速度。例如，如图2所，物块与斜面

4、体的质量分别为 m、M，物块在力F作 用下以加度a向上滑动时，斜面体仍保持止，斜面倾角为 &求地面对斜面体的支持力和摩力 此题假设用常规法来求解， 解题过变得很复杂。 但如果用整体法来求解， 把物块斜面体组成的系统进行体分析， 作出受力， 建立坐标轴并将加 速 a 沿坐标轴分解，将得非常简单，如图 3 所水平方向：Feos 0- Ff = max竖直方向：Fsin 倂 FN ( M + m) g= may,ax= aeos , ay= asin 0故，Ff =( F ma) cos, FN = M + m) g+( ma F) sin 0 此可见，用整体法解非衡态对象问题，同样也可简化解过程。

5、3隔离法与整体法的叉运用例如如图 4 所示,有一个直角支架 AOB , AO 水平放置外表粗糙, OB 竖向下,外表光滑, AO 套有小环 P, OB 上套有小环 Q 两环质量 均为m,两环间由一质量可忽略、不可伸长的绳相连，在某一位置平 衡。现将P环向左移一小段距离，两环再次到平衡。那么将移动后的 平衡态和原来的平衡状态相比，AO杆对P环的支力FN和细绳上的 力 T 的变化情况是()。AFN 不变, T 变大 BFN 不变 T 变小C. FN变大，T变大D. FN变大，T变小选小环 P 和 Q 及细绳整体研究对象, 在竖直方只受重力和支持力 FN 作用,由环移动前后系统的重力不变,那么 FN 也不变。再用隔